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1在自然中學(xué)會(huì)觀察

創(chuàng)意源自于生活，源自自然，只有秉承原汁原味的大自然風(fēng)格，才能夠在創(chuàng)作中標(biāo)新立異，打破常規(guī)，出其不意，吸引廣大欣賞者的注意力。比如像藥片包裝的設(shè)計(jì)中，有創(chuàng)作者引用了“豆莢原理”；在樓梯結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中引用了“海螺的螺旋結(jié)構(gòu)”。這些備受追捧和喜愛的設(shè)計(jì)都是源自于自然，自然中隱含著統(tǒng)一、變異、協(xié)調(diào)、平衡、節(jié)奏、韻律等所有視覺形式的所有要素，因此教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)觀察自然事物，了解事物的本質(zhì)，得到設(shè)計(jì)靈感，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用價(jià)值的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。比如發(fā)明的鋸子，就是得到了“帶刺的樹葉”的啟發(fā)；在野生刺果的特性研究下，設(shè)計(jì)出了現(xiàn)代服裝的尼龍刺粘褡褳。

2樹立全新的素描教學(xué)觀念

過去傳統(tǒng)的素描教學(xué)過于注重對于素描技巧方面的傳授，對于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面關(guān)注較少，也忽略了對學(xué)生想象力的培養(yǎng)和鍛煉，基本上學(xué)生都是采取模仿式學(xué)習(xí)方式，很多學(xué)生因此而認(rèn)為素描學(xué)習(xí)比較枯燥、乏味，學(xué)習(xí)興趣低下，在很大程度上扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種教學(xué)模式下，勢必會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，減弱學(xué)生的思維能力，弱化學(xué)生的藝術(shù)靈感，創(chuàng)造出的素描作品也只會(huì)是“依葫蘆畫瓢”，缺乏生機(jī)與活力，藝術(shù)感染力較差。在素描教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)方法應(yīng)靈活多變，比如教師可以以“吃東西的表情”為設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生們畫出不同的人會(huì)有什么樣不同的表情，可以先選擇幾位學(xué)生，品嘗一下同一種食物，有的人喜歡甜的，有的人喜歡酸的，有的人喜歡辣的，因此在品嘗時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不同的表情。這時(shí)讓負(fù)責(zé)觀察并記錄的學(xué)生生動(dòng)、形象的繪畫出來。還可以讓同學(xué)們在繪畫時(shí)，根據(jù)每一個(gè)人物特性，適當(dāng)發(fā)揮，做出一些大膽、夸張的表情，增加作品的情趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3以學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)作為教學(xué)核心

隨著素質(zhì)教育時(shí)代的到來，要求學(xué)生應(yīng)具備“四會(huì)”素質(zhì)，也即是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，“學(xué)會(huì)做事”，“學(xué)會(huì)生存”，其中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)。素描教學(xué)的主要目的是為了敞開學(xué)生的心靈，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能力，在素描作品創(chuàng)作中體驗(yàn)到無窮的樂趣，使自己的心情以及思想都能夠得到放飛。正如黑格爾所言，“創(chuàng)造是最為杰出的藝術(shù)本領(lǐng)?！币虼嗽谒孛杞虒W(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力展開，首先教師自己應(yīng)該向?qū)W生們充分展示出自己的創(chuàng)造性，豐富素描訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生們在教學(xué)過程中充分體會(huì)到藝術(shù)的魅力，享受藝術(shù)的快樂。比如教師可以以“魚”作為創(chuàng)作主題，指導(dǎo)學(xué)生們在魚的身上賦予人的特性，有自己的思想情感，在傷心時(shí)會(huì)哭，在開心時(shí)會(huì)開懷大笑，在碰到無法容忍的事情時(shí)會(huì)生氣，在憂傷的時(shí)候也會(huì)愁眉苦臉。學(xué)生們可以自由想象，魚兒們可以通過哪些方式去表達(dá)。每個(gè)人生活經(jīng)歷都有一定差異，對待生活也會(huì)有不同的解讀，因此在繪畫的過程中自然會(huì)有不同的想法，有利于豐富素描作品，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4在素描作品設(shè)計(jì)過程中積極創(chuàng)新作品

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種先進(jìn)的信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各種課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師在素描教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)該積極引入多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)以及模型讓學(xué)生能夠更深層次的理解藝術(shù)的內(nèi)涵和本質(zhì)，更好的體驗(yàn)到藝術(shù)的美，更好的滿足人們的審美需求。比如在訓(xùn)練“石膏”的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將學(xué)生帶到畫室后，讓學(xué)生們進(jìn)行模擬創(chuàng)作練習(xí)，所有學(xué)生完成創(chuàng)作后，再讓學(xué)生們換一個(gè)角度欣賞，然后進(jìn)行再次創(chuàng)作，并仔細(xì)修改直至最后設(shè)計(jì)出一幅比較令人滿意的素描作品，這些教學(xué)訓(xùn)練的更多的是學(xué)生的模仿能力，作品缺乏創(chuàng)新。教師首先應(yīng)該先向?qū)W生們公布本堂課主要教學(xué)內(nèi)容——石膏，然后讓學(xué)生們自由分組，共同討論關(guān)于對石膏創(chuàng)作的一些想法，作品完成后，教師將事先準(zhǔn)備好的示范作品通過多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示，直觀的觀察作品，了解作品構(gòu)圖，并要求學(xué)生們對此做出客觀性評(píng)價(jià)，最后指導(dǎo)將這些示范作品中可得的設(shè)計(jì)思想融入自己的作品中進(jìn)行修改，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也可有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

5總結(jié)

綜上所述，創(chuàng)新是一切事物發(fā)展與進(jìn)步的重要源泉，在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維不僅有利于提高學(xué)生的素描水平，也有利于開發(fā)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)一批符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的新一代創(chuàng)新人才。

作者：張鋒單位：，河西學(xué)院美術(shù)學(xué)院