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摘要再現(xiàn)和表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的兩種方法，也是寫實(shí)素描教學(xué)中最基本的兩種訓(xùn)練手段。再現(xiàn)教學(xué)主要是培養(yǎng)繪畫者扎實(shí)的美術(shù)基本功，為未來的藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ);表現(xiàn)教學(xué)具備人文主義內(nèi)涵，能夠促進(jìn)繪畫者創(chuàng)造性思維的發(fā)展，激發(fā)繪畫者的創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要重視寫實(shí)素描再現(xiàn)教學(xué)的開展，為素描教學(xué)奠定一個(gè)好的開端，同時(shí)要做好再現(xiàn)教學(xué)和表現(xiàn)教學(xué)的平衡。

關(guān)鍵詞寫實(shí)素描再現(xiàn)表現(xiàn)

再現(xiàn)和表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的兩種方法，也是寫實(shí)素描教學(xué)中最基本的兩種訓(xùn)練手段。創(chuàng)作中的再現(xiàn)是對(duì)自然事物的一種模仿，用真實(shí)的描繪將客觀事物展現(xiàn)在素描作品之中，追求的是對(duì)事物和人物的寫實(shí)。而創(chuàng)作中的表現(xiàn)與再現(xiàn)有很大的不同，它是將作者的個(gè)人情感融入素描作品之中，具有強(qiáng)烈的主觀性，在素描的創(chuàng)作中追求個(gè)人感覺的存在，重在表現(xiàn)作者的感受。在寫實(shí)素描教學(xué)中，既要注重對(duì)繪畫者再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要促進(jìn)繪畫者表現(xiàn)能力的提升，將二者相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，能使繪畫者具備扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)，拓展繪畫者的想象空間，進(jìn)而激發(fā)繪畫者的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

一、寫實(shí)素描教學(xué)中的再現(xiàn)教學(xué)

再現(xiàn)教學(xué)相當(dāng)于素描教學(xué)中的傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)美術(shù)最初就是從寫實(shí)素描的練習(xí)和創(chuàng)作開始的，最初的素描藝術(shù)創(chuàng)作來源于對(duì)事物的模仿，可以說，寫實(shí)素描是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而再現(xiàn)教學(xué)是素描教學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因此，再現(xiàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)繪畫者的美術(shù)基本功具有重要的意義，是我國(guó)美術(shù)寫實(shí)素描教學(xué)中沿用至今的教學(xué)方法。寫實(shí)素描教學(xué)中的再現(xiàn)教學(xué)主要是以訓(xùn)練繪畫者基本繪畫的能力、對(duì)物體結(jié)構(gòu)的分析能力以及對(duì)明暗度的調(diào)節(jié)表述能力為教學(xué)方向。然而，雖然藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)很重要，但也應(yīng)當(dāng)清楚，在寫實(shí)素描創(chuàng)作中創(chuàng)作者的創(chuàng)新和自我情感的注入才能賦予作品生命力和感染力。如果一味地強(qiáng)調(diào)基本功而忽略創(chuàng)新思維的發(fā)展，容易使創(chuàng)作者難以脫離機(jī)械式的素描創(chuàng)作，因而使自己的作品沒有新意，難以做到與眾不同。鑒于此，在寫實(shí)素描的教學(xué)中再現(xiàn)教學(xué)不能成為其唯一的教學(xué)模式，否則難以滿足繪畫者對(duì)素描創(chuàng)作的求知探索。

二、寫實(shí)素描教學(xué)中的表現(xiàn)教學(xué)

表現(xiàn)教學(xué)是與再現(xiàn)教學(xué)相反的一種教學(xué)模式，主要存在于美術(shù)素描創(chuàng)作之中。在寫實(shí)素描教學(xué)中提倡表現(xiàn)教學(xué)，是藝術(shù)創(chuàng)作的新要求和新發(fā)展。可以說，表現(xiàn)教學(xué)成為促進(jìn)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然選擇。一方面，表現(xiàn)教學(xué)具備人文主義內(nèi)涵。在教學(xué)中能夠認(rèn)識(shí)到繪畫者擁有的性格不盡相同，能夠做到因材施教，能夠給予繪畫者最大的尊重。同時(shí)，鼓勵(lì)繪畫者將自己的想法和觀念用素描作品表達(dá)出來，這樣教師能夠通過素描作品對(duì)繪畫者進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以對(duì)繪畫者進(jìn)行專門的培養(yǎng)，促使他們內(nèi)心真實(shí)情感得以流露，幫助他們樹立一個(gè)健康健全的人格。另一方面，表現(xiàn)教學(xué)能夠促進(jìn)繪畫者創(chuàng)造性思維的發(fā)展，激發(fā)繪畫者的創(chuàng)新意識(shí)。在寫實(shí)素描教學(xué)中開展表現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)繪畫者善于觀察的習(xí)慣，能夠使繪畫者擴(kuò)展想象空間和發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，這就有助于促進(jìn)繪畫者對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)、提升給畫者判斷的能力和完善藝術(shù)審美觀，進(jìn)而使繪畫者具備良好的素描表現(xiàn)能力，以創(chuàng)作出高水平的佳作。

三、再現(xiàn)教學(xué)與表現(xiàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

素描繪畫能力是美術(shù)專業(yè)的繪畫者和從事美術(shù)工作的人們擁有的最基礎(chǔ)的能力。其中，再現(xiàn)和表現(xiàn)是素描教學(xué)中的最基本的教學(xué)手法，只有將再現(xiàn)和表現(xiàn)兩種素描教學(xué)結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮兩種教學(xué)方法各自的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)寫實(shí)素描教學(xué)的有效開展。首先，重視寫實(shí)素描再現(xiàn)教學(xué)的開展，為素描的學(xué)習(xí)創(chuàng)作奠定一個(gè)好的開端。一般來說，寫實(shí)素描的教學(xué)最基本的就是從繪畫者的繪畫基本功開始訓(xùn)練，通過臨摹等手段讓繪畫者學(xué)習(xí)基本素描技法，讓繪畫者掌握各類素描知識(shí)與表現(xiàn)手法，可以說，再現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用，主要為培養(yǎng)繪畫者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和扎實(shí)素描的功底奠定基礎(chǔ)。其次，合理利用表現(xiàn)教學(xué)有助于寫實(shí)素描教學(xué)的有效開展。在再現(xiàn)教學(xué)開展的基礎(chǔ)之上，需要積極引導(dǎo)繪畫者發(fā)揮自身的主觀性，在素描創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，將自身的情感通過素描繪畫作品體現(xiàn)出來，促使自己的創(chuàng)作達(dá)到一個(gè)新的高度。最后，注意做好再現(xiàn)教學(xué)和表現(xiàn)教學(xué)之間的平衡?，F(xiàn)在的美術(shù)教育容易導(dǎo)致兩個(gè)極端，要么是過于注重技巧，要么是過于注重觀念。要想成為一名優(yōu)秀的寫實(shí)素描藝術(shù)家，不僅僅要具備過硬的素描繪畫技能，還要能夠擁有獨(dú)特的思想。再現(xiàn)與表現(xiàn)并不是對(duì)立矛盾的，而是相互促進(jìn)的關(guān)系，在寫實(shí)素描教學(xué)中不應(yīng)將二者分離開來，而是應(yīng)充分發(fā)揮二者各自的優(yōu)勢(shì)，促使寫實(shí)素描達(dá)到一個(gè)新的藝術(shù)高峰。

四、結(jié)語(yǔ)

再現(xiàn)與表現(xiàn)的教學(xué)對(duì)寫實(shí)素描教學(xué)具有積極的作用，二者是寫實(shí)素描教學(xué)的兩個(gè)不同階段，沒有表現(xiàn)的再現(xiàn)教學(xué)，素描作品沒有新意，缺乏創(chuàng)新;而沒有再現(xiàn)的表現(xiàn)教學(xué)，素描作品趨于抽象化，內(nèi)容空洞。鑒于此，在寫實(shí)素描教學(xué)中要訓(xùn)練繪畫者的基本功，也要開發(fā)繪畫者的思維，而將再現(xiàn)和表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合起來，可有效提高繪畫者寫實(shí)素描的水平和能力。

參考文獻(xiàn)

［1］王文娟．探討寫實(shí)素描的觀察方法和表現(xiàn)方法［J］．藝術(shù)品鑒，2015(07)．

［2］曹振華．創(chuàng)意寫實(shí)素描在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的意義和作用［J］．美與時(shí)代(中)，2011(08)

作者：王偉偉 單位：江蘇省海門工業(yè)園區(qū)社區(qū)教育中心