前言：本站為你精心整理了大學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進了大學(xué)課堂，出現(xiàn)了與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。其中最具代表性的是網(wǎng)絡(luò)教育與大學(xué)英語學(xué)科的完美整合。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)、信息資源、人力資源等被應(yīng)用到大學(xué)英語課堂教學(xué)中，共同完成了大學(xué)英語課程教學(xué)任務(wù)。這是一種新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在：

（一）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真實的語言環(huán)境是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將傳統(tǒng)的教學(xué)素材通過音效、動畫技術(shù)配以生動直觀的背景畫面和有趣的是語言，鼓勵學(xué)生參加實景對話，經(jīng)交際和情景有機結(jié)合，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的教材內(nèi)容、背景、文化知識、歐美風(fēng)土人情、生活方式、行為規(guī)范等，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育有利于提高大學(xué)英語教學(xué)課堂效率

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了大量語言、資源和信息。這些信息資源多以文字、圖像、聲音和視頻等形式出現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既能看到，又能聽到。這種多方位的展示刺激了學(xué)生的感官，極大地調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生創(chuàng)造出一個圖文并茂、輕松愉快的教學(xué)情景，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

（三）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育，豐富大學(xué)英語教學(xué)模式

在英語教學(xué)過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)快捷便利的技術(shù)手段向?qū)W生介紹與課文相關(guān)的歷史背景、民族文化、宗教信仰等，拓展學(xué)生認識世界、感知不同文明的視野，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。也可以應(yīng)用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段將視頻、圖片、文字、故事情節(jié)等全方位多角度地展現(xiàn)教材的重點和難點，使學(xué)生在生動詳細的講解和圖文并茂的故事情境中快速理解和掌握教材內(nèi)容。

（四）網(wǎng)絡(luò)教育滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求

當代大學(xué)生在心理上和生理上都趨于成熟，自我意識較強，特別是求知欲非常強烈。傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)已經(jīng)很難滿足他們的需求。針對這種情況，教育部于2007年7月頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確指出，各高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使英語學(xué)習(xí)在一定程度上不受時間和地點的限制，引導(dǎo)學(xué)生朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。因此，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，大學(xué)英語教學(xué)只有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，才能真正滿足大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求。

二、大學(xué)英語應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國高等教育改革的深入發(fā)展，特別是教育部2007年制定的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》出臺，積極推進了應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革大學(xué)英語教學(xué)，并取得了良好的成果。大學(xué)英語教學(xué)的理念、教學(xué)模式、教材內(nèi)容等都取得了不同程度的改進。大學(xué)生英語綜合素質(zhì)有了明顯的提高，大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量有了進一步的提升。但是，我國大學(xué)英語教學(xué)仍然存在許多問題，某些問題仍亟待解決。主要表現(xiàn)在以下幾個方面；

（一）大學(xué)英語教學(xué)改革受地區(qū)經(jīng)濟影響

發(fā)展不平衡在我國東西部經(jīng)濟存在較大差異，地方政府對學(xué)校的經(jīng)濟支持也存在明顯差別。即便在同一地區(qū)，不同類型、不同層次的高校也有所差別，造成了大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展不平衡。

（二）教學(xué)模式單一

與學(xué)生需求脫節(jié)雖然越來越多的高校在大學(xué)英語教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，但部分高校仍然停留在以教師為中心的傳統(tǒng)單一陳舊的教學(xué)模式，課程教學(xué)中教師講解素材依然依據(jù)課本，內(nèi)容主要以大學(xué)英語語法和英語知識等為主。有些高校大學(xué)英語使用的還是十年前的版本，課文內(nèi)容亟需更新。這對于身處信息快速發(fā)展和知識日新月異時代的大學(xué)生來說無疑失去了吸引力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無激情可言，只能被動接受。對這種早就失去吸引力的英語課堂教學(xué)，遲到、早退，甚至逃課等現(xiàn)象也就不足為怪了。傳統(tǒng)的教學(xué)模式傷害了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，嚴重影響了大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）教學(xué)軟硬件質(zhì)量亟待提高

隨著高校教學(xué)改革的深入發(fā)展，國家對高等教育的扶持力度加大，很多學(xué)校投入大量資金建設(shè)了一批功能齊全、設(shè)施完善的多媒體教室，成立了網(wǎng)絡(luò)中心。但是在課件設(shè)計方面卻存在缺陷。集中體現(xiàn)在交互簡單，信息的呈現(xiàn)不能滿足學(xué)生的需求，部分甚至違背了英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律，將課堂教材教案簡單圖文化，課程的主題內(nèi)容欠明確。有的課件太注重形式，編排過于花哨，色彩過于華麗，圖文音樂過于夸張，反而削弱了英語教學(xué)效果。

（四）英語教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力

亟待進一步提高盡管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中達到普及和推廣，并取得了一定的成效，深受廣大師生的好評，但大多數(shù)英語教師的計算機應(yīng)用技術(shù)是通過自學(xué)的方式獲得的，整體呈現(xiàn)應(yīng)用水平偏低，很難全面靈活地掌握和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行切實有效的英語教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的故障，嚴重影響了英語課堂教學(xué)的正常開展。

三、重視網(wǎng)絡(luò)教育，提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效方法

（一）把“以人為本”作為網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下英語教學(xué)的核心

在大學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式一直困擾著英語教學(xué)質(zhì)量的提升。為了解決這一問題，加速推進英語教學(xué)改革，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新能力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)改革應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教材選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以及成績評價等方面牢牢緊扣以人為本的科學(xué)教育理念，確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式，提高大學(xué)英語教學(xué)改革的實效。

（二）把利用網(wǎng)絡(luò)教育提升大學(xué)生英語綜合素質(zhì)作為重點

大學(xué)英語教學(xué)是高校教育教學(xué)的重要組成部分，大學(xué)英語課程作為大學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，在知識、信息全球化進程中具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史作用，也是高等教育培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的重要體現(xiàn)。因此在大學(xué)英語實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中必須將學(xué)生英語綜合素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力作為重點，全面提升大學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力，提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

（三）以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為突破口

大學(xué)英語應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革，其最終目的就是要提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。各高校的英語教學(xué)應(yīng)該積極探索和構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，充分合理利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，著力培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力得到進一步提高和完善，為養(yǎng)成終身自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）以加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師資隊伍建設(shè)

為保障進一步加強和改進大學(xué)英語教學(xué)改革，關(guān)鍵在于教師的作用。教師是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展課堂教學(xué)活動的管理者和監(jiān)控者。只有他們熟練掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，才能使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)中真正發(fā)揮作用。目前高校英語教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)的能力相對較差，大部分英語教師是自學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整體技術(shù)一般。學(xué)校應(yīng)該有計劃有步驟地安排教師參加各種培訓(xùn)，舉辦各種和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)的活動，努力打造一只師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化大學(xué)英語教師隊伍。

作者：馮茹單位：安徽理工大學(xué)