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一、體育后進(jìn)生產(chǎn)生的原因

體育后進(jìn)生產(chǎn)生的原因一般有以下幾種：沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)身體健康的意義；運(yùn)動(dòng)能力差，缺乏情感體驗(yàn)；先天身體素質(zhì)差，運(yùn)動(dòng)中很少體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣；由于客觀條件差，制約了興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，使其興趣愛(ài)好單一；自卑心理強(qiáng)，性格內(nèi)向；意志品質(zhì)弱，怕臟、怕流汗等。

二、對(duì)體育后進(jìn)生的教育

體育后進(jìn)生產(chǎn)生的原因多種多樣，在教學(xué)中，要注意因人而異，因材施教，教育的針對(duì)性要強(qiáng)，要耐心、細(xì)致，帶著感情去和他們交流，杜絕簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式。

1.了解、關(guān)愛(ài)、尊重體育后進(jìn)生

體育后進(jìn)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能力差，自卑心理強(qiáng)，甚至還有逆反心理，所以教師應(yīng)該走近他們。首先，教師應(yīng)關(guān)愛(ài)、尊重后進(jìn)生，走到這些學(xué)生中去，真切地關(guān)心他們，從心理上讓學(xué)生接受教師。其次，教師要摸清學(xué)生的體育知識(shí)基礎(chǔ)、能力和心理素質(zhì)的實(shí)際，采取適合不同后進(jìn)生的方法來(lái)激勵(lì)他們，用積極、肯定教育代替消極、否定的教育，尋找并激勵(lì)他們身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常性地用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，以激勵(lì)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.從思想上轉(zhuǎn)變體育后進(jìn)生對(duì)體育的態(tài)度

教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的各種不正確的態(tài)度，使體育成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。從而使后進(jìn)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.認(rèn)真分析體育后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教育

體育后進(jìn)生產(chǎn)生的原因多種多樣，教師只有認(rèn)真分析，摸清每個(gè)學(xué)生的落后原因，才能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。比如，我在對(duì)所教年級(jí)的體育后進(jìn)生成因進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生成為體育后進(jìn)生是由于本地體育場(chǎng)地設(shè)施匱乏，造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力低下，興趣愛(ài)好單一。他們往往只對(duì)從小接觸較多的籃球運(yùn)動(dòng)感興趣，而對(duì)其他教學(xué)內(nèi)容比較抵觸。面對(duì)這部分學(xué)生，我首先肯定他們的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們分析喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的原因，指出并不完全是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)比其他運(yùn)動(dòng)更有樂(lè)趣，而是大家接觸籃球時(shí)間早，有一定籃球基礎(chǔ)。而對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目接觸較少，甚至從未接觸過(guò)，使大家在學(xué)習(xí)中不自信，害怕參與，從而也就體會(huì)不到其中的樂(lè)趣。讓學(xué)生了解這些道理后，在教學(xué)中，我一方面鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與，大膽嘗試，及時(shí)肯定他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步；另一方面，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)的步子減小，從最基本的知識(shí)、技術(shù)上下手。內(nèi)容安排、教學(xué)方法盡量考慮到能夠使他們獲得成功的機(jī)會(huì)，盡量使落后生在每次練習(xí)、每一堂課都有進(jìn)步，每時(shí)每刻都處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。使他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)、鼓勵(lì)和幫助下自己獲得一定的知識(shí)、技能，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的自信心。

4.精心搭配教材內(nèi)容，引入地方和校本教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)體育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)得比較多，針對(duì)性、特殊性不明顯，加之各地受場(chǎng)地、器材的限制，使教學(xué)內(nèi)容顯得更加單調(diào)，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的興趣，出現(xiàn)更多的體育后進(jìn)生。所以在體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不能簡(jiǎn)單化，而要進(jìn)行深入、周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育的各種不同的特殊需要。在嚴(yán)格遵循課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，根據(jù)各自的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)，在體育項(xiàng)目的配置上，作些靈活而有效的安排，挖掘、整理適合課堂教學(xué)、學(xué)生熟悉并樂(lè)于參與的、具有地方特色的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，比如我們涼山彝族喜愛(ài)的彝族式摔跤、押加、彝族達(dá)體舞等。把這些內(nèi)容作為地方性教材，納入教學(xué)中，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又讓那些對(duì)體育課不感興趣的同學(xué)自覺(jué)地參與到體育鍛煉中來(lái)，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣。

5.多為體育后進(jìn)生提供展示的空間和平臺(tái)

體育與健康是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段的課程，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力是在活動(dòng)中得到提高的。體育后進(jìn)生的產(chǎn)生原因之一是學(xué)生參加的體育活動(dòng)太少，造成體育能力的低下。在教學(xué)中，我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“低起點(diǎn)、小步子”教學(xué)設(shè)計(jì)安排，讓體育后進(jìn)生盡可能多地參與到教學(xué)中來(lái)，在活動(dòng)中逐漸提高自己的能力，培養(yǎng)他們積極的態(tài)度。同時(shí)，我們要注意改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動(dòng)，最大限度地為體育后進(jìn)生提供學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。一是學(xué)校首先根據(jù)體育場(chǎng)地、器械、設(shè)備的能力，開(kāi)設(shè)田徑、體操、球類(lèi)、棋類(lèi)等各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓有體育專(zhuān)長(zhǎng)的教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛(ài)好，自主選擇參加各種體育活動(dòng)。這是學(xué)校輔導(dǎo)體育后進(jìn)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充，可以完成體育課授課計(jì)劃內(nèi)無(wú)法完成的任務(wù)，從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。二是學(xué)校組建體育代表隊(duì)，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級(jí)、班級(jí)的界限，根據(jù)年齡和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組成各個(gè)專(zhuān)項(xiàng)體育集訓(xùn)隊(duì)，由體育教師任各集訓(xùn)隊(duì)的教練，逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)，吸引更多的體育后進(jìn)生自覺(jué)投入到體育鍛煉中來(lái)。三是開(kāi)展項(xiàng)目多樣、豐富多彩的體育比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓體育后進(jìn)生有機(jī)會(huì)參與比賽，在比賽中展示自己，克服自卑感，樹(shù)立自信心。