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常言道，沒有愛，就沒有教育。偉大的教育家馬卡連科說過“：首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練?！蔽覈慕逃姨招兄壬舱f過“：先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個某個學科方面的專家。一說到“教師”，很多人都會順口說出一句我們學生時代經常背誦的名句“，師者，傳道授業(yè)解惑也。”

但是真正認真理解這句話的人并不多，現在很多人對“教師”這個職業(yè)的概念是：教書的、有寒暑假的、工資待遇還可以的。在這個物欲橫流、物質快感需求高于精神追求的年代，就連很多教師也漸漸模糊了“教師”的概念。大批的畢業(yè)生將公務員、教師這些行業(yè)作為他們的首選，不是因為他們愛這份職業(yè)，而是因為這份職業(yè)能給他們帶來一定好的社會評價和待遇。可是沒有愛崗的前提，哪里會有敬業(yè)的表現呢？物質的刺激不會激發(fā)你對一項事業(yè)的熱愛。對教育事業(yè)的熱愛，會直接轉化到對孩子的愛。

在教師師德報告上，我聽見了張良良老師和她的學生蘇建軍的故事，聽完后，我感到既開心又汗顏，蘇建軍同學曾經是我的學生，在我的眼中，他是個調皮而且不愛學習的學生，曾經我還因為他不聽話，與其發(fā)生了爭執(zhí)，事后和他溝通了一下，他也承認了自己的沖動和對老師關心的曲解，然后一直很聽話地升學到高二。后來在校園，有一些學生見到老師要么當看不見，要么躲開，但是，蘇建軍看見我還大聲地問候我“老師好”，我心里覺得很驚喜，聽說他高二學習更認真，我很開心。郭思樂教授最喜歡說的一句話“靜待花開”，只要我們做到了耐心、愛心，那么，我們就應該相信，在愛的鼓勵下，這些花骨朵一定會綻放開來。

馬克思說過：“作為確定的人，現實的人，你就有規(guī)定，就有任務”，我們身為老師我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。作為教師，我們的責任無處不在，因此，教師要不斷地更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；我作為年青教師需要不斷地夯實自己的科學文化知識，更新自己的知識結構，不斷地學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率，不斷地反思總結，在生本教育理論的指導下大膽實踐、勇于探索，我們不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任。一名優(yōu)秀的教師，要具備可持續(xù)發(fā)展的能力,才能更好地履行自己的職責。平時，結合教學實際，多與自己的學生接觸，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的心靈成長。使教師從極其平凡的事物中看出新東西，能夠從司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。

教師還要盡量具備自己的教學特色，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”“實驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己的教學風格愈來愈成熟，變可能性為現實性。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵我們對待教育事業(yè)需要精心耕耘，無數的名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，難道不是我們所向往的嗎？這才真是教師職業(yè)的魅力所在?？傊鳛榻處?，我們應該嚴格要求自己，努力學習，不斷提高自己各方面的素養(yǎng)和能力，真正做一名令家長和學生滿意的教師。