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一、教師要更新教育觀念

摒棄標(biāo)準(zhǔn)化的人才觀，即用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量人、塑造人的觀念，因?yàn)檫@種人才觀束縛、扼殺了學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造潛能。生活中有這樣一種現(xiàn)象，那些學(xué)校的“乖乖生”踏入社會(huì)后，往往會(huì)無(wú)所適從，一生碌碌無(wú)為。相反，那些平日讓老師費(fèi)勁心血的“調(diào)皮生”踏入社會(huì)后卻如魚(yú)得水，大顯身手。社會(huì)實(shí)踐告訴我們：只有那些素質(zhì)全面，特別是具有科學(xué)批判精神和探索、發(fā)現(xiàn)能力的人，才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才。由此，教師必須牢固樹(shù)立這樣的觀念：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)發(fā)受教育者各自的創(chuàng)新潛能，使他們的全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力均得到發(fā)展。

二、教師要?jiǎng)?chuàng)造創(chuàng)新氛圍

受傳統(tǒng)教育“師道尊嚴(yán)”“嚴(yán)師出高徒”思想的影響，一些教師片面地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，輕視學(xué)生的主體地位。教師在講臺(tái)上神圣不可侵犯，而學(xué)生的參與性和能動(dòng)性卻受到了抑制，這樣必然會(huì)降低學(xué)生的創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該積極調(diào)整自己的心態(tài)，挑戰(zhàn)舊的思維定式。教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師首先要承認(rèn)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新；其次要給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境及提供更多獲取知識(shí)的方法和途徑。在課堂上要積極實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)，通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的奇思妙想，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。只有發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，發(fā)揮他們積極的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，才有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展所必需的寬松環(huán)境和自由空間。

三、教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，注意教學(xué)手段創(chuàng)新

教學(xué)方法的革新，特別是信息高速公路的建成，教育信息的搜集、整理、利用等日益向大容量、網(wǎng)絡(luò)化、快速化方向發(fā)展，呼喚著每一位教師應(yīng)加快掌握各種新的教學(xué)手段，迅速適應(yīng)科技發(fā)展的新要求。新形勢(shì)要求每一位在職教師都必須注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他先進(jìn)教育技術(shù)，并逐步掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，學(xué)習(xí)創(chuàng)意、制作多媒體課件，力求使課件系列化、模塊化和網(wǎng)絡(luò)化，以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的功能。課件設(shè)計(jì)時(shí)要注意在講授相關(guān)知識(shí)時(shí)，容量要適中。因?yàn)槿萘刻啵扔绊懥私處熤鲗?dǎo)作用的發(fā)揮，又加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，剝奪了學(xué)生思維的機(jī)會(huì)和可能，最終影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮，弱化了學(xué)生思想和能力的培養(yǎng)。橫閱當(dāng)今世界，民族之間或國(guó)家之間的所有進(jìn)步與落后的差異。一切競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底都是創(chuàng)新人才及創(chuàng)新人才具備的創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新速度與效率的競(jìng)爭(zhēng)。而適宜創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好教育制度安排與環(huán)境營(yíng)造才是創(chuàng)新的根本