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一、充分認(rèn)識(shí)博物館社會(huì)教育功能的重要作用

從1905年“中國博物館之父”張謇創(chuàng)建南通博物苑起，就將博物館的性質(zhì)定義為“社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，政治、學(xué)術(shù)參考的重要部門，學(xué)術(shù)教育的有力助手”。他把博物館視為“教育救國”的一部分，以達(dá)到“富國圖強(qiáng)”之目的。一百多年以來，中國博物館所承擔(dān)的社會(huì)教育使命一直未變。我國從博物館創(chuàng)建之初，就將社會(huì)教育作為博物館的基本職能之一，它是收藏、研究工作價(jià)值的體現(xiàn)。離開社會(huì)教育，博物館的收藏、研究的意義和價(jià)值就得不到充分體現(xiàn)。博物館是繼承人類文化遺產(chǎn)的重要載體，其收藏的人類精神文明的見證物中所蘊(yùn)含的先進(jìn)文化，是社會(huì)教育的優(yōu)質(zhì)資源，對青少年的教育具有更大的說服力和感召力，起到其他形式無法替代的作用。同時(shí)博物館也是一個(gè)國家、一個(gè)民族宣傳其文明成就和發(fā)展水平的重要窗口。傳承中華文明、傳播優(yōu)秀的科學(xué)文化知識(shí)，是博物館永恒的主題和根本任務(wù)。原國家文物局局長、現(xiàn)故宮博物院院長單霽翔曾在一次座談會(huì)中說過，博物館具有文化遺產(chǎn)保護(hù)、研究和社會(huì)教育功能，其中如何發(fā)揮好社會(huì)教育功能十分重要。社會(huì)教育功能是博物館工作中的一個(gè)非常重要的職能，其指導(dǎo)思想是“三貼近”原則，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，這是對博物館實(shí)施社會(huì)教育的對象、內(nèi)容以及方式的最好詮釋。正是順應(yīng)了這一訴求，我國博物館界正逐步實(shí)施免費(fèi)開放，向公眾敞開大門，降低了公眾受教育的門檻，參觀人數(shù)直線上升，人們通過參觀、學(xué)習(xí)、思考，在博物館所營造的人文環(huán)境中提高自身素養(yǎng)。因此，博物館應(yīng)充分認(rèn)識(shí)社會(huì)教育在博物館生存和發(fā)展中的重要地位，改變以往傳統(tǒng)的教育模式，開設(shè)各種教育項(xiàng)目，采取更加積極主動(dòng)的方式吸引觀眾，引導(dǎo)公眾走進(jìn)博物館參觀，切實(shí)把博物館的社會(huì)教育放在突出位置，以彰顯博物館特殊的社會(huì)教育功能，提升博物館的社會(huì)地位。

二、時(shí)代要求博物館的社會(huì)教育工作不斷創(chuàng)新

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們在物質(zhì)生活水平提高的同時(shí)，也進(jìn)一步增加了對精神文化的需求，而長期以來的一些教育理念和教育體制卻制約著博物館開展社會(huì)教育的開展，歸納起來，筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：1.社會(huì)教育的針對性不強(qiáng)，缺乏對教育方法及對象的了解。研究表明，教育效果在很大程度上取決于受教育者能從中吸收多少。正確認(rèn)識(shí)教育對象，了解和掌握教育對象的客觀狀況，是博物館社會(huì)教育的基本前提。博物館免費(fèi)開放后，來博物館接受社會(huì)教育的受眾更加廣泛，年齡、職業(yè)、文化層次、道德修養(yǎng)等各方面都存在較大差異，同一個(gè)展覽的展示內(nèi)容和形式是很難滿足多樣化觀眾的各種需求的，這就要求博物館社會(huì)教育工作者全面準(zhǔn)確地把握不同教育對象的參觀需求。在設(shè)計(jì)參觀的各種教育活動(dòng)時(shí)，為不同的人群準(zhǔn)備有針對性、可供選擇的學(xué)習(xí)參觀內(nèi)容，這樣才能做到有的放矢，從而取得理想的效果。2.社會(huì)教育形式單一。長期以來，大多數(shù)博物館形成了以說教為主的單一教育模式，以講解員的“講”為主，觀眾成為被動(dòng)的“聽眾”。這種說教模式只是一種知識(shí)的灌輸，不利于激發(fā)觀眾的參觀興趣和調(diào)動(dòng)觀眾思考的積極性，觀眾處于被動(dòng)的受教育狀態(tài)，這在很大程度上制約了博物館教育功能的發(fā)揮，使得豐富的館藏文物資源實(shí)現(xiàn)不了其教育目的。3.缺乏對教育資源的合理利用，活動(dòng)范圍不夠廣泛，社會(huì)化程度不高。在西方國家的博物館中，經(jīng)常能見到學(xué)校結(jié)合各種課程的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生有針對性地參觀博物館。與國外相比，我國在利用博物館資源進(jìn)行教育活動(dòng)上做得還很不夠。從時(shí)間上來說，國內(nèi)博物館大多在晚間沒有什么活動(dòng)，而國外的博物館則會(huì)在晚間舉辦各種教育活動(dòng)，例如舉辦講座、開展座談會(huì)、放電影等，形式內(nèi)容豐富多彩。在美國，著名的美國大都會(huì)博物館已經(jīng)把舉辦公益講座、介紹藏品信息、普及歷史文化知識(shí)經(jīng)?；推毡榛⑷〉昧己玫纳鐣?huì)效益；從活動(dòng)范圍看，國外博物館的社會(huì)教育活動(dòng)不僅僅局限于展廳內(nèi)，而且會(huì)經(jīng)常延伸到博物館之外的地方，擴(kuò)大了教育活動(dòng)的范圍。這些缺陷不得不引起我們的思考，學(xué)習(xí)借鑒國外優(yōu)秀的社會(huì)教育經(jīng)驗(yàn)，面對新的形勢和變革，必然要求博物館的社會(huì)教育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展。改變以往那種傳統(tǒng)的教育模式，更新教育理念和創(chuàng)新教育模式，挖掘潛力，重視與社會(huì)各方面的協(xié)作，廣泛依靠社會(huì)力量共同做好博物館的社會(huì)教育工作，不斷提升社會(huì)教育質(zhì)量和水平，使博物館的社會(huì)教育的潛力與活力得到充分的發(fā)揮。

三、開拓博物館社會(huì)教育的新途徑

為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，博物館應(yīng)積極探索社會(huì)教育工作的新思路，時(shí)代的發(fā)展也帶來了博物館教育觀念的更新和教育活動(dòng)的創(chuàng)新。

1.改變博物館長期以來單一的說教式的教育模式。隨著社會(huì)公眾急劇增加的文化消費(fèi)需求，博物館傳遞給觀眾知識(shí)信息量的增多和科學(xué)技術(shù)含量的不斷增高，知識(shí)的傳播已不再是單向的傳遞，而應(yīng)是多渠道、開放式的互動(dòng)教育。多渠道的互動(dòng)教育模式，能充分調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，使其在參與活動(dòng)中由被動(dòng)的“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的吸收知識(shí)。博物館教育職能正是體現(xiàn)在為觀眾提供一個(gè)公益性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并在為觀眾提供自我學(xué)習(xí)的服務(wù)中實(shí)現(xiàn)其教育功能的。

2.提高辦展水平，增強(qiáng)展覽內(nèi)容的吸引力。陳列展覽是博物館實(shí)現(xiàn)其社會(huì)教育功能的主要方式和發(fā)揮作用的重要手段，通過展覽、展品形象化的解讀，使觀眾在參觀中獲得知識(shí)的啟迪，陶冶了情操凈化了心靈。要增強(qiáng)博物館的吸引力，就必須打破傳統(tǒng)的舊模式，推陳出新，在陳列內(nèi)容上，要有精品意識(shí)，突出本館主題，利用博物館資源優(yōu)勢，配合展覽、結(jié)合文物開展社會(huì)教育活動(dòng)，讓博物館以及文物的專業(yè)知識(shí)生動(dòng)化、形象化。在條件允許的情況下，可以運(yùn)用電影、3D虛擬影像等多媒體進(jìn)行直觀教育，讓展覽內(nèi)容“動(dòng)”起來，以直觀性和趣味性增強(qiáng)展覽的感染力。在陳列布置上，要突出“以人為本”的原則，以觀眾的參觀需求為根本，營造良好的展覽環(huán)境，包括展品的文字說明、展示手段以及燈光效果等，使觀眾達(dá)到賞心悅目參觀、汲取知識(shí)營養(yǎng)的目的。

3.加強(qiáng)對外合作，創(chuàng)新博物館與社會(huì)合作的新途徑，擴(kuò)大博物館教育的范圍。博物館應(yīng)該加強(qiáng)與各方面的協(xié)作，可以通過聯(lián)合辦展、聯(lián)合宣傳、人員交流等形式來提高展覽的利用效率，贏得更多的觀眾。長期以來，大多數(shù)博物館認(rèn)為只要把展覽做好就行，這種觀念導(dǎo)致我們許多好的展覽并沒有吸引太多的觀眾，沒有收到預(yù)期的社會(huì)效益。在日益市場化的今天，博物館也要重新調(diào)整思路，認(rèn)識(shí)到宣傳的重要性，借助新聞媒體開展宣傳，提高博物館的社會(huì)知名度。充分利用自身資源，打破傳統(tǒng)的固定展覽形式，主動(dòng)把展覽推出去，從而使更多的人受惠。例如，湖南省博物館近年來先后與中央電視臺(tái)、湖南衛(wèi)視等多家媒體合作，制作各種專題節(jié)目，尤其是將一些臨展搬上《天天向上》、《越策越開心》欄目，引起了社會(huì)的高度關(guān)注。邀請著名主持人汪涵作為博物館的形象大使，通過名人效應(yīng)使博物館的社會(huì)關(guān)注度與參與度大大提升。

應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校、部隊(duì)、社區(qū)的合作，積極將博物館教育納入國民教育體系。針對中小學(xué)生推出“歷史實(shí)踐課”，開展“走出校門，走進(jìn)博物館，走向社會(huì)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把實(shí)踐課搬到博物館，使學(xué)生的實(shí)踐課內(nèi)容更加豐富多彩，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)館校雙方資源共享，使博物館成為學(xué)生進(jìn)行思想品德、社會(huì)實(shí)踐教育的第二課堂。博物館應(yīng)加強(qiáng)與中小學(xué)教師的互動(dòng)，使他們成為熱衷于博物館文化研究的模范，并影響學(xué)生。博物館可成立專門的教師沙龍，建立與教師的聯(lián)系渠道，定期為老師進(jìn)行專題講座，使他們更好地將博物館的教育資源融入到教學(xué)活動(dòng)中去，將一些教學(xué)課程如歷史、自然、美術(shù)等課程引入到博物館，使博物館成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要場所。與旅游部門的合作也十分重要，推廣博物館文化，爭取將博物館納入到本地的旅游線路中去。博物館與旅游部門合作有很好的基礎(chǔ)和前景，旅游資源是旅游業(yè)賴以生存和發(fā)展的前提條件，旅游部門十分重視旅游資源的開發(fā)，而博物館就是十分重要的旅游資源，它不僅豐富了旅游項(xiàng)目，而且提升了旅游的文化品位。同時(shí)，博物館在與旅游部門的合作中可宣傳本館的特色館藏資源，吸引更多的人走進(jìn)博物館，擴(kuò)大受眾面?？傊?，要在新的歷史條件下開拓博物館社會(huì)教育工作的新局面，我們就必須知難而上，努力創(chuàng)新，只有不斷設(shè)計(jì)出新的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，才能真正吸引社會(huì)大眾對博物館的廣泛和持久的關(guān)注。積極探索博物館社會(huì)教育工作發(fā)展的新途徑，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，努力把博物館建設(shè)成為社會(huì)文化藝術(shù)教育的課堂，充分發(fā)揮其社會(huì)教育功能，為引領(lǐng)城市文化、弘揚(yáng)城市精神和文化建設(shè)提供新的動(dòng)力和活力，必將推動(dòng)文博事業(yè)的向前發(fā)展。