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1我校影像與影視專業(yè)(攝影方向)校企合作大致可分為三個(gè)階段

一是初期以社會(huì)辦學(xué)為主階段。聘請(qǐng)了大量的社會(huì)專業(yè)人士,有報(bào)社記者、廣告公司經(jīng)理、影樓首席攝影師等來校上課,并成立了“專家委員會(huì)”。二是中期以校企合作辦學(xué)為主階段。在總結(jié)了初期以社會(huì)辦學(xué)的基礎(chǔ)上,有意式地選擇了幾家用人單位,以命名班、冠名班等形式,訂單式地培養(yǎng)了一批學(xué)生。三是近期以豐富多彩、各具特式的校企深度合作形式的綜合辦學(xué)階段。通過前兩個(gè)階段多種形式的實(shí)踐證明,校企合作的形式并不能用某一種形式來統(tǒng)一所有的專業(yè)教學(xué)。本專業(yè)通過深入的市場(chǎng)調(diào)研和用人單位的深度洽談,探索出了有針對(duì)性的校企合作模式,并通過實(shí)踐,其效果良好。本專業(yè)根據(jù)學(xué)生就業(yè)的去向?qū)⑵浞譃槿蟛糠?商業(yè)人像、商業(yè)廣告及數(shù)碼圖像處理,再結(jié)合所選發(fā)展方向進(jìn)行相應(yīng)組合,有側(cè)重地進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。再進(jìn)行各自不同模式的校企合作。

2目前本專業(yè)實(shí)行校企合作的模式為

一是根據(jù)學(xué)生所選發(fā)展方向?yàn)樯虡I(yè)人像的部分在完成正常教學(xué)任務(wù)的前提下,進(jìn)行了學(xué)校和影樓進(jìn)行校企合作。從學(xué)生進(jìn)校的第二學(xué)年(第三學(xué)期)開始,在校學(xué)習(xí)的專業(yè)課程已全面展開,利用周末、假日參加影樓的一些宣傳活動(dòng)和店里的拍攝活動(dòng),以增加學(xué)生對(duì)影樓工作流程的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生對(duì)商業(yè)人像的興趣;到第二學(xué)年的下半年(第四學(xué)期),學(xué)生已有一定的商業(yè)人像拍攝基礎(chǔ),學(xué)校組織一些商業(yè)人像的集體拍攝活動(dòng),邀請(qǐng)影樓、模特公司的專業(yè)模特進(jìn)行拍攝,再請(qǐng)影樓攝影師進(jìn)行商業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng),增強(qiáng)學(xué)生商業(yè)人像的意識(shí)和拍攝商業(yè)人像的自信心;第三學(xué)年(第五學(xué)期)開始,全面進(jìn)行校企合作的深度融合。根據(jù)各影樓的具體情況,采取了以實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)多少而定的靈活方式,有集體下企業(yè),由企業(yè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)實(shí)習(xí),教師巡回檢查形式;有企業(yè)指導(dǎo)老師與學(xué)校教師同時(shí)指導(dǎo)形式,其運(yùn)作形式又分為白天在企業(yè),晚上回學(xué)校教師講解在企業(yè)所遇問題和周末集中上課形式;有實(shí)習(xí)與在校上課交替進(jìn)行開展方法,即一段時(shí)間在校上課,一段時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí),以從理論到實(shí)踐,再由實(shí)踐到理論的過程。二是根據(jù)學(xué)生所選發(fā)展方向?yàn)樯虡I(yè)廣告的部分在完成正常教學(xué)任務(wù)的前提下,進(jìn)行了學(xué)校和廣告公司進(jìn)行校企合作。從學(xué)生進(jìn)校的第二學(xué)年(第三學(xué)期)開始,在校學(xué)習(xí)的專業(yè)課程已全面展開,每學(xué)期定期開展主題講座,邀請(qǐng)廣告公司的經(jīng)理、首席攝影師、藝術(shù)總監(jiān)作主講人。有針對(duì)性地向?qū)W生介紹目前廣告市場(chǎng)的發(fā)展去向和最新技術(shù)以及國內(nèi)外廣告業(yè)的發(fā)展變化,包括新創(chuàng)意、新設(shè)備等信息。第二學(xué)年的下半年(第四學(xué)期)開始,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的廣告拍攝和圖片處理的理論基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)校會(huì)定期開展學(xué)?！髽I(yè)—學(xué)?！髽I(yè)的教學(xué)模式,在學(xué)生掌握了一些理論基礎(chǔ)的前提下到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,再積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再回到學(xué)校進(jìn)行理論提高后,再回到企業(yè)再實(shí)踐。使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下實(shí)踐,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題回到學(xué)校。這種的反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐使學(xué)生有了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),今后的工作奠定了基礎(chǔ)。三是根據(jù)學(xué)生所選發(fā)展方向?yàn)閿?shù)碼圖像處理的部分在完成正常教學(xué)任務(wù)的前提下,進(jìn)行了學(xué)校和設(shè)計(jì)公司、后期制作公司及裝潢公司進(jìn)行校企合作。從學(xué)生進(jìn)校的第二學(xué)年(第三學(xué)期)開始,同選擇商業(yè)廣告方向的同學(xué)一道開展各類的講座活動(dòng),使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的新技術(shù)、新設(shè)備、新創(chuàng)意有所掌握。第二學(xué)年的下半年(第四學(xué)期)開始,大量開展電腦后期課程的制作、創(chuàng)意等方面的講授和實(shí)踐,包括新軟件新技術(shù)的運(yùn)用、畫面的構(gòu)成組合、色彩的情感傾向等內(nèi)容的學(xué)習(xí),同時(shí)與設(shè)計(jì)公司、后期制作公司及裝潢公司組織開展專題實(shí)踐活動(dòng),根據(jù)設(shè)計(jì)公司、后期制作公司及裝潢公司目前開展的項(xiàng)目,讓學(xué)生參與到具體的設(shè)計(jì)、施工和制作中去,從觀摩設(shè)計(jì)、跟隨施工到參加制作,整個(gè)的項(xiàng)目過程都有了了解,為今后的就業(yè)和獨(dú)立創(chuàng)作設(shè)計(jì)與參與施工都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3校企合作的教學(xué)效果和存在不足

通過這幾年這種模式的實(shí)踐,本專業(yè)已積淀了一些校企合作的經(jīng)驗(yàn)。目前本專業(yè)學(xué)生的一次性專業(yè)對(duì)口就業(yè)率已100%,學(xué)生畢業(yè)數(shù)與社會(huì)需求數(shù)最高時(shí)達(dá)到1∶3,普遍得到用我單位的好評(píng)。許多同學(xué)通過在本校三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在踏上社會(huì)后不久,就走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。目前本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生(畢業(yè)不到10年)已出現(xiàn)了年收入在近百萬元的有近10名,有多名學(xué)生已是企業(yè)老總和藝術(shù)總監(jiān)、首席攝影師等。在校企合作的同時(shí),我校專業(yè)教師的理論和實(shí)踐業(yè)務(wù)水評(píng)也得到了普遍提升,雙師型教師達(dá)到了100%。當(dāng)然,在我們所采取的模式中也難免地存在著不足的地方,如經(jīng)常遇到的教學(xué)體制與企業(yè)所需的矛盾問題、教學(xué)管理與校企合作模式的運(yùn)作問題等,我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,用新方法去替代舊模式,在解決問題前往往要征求校領(lǐng)導(dǎo)的指示和企業(yè)董事、經(jīng)理的意見,有時(shí)能順利進(jìn)行,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)功虧一簣的現(xiàn)象。通過我們的努力,使本專業(yè)的校企合作取得了一定的成績(jī),我們相信:只要我們不斷地努力,我們的校企合作就會(huì)向更完美、更全面地發(fā)展。以上是本人對(duì)校企合作的初步認(rèn)識(shí)和探索,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。