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1.合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)

搜索資料，進行電子備課，為課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。備課是進行教學(xué)的一個關(guān)鍵部分，是教師了解教材、研究教材、思考教法和學(xué)法的一個過程，是提高教學(xué)效率的根基。因為農(nóng)村小學(xué)的環(huán)境比較閉塞，和教材相關(guān)的材料相對較少，再加上農(nóng)村學(xué)生的學(xué)前教育相對滯后，學(xué)生的整體素質(zhì)普遍較低。因此，教師在授課前一定要做好充足的準(zhǔn)備，和課文相關(guān)的材料要多準(zhǔn)備，要采取最適合他們的教學(xué)手段，而電子教案恰好能夠處理這個問題。教師備課前首先要熟悉教材，理解教材，之后在網(wǎng)上查找一些有代表性的備課。網(wǎng)上的備課多種多樣，一課就有多種形式，相關(guān)資料也比較多。教師若能夠按照班級內(nèi)學(xué)生的具體情況，結(jié)合自己的了解，有計劃性地運用到自己的備課中，不僅能提高備課水平，還做好了充分的準(zhǔn)備，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的根基。

2.在課堂教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)

豐富語文教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率。我們獲取知識是通過不同的感官把外界的信息傳遞給大腦，現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的有效運用能夠極大地提高人體，尤其是眼睛、耳朵、頭腦的學(xué)習(xí)效能，提高學(xué)習(xí)的效率。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙向互動，不只是需要教師和學(xué)生來完成，還需要其他媒體的輔助才能提高信息傳遞的有效性。教師在發(fā)送信息時，不只是通過話語、手勢，還需要錄音、錄像、計算機等媒體的輔助，以最大程度地調(diào)動起學(xué)生的所有感官，多途徑獲取信息，同時適當(dāng)?shù)囟嗤緩椒答佇畔?。通過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，注意力的穩(wěn)定狀況和目標(biāo)特征有關(guān)，如果注意目標(biāo)新穎、豐富同時還富于變化，那么注意力和興趣就會相對穩(wěn)定和持久。所以，在有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過程里，學(xué)生的注意目標(biāo)不僅僅要有所改變，還要是新穎的、豐富多彩的。這樣會給學(xué)生的不同感官造成刺激，使之一直處在積極的情緒里，引發(fā)學(xué)生的情感，從而集中精神投入到指定的環(huán)境中。

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是需要教師在教育教學(xué)的過程中積極指引、調(diào)動和培養(yǎng)起來的?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有刺激感官的用處，運用媒體，充分利用不同的感官完成多途徑信息的傳遞，提高學(xué)生認(rèn)知知識的透明度，進一步提高他們對知識的掌握和消化。小學(xué)生活潑、稚氣，具有強烈的好奇心，喜歡鮮艷的景物。在傳授新的知識時，教師要按照教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的課件，再配上教師恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⒄Z言，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）科學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，營造靈動、形象的情境。小學(xué)生最大的特征就是對活潑、形象的東西感興趣，喜歡接受所有新鮮的事物。多媒體課件具有畫、文、音、像并茂的特征，課件里悅耳的音樂、有聲有色的語言環(huán)境，再加上有動有靜的畫面，生動形象地體現(xiàn)出語文知識的變化和形成過程。要充分利用多媒體的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，要學(xué)生通過具體的音、體、色去學(xué)習(xí)、掌握知識。所以，小學(xué)教學(xué)應(yīng)該遵循小學(xué)生的心理特征來發(fā)揮多媒體課件的長處，營造活潑、生動的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維方式，增強學(xué)生思維的活躍性。

（3）科學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于促進學(xué)生的智力發(fā)展。在語文教學(xué)過程中，有很多知識只能意會，卻表達不全面，或者很多知識是無法用語言來形容的。以上情況，只是依靠語言表達是做不到的，對此，教師可以把不能表達清楚的“妙處”通過多媒體使學(xué)生感知到。

（4）有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過多媒體教學(xué)可以拓寬學(xué)生的視野，營造科學(xué)的教學(xué)意境，同時在意境中提出問題，引發(fā)討論，提高學(xué)生的思維能力，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，打破學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

3.有效利用教育信息技術(shù)進行課外拓展，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

課結(jié)束了，并不意味著這節(jié)課的目的達到了。課外拓展是對課堂知識的補充。農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較差，學(xué)前教育做得不夠。在下課以后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些課外的補充資料，打印出來，張貼在班級的墻上，讓學(xué)生欣賞、閱讀。綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的作用是非常明顯，給教育教學(xué)帶來了生機與活力。然而，老師要明確它的應(yīng)用只可以是輔助課堂教學(xué)、完善教學(xué)效果的方法。在小學(xué)語文教學(xué)中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)一定要掌握“適時、適度、適當(dāng)”的原則，同時，突出學(xué)生的主體地位，這樣才可以發(fā)揮出最好效益。

作者：何占雄單位：甘肅省甘南州臨潭縣冶力關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)