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1情感教育的重要性

在現(xiàn)代教育中，情感教育和智力教育同樣重要，兩者相輔相成，缺一不可?，F(xiàn)代教育缺少了情感教育就好似少一條腿的殘疾人，是不完整的。情感教育是現(xiàn)代教育的重要方法，現(xiàn)代教育是情感教育最終的結(jié)果。大教育家蘇霍姆林斯基也曾在書中提及：“把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為一個(gè)幸福的人，并讓每一個(gè)人都能幸福的度過(guò)自己的一生?，F(xiàn)在的教育是目中有人的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育?！庇纱丝梢?jiàn)，情感教育可以防范和消除病態(tài)的自我中心和自我膨脹，塑造民主的性格。是培養(yǎng)人懂得善待自然、善待他人、善待自己、體驗(yàn)社會(huì)，構(gòu)建一種和諧的人際關(guān)系、愉悅的生活方式。

2如何實(shí)施情感教育

情感教育是由愛(ài)牽引的教育，是基于對(duì)學(xué)生生命尊重的教育。“感人心者，莫先乎情?！币郧榈母冻鲒A得情的回報(bào)。情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。以愛(ài)的播種獲得愛(ài)的豐收。以情換情，以情喚情，這應(yīng)該是情感教育的要旨。每個(gè)學(xué)生都需要老師的關(guān)注和愛(ài)心，作為老師就要更及時(shí)的關(guān)注學(xué)生。要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，因?yàn)檫@些學(xué)生成績(jī)暫時(shí)不如意，但潛力有可能非常大，在教育過(guò)程中漠視、扭曲和阻礙他們的情感發(fā)展，那將會(huì)使這位學(xué)生厭學(xué)甚至對(duì)老師或同學(xué)產(chǎn)生敵意；而一旦他們感受到來(lái)自老師的誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)和重視，往往突飛猛進(jìn)，取得出人意料的成績(jī)。所以作為一名老師一定要領(lǐng)悟到教育的真諦———平等對(duì)待每一位學(xué)生；關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。在教育過(guò)程當(dāng)中，教師愛(ài)學(xué)生應(yīng)發(fā)自肺腑，像母愛(ài)般無(wú)私，父愛(ài)般深摯，以虛情假意來(lái)糊弄學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)要不得。蘇姆林斯基“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，他每天在校門口，以親切慈祥的笑容迎接每一位上學(xué)的孩子，以深情眷戀的神情目送他們回家，在生命的最后日子里，他仍然渴望回到學(xué)校去，同孩子們?cè)谝黄?，?tīng)孩子們的笑聲。其深摯無(wú)私的愛(ài)贏得了孩子們的心，無(wú)怪乎他在哪兒出現(xiàn)，哪兒就會(huì)有一群孩子圍上來(lái)和他說(shuō)笑，這些都是我們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。學(xué)生因?yàn)槟挲g階段不同，需要的愛(ài)的方式也不同。對(duì)小學(xué)生，有一首兒歌唱得很好：“愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我?！爆F(xiàn)代教育提倡小學(xué)低段的老師每天給孩子至少一個(gè)擁抱，家長(zhǎng)每天給孩子至少三個(gè)擁抱。讓孩子在肢體接觸中感受到大人的愛(ài)。此外，由于這一階段的孩子榮譽(yù)感非常強(qiáng)，可以給每個(gè)孩子設(shè)立“記功本”（只能記優(yōu)點(diǎn)不能記缺點(diǎn)），盡量去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并寫上去，以達(dá)到強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的目的。教會(huì)他們表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們初步的榮譽(yù)感、羞恥感、義務(wù)感和責(zé)任感。而針對(duì)初中生就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)他們的自尊、自信及自強(qiáng)和自律精神，老師可以組織一些豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富他們的情感生活，當(dāng)然，同時(shí)也要防止不良情感的影響。從學(xué)科的角度看，語(yǔ)言類老師更具有情感教育的優(yōu)勢(shì)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的作品和名人傳記，讓蘊(yùn)含其中的情感打動(dòng)學(xué)生，讓名人的行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)以作文作為溝通的橋梁，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生所記錄的心情與心事，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真批注，讓學(xué)生把作文當(dāng)作與老師聊天、談心的紐帶。老師在批閱過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不帶任何偏見(jiàn)，肯定他們，給他們信心，與他們一起分享快樂(lè)、分擔(dān)煩惱，讓他們正確評(píng)價(jià)自我，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。通過(guò)這樣的方式，不僅能把握學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，更重要的是，能站在平等的階梯上，用一句句真摯的話語(yǔ)把愛(ài)灑向每一位學(xué)生?？偠灾處熞媲?、熱情，但不能忘情，要嚴(yán)中有愛(ài)，必要的師尊師道還是要的。水之于禾苗的生長(zhǎng)是十分重要的，但水過(guò)多會(huì)將禾苗淹死。同理，感情過(guò)濫也會(huì)適得其反。不掌握火候，無(wú)節(jié)制的“愛(ài)”，常會(huì)事與愿違。成功運(yùn)用情感教育，就會(huì)有益于教學(xué)雙方在教學(xué)過(guò)程中獲得舒心的精神滿足和藝術(shù)享受，就會(huì)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和每位教師自身修養(yǎng)的提高，為現(xiàn)代化教育增添新的內(nèi)涵。

作者：小格桑德吉單位：拉薩市第一中學(xué)