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1現(xiàn)代教育技術(shù)在我國高校的應用現(xiàn)狀

自進入21世紀以來，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與實踐都得到了長足的發(fā)展，不僅理論研究取得了重大的突破，而且在我國高校中的應用也獲得了豐碩的成果，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.1校園網(wǎng)的規(guī)劃和建設

校園網(wǎng)是校園區(qū)域內(nèi)的局域網(wǎng)，它將各種不同應用的信息資源通過高性能的網(wǎng)絡設備相互連接起來，對外通過路由設備接入廣域網(wǎng)。校園網(wǎng)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，具有較強的交互性和專業(yè)性。21世紀初，校園網(wǎng)如雨后春筍般在各大高校建立起來。校園網(wǎng)覆蓋面廣，有線網(wǎng)絡覆蓋下的辦公室、教室、圖書館、宿舍均可上網(wǎng)。近年來，隨著無線網(wǎng)絡(WLAN)技術(shù)的快速發(fā)展，為滿足廣大師生的需求，各大高校又紛紛建設了無線校園網(wǎng)絡。無線網(wǎng)絡建設是有線校園網(wǎng)的有效補充，現(xiàn)階段，大部分高校的教學樓、實驗樓、圖書館、體育館、廣場、食堂、宿舍等公共重點區(qū)域已基本實現(xiàn)無線網(wǎng)絡覆蓋，使高校校園的每個角落都處在網(wǎng)絡之中。有線校園網(wǎng)與無線校園網(wǎng)有機融合，不僅為高校提供了科學、高效、便捷的辦公環(huán)境，還為全校師生的教學、科研、管理、學習、娛樂提供了綜合信息服務，可以說校園網(wǎng)已成為現(xiàn)代高校必備的基礎(chǔ)設施，是優(yōu)化教學管理、促進教學改革、推動教育信息建設的重要支撐。因此，校園網(wǎng)的的規(guī)劃和建設是與學校的長遠發(fā)展息息相關(guān)的。

1.2多媒體教學環(huán)境的構(gòu)建和維護

多媒體教學環(huán)境是在傳統(tǒng)教學環(huán)境的基礎(chǔ)上，增加了多媒體（包括多媒體設備和多媒體技術(shù)）這一教學元素而構(gòu)建的信息技術(shù)教學環(huán)境。高校中常見的多媒體教學環(huán)境主要有計算機機房、多媒體教室和多媒體實驗室。由于多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，不僅可以加大課堂容量、有效地突破教學難點，還可以調(diào)動學生的學習興趣、激發(fā)學生的學習熱情，因此多媒體教室和多媒體實驗室的建立與普及，對高校的教育教學產(chǎn)生了十分積極的效應。以細胞裂變?yōu)槔?，最初的形式是教師在黑板上現(xiàn)場畫出裂變過程；隨著教學掛圖的出現(xiàn)，教師可以將裂變過程中的連續(xù)變化通過教學掛圖展示出來，不僅色彩鮮艷、特征突出，而且大大節(jié)約了課堂時間；隨著視頻技術(shù)的普及，教師可以將細胞裂變的整個過程錄制下來，在課堂中現(xiàn)場播放給學生，這種視頻教學的方式形象生動，具有較強的真實感和說服力，大大加深了學習印象；隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與成熟，教師可以將整個實驗過程直接連接到多媒體屏幕下進行課堂演示，這種理論聯(lián)系實際的實踐教學法，不僅具有較強的直觀性與示范性，還有效的吸引了學生的感官和思維。可見，多媒體教學環(huán)境使高校的教學環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化。近年來，隨著對高校教學環(huán)境的探討和研究，多媒體教學環(huán)境的構(gòu)建和維護已成為高?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的重要內(nèi)容，在高等教育中發(fā)揮著不可估量的重要作用。

1.3現(xiàn)代教育技術(shù)資源的開發(fā)和管理

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)資源在高等教育中的應用也越來越普遍?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源的開發(fā)工作涉及面非常廣，包括多媒體課件的制作、教學軟件的開發(fā)、音頻教材和視頻教材的錄制、精品課程的攝制、教學資源庫的建立、微格教學的拓展等多方面的內(nèi)容。而現(xiàn)代教育技術(shù)資源的管理，則以使用權(quán)限的設置、資源的共享與交互、資源的更新與維護等內(nèi)容為中心全面展開。優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代教育技術(shù)資源能為教學提供豐富的素材，利于優(yōu)化教學內(nèi)容、教學過程、教學方法等多個方面，并加快課程建設速度，從而實現(xiàn)更好的教學效果?？梢哉f，現(xiàn)代教育技術(shù)資源的開發(fā)和管理，是現(xiàn)代教育技術(shù)工作的核心環(huán)節(jié)，已成為改變傳統(tǒng)教學理念的一個重要因素，正在促進高等教育進行深刻的變革。

2對我國高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用的思考

現(xiàn)代教育技術(shù)包括四個要素，即教育硬件、教育軟件、教育理論和教育經(jīng)驗、教育人員。而當前，現(xiàn)代教育技術(shù)在我國高校中的應用還處于初級階段，大多數(shù)工作者只是負責教育硬件的管理和教育軟件的開發(fā)，而往往忽視了教育理論、教育經(jīng)驗、教育人員的重要作用。因此為了發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的最大效益，我們應該有計劃地改善現(xiàn)狀，使現(xiàn)代教育技術(shù)具備旺盛持久的生命力。

2.1重視教育理論和教育經(jīng)驗

教育理論是經(jīng)過思維推理而得出的關(guān)于教育問題的系統(tǒng)性、抽象性的陳述。教育經(jīng)驗是通過摸索、嘗試而總結(jié)出來的符合教育規(guī)律的有效做法。教育理論和教育經(jīng)驗都是對教學過程的總結(jié)和概括，對教學實踐具有巨大的指導作用。在高校教學中，我們應該重視教育經(jīng)驗的總結(jié),并在總結(jié)教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展教育理論，使教育理論和教育經(jīng)驗相輔相成，共同指導高等院校的教育教學。

2.2提高教育人員的素質(zhì)

根據(jù)21世紀高等教育和高校建設發(fā)展的總體要求，高校的教育技術(shù)工作必須繼續(xù)堅持以教學為中心，這是教育技術(shù)工作存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，否則高校的教育技術(shù)工作就會失去它的作用和地位。但一方面，從事現(xiàn)代教育技術(shù)的工作者作為教學輔助人員，沒有直接參與教學的經(jīng)驗，因此他們對專業(yè)特色的理解不夠深入，在把握課程核心內(nèi)容方面難以像授課教師那樣得心應手；而另一方面，一線教師雖然有豐富的教學經(jīng)驗，但卻普遍缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)技能?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一門新興的交叉學科，是需要以豐富的教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以先進的現(xiàn)代教育技術(shù)為手段來開展工作的。因此要提高現(xiàn)代教育技術(shù)工作者的專業(yè)知識水平，以及專業(yè)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，使其同時具備駕馭專業(yè)知識和現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以此來加強現(xiàn)代教育技術(shù)的隊伍建設，促進現(xiàn)代教育技術(shù)工作的順利開展。（本文來自于《科學中國人》雜志。《科學中國人》雜志簡介詳見）

作者：包琳孟宇孫濤單位：大連海洋大學教育技術(shù)與計算中心大連外國語大學現(xiàn)代教育技術(shù)中心