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1．現(xiàn)代教育技術(shù)在普通中學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.1重視基礎(chǔ)硬件建設(shè)，忽視軟硬件一體化建設(shè)與應(yīng)用

在目前的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中，多媒體教室的建設(shè)被逐步的推廣，基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)環(huán)境被廣泛的使用，教師們大部分能夠使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。而我們看到的也只不過(guò)是教師們通過(guò)多媒體課件代替了部分板書和部分素材。真正的教育軟硬件平臺(tái)還沒(méi)有被建設(shè)或者投入使用，教師們還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)方便快捷的教育研討和最新教育信息與知識(shí)的補(bǔ)充與學(xué)習(xí)。

1.2重視課堂信息技術(shù)使用，忽視學(xué)科資源的信息技術(shù)使用

利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠提高課堂效率這是毋庸置疑的，所以目前我們?cè)谡n堂中使用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的模式，但是如何使我們的課堂信息技術(shù)手段走入學(xué)科教學(xué)的中心，使我們整個(gè)學(xué)科形成信息技術(shù)資源平臺(tái)。做到能夠應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享和交流以及討論，這個(gè)一直是我們忽視的一個(gè)問(wèn)題。1.4重視教育技術(shù)在教學(xué)中的建設(shè)，忽視教育技術(shù)在教育中的建設(shè)學(xué)校的主要目的是通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)人才，因此對(duì)教學(xué)過(guò)程提供直接支持應(yīng)是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本功能。教學(xué)過(guò)程包括多個(gè)方面，有教學(xué)計(jì)劃制定、教師備課寫教案、課堂授課、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生課后自修、成績(jī)考核及評(píng)估等，此外，還應(yīng)有學(xué)生個(gè)體發(fā)展情況的跟蹤?，F(xiàn)代教育技術(shù)在這些過(guò)程中起到了積極的作用。而對(duì)于整個(gè)學(xué)校教育而言，教學(xué)只是一個(gè)方面。除了知識(shí)的傳授之外，我們還應(yīng)該注意到現(xiàn)代教育技術(shù)在對(duì)學(xué)生的人文教育，道德教育，愛國(guó)主義教育等方面還沒(méi)有起到它應(yīng)該有的作用。

2．對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用不僅僅是信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，更重要的是我們需要有相應(yīng)的教育理論和現(xiàn)代教育設(shè)備的支撐?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用需要實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部信息化。學(xué)校的核心任務(wù)是教學(xué)，是培養(yǎng)人，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)接班人。那么這與現(xiàn)代教育技術(shù)又有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？這就涉及到對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的問(wèn)題?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是在普通高中的應(yīng)用，就是要通過(guò)現(xiàn)代教育手段和現(xiàn)代教育的理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，改變長(zhǎng)期以來(lái)“以教為中心的教學(xué)模式”?，F(xiàn)代教育要以學(xué)生發(fā)展為本，為教學(xué)提供豐富的、可用性的資源環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教與學(xué)的效率為出發(fā)點(diǎn)的。因而，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用不僅是教育教學(xué)工具的轉(zhuǎn)變，它更應(yīng)該是用來(lái)轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種理念。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)中的應(yīng)用展望

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用需要我們深刻的認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育的理念和思想，還需要我們要有現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，同時(shí)還要我們各個(gè)學(xué)科的教師對(duì)學(xué)科教學(xué)的深入理解與對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解和體會(huì)。隨著教育技術(shù)培訓(xùn)的興起，我們很多教師已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的重要性。從單個(gè)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用角度來(lái)看，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)從課堂教育的信息化、校園管理的數(shù)字化、教學(xué)資源的信息化和共享化三個(gè)方面去使用。從現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在普通中學(xué)教育系統(tǒng)中的應(yīng)用來(lái)看，信息技術(shù)的使用和現(xiàn)代教育手段的提升，以及現(xiàn)代教育環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化，都給現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)了很好的契機(jī)，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的轉(zhuǎn)變提供了有力的支持。各中學(xué)教師在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)也開始思考如何使用現(xiàn)代教育技術(shù)改變學(xué)科教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式的問(wèn)題。并且很多教師已經(jīng)開始嘗試這在提高教學(xué)效率的同時(shí)，形成現(xiàn)代教育的思考。現(xiàn)代教育環(huán)境需要現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)現(xiàn)代教育模式的改革有著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)前提下，從現(xiàn)在的中學(xué)教育出發(fā)，以現(xiàn)代教育技術(shù)理念為指引，解決目前我們遇到的問(wèn)題，促進(jìn)中學(xué)教育的現(xiàn)代教育水平，是勢(shì)在必行的。

作者：王天瑜單位：山東省濟(jì)北中學(xué)