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一、體驗科技在數(shù)學中的作用，感受科技魅力

隨著多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已被廣泛應用到數(shù)學教學中，對提高課堂教學效果起到了有力的促進作用。實踐告訴我們，用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，能使學生在數(shù)學上有提高、有進步、有收獲，促進學生能力的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。如，“角的度量”這一單元最重要的一個任務就是要讓學生認識量角器、學會量角、畫角。教學認識“量角器”時，我讓學生先自己觀察量角器，使學生對量角器有一個初步的感知。接著我從電子白板資源庫中調(diào)出智能量角器，順勢指導學生認識了量角器的零刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線，以及“1°”的角，由于白板的動態(tài)顯示，學生清楚地認識了量角器。然后我通過出示量角方法，學生交流量角，嘗試量角，最后讓學生用智能量角器在白板上展示成果的方法進行教學。這樣不但把枯燥、抽象的數(shù)學知識讓學生形象、直觀、動態(tài)地得到了理解，而且培養(yǎng)了學生動手動腦能力，更讓學生體驗了科技在數(shù)學中的神奇作用，激發(fā)了學生學科學、用科學的意識。

二、體驗知識的形成過程，增強數(shù)學技能

經(jīng)驗告訴我們，判斷一個學生在課堂教學中是否獲得了成功體驗，最主要的是看教師是否給每個孩子創(chuàng)造了表現(xiàn)能力的機會，看每個學生是不是最大限度地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。因此，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的便利精心為學生創(chuàng)設(shè)探究情境，讓學生通過實際觀察———操作———驗證而逐步形成知識與技能。在“三角形的認識”一課中，教師可利用電子白板優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)一系列活動。

（1）讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗舉例：見到的物體中哪些面是三角形？然后辨別：哪些是三角形，哪些不是三角形？通過說為什么，使學生形成三角形的概念。

（2）安排拉用木條釘成的四邊形和三角形的活動，使學生通過操作親身感受三角形具有穩(wěn)定性的認識。

（3）通過折一折、量一量、說一說的活動認識等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征。在教學中，教師創(chuàng)設(shè)了濃厚的探究氛圍，組織了讓學生自主探索、研究與交流的有效教學活動，在探索、交流的過程中不斷積累了解決問題的經(jīng)驗和用到的數(shù)學方法，更重要的是在活動過程中每個學生都獲得了成功的樂趣。

三、體驗成功的快樂，強化學習效果

數(shù)學練習是對課堂新授內(nèi)容的延伸和補充，數(shù)學練習活動組織得好，不僅可以加深學生對課內(nèi)所學知識的理解、掌握，形成完整的知識體系，而且能開闊學生視野、活躍思維，形成舉一反三、學以致用的思維意識。在課堂教學過程中，要及時、準確地進行反饋和強化教學活動，鞏固教學成果。在反饋和強化活動的過程中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用和多媒體的輔助作用。例如，當某個學生由于視聽不仔細而提出疑問時，或者討論某一問題由于視聽的原因不能統(tǒng)一認識時，聰明的教師不馬上作出肯定或否定的回答，而是引導學生展開討論，然后得出結(jié)論，甚至教師還可以再次利用電子白板回放功能的便利，再現(xiàn)學習過程，讓學生通過觀察、審聽和思考找到正確的答案，體驗成功的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。

作者：周繼武單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)青年東街小學