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目前，中國(guó)離婚人數(shù)在迅速增長(zhǎng)，父母離異不可避免地會(huì)給孩子造成一定的心靈創(chuàng)傷。做好離異兒童的心理健康輔導(dǎo)，不僅是保障社會(huì)安定，建設(shè)和諧社會(huì)的需要，也是教育工作者義不容辭的神圣職責(zé)。本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)離異家庭學(xué)生存在的主要心理問題、輔導(dǎo)措施等進(jìn)行了探討。

一、小學(xué)離異家庭學(xué)生主要的心理問題

1.自卑心理

主要表現(xiàn)為怕別人從中了解家事；做事、回答問題等沒有自信；對(duì)別人的態(tài)度特別敏感，總感覺別人瞧不起自己。

2.孤獨(dú)心理

主要表現(xiàn)為待人處事時(shí)喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿與他人之間進(jìn)行感情交流、溝通，少有朋友。

3.渺茫心理

主要表現(xiàn)為不知自己該干什么，沒有行動(dòng)的方向和目標(biāo)，在學(xué)業(yè)上也盲目應(yīng)對(duì)，對(duì)未來沒有信心。

4.逆反心理

主要表現(xiàn)在接受教育和指導(dǎo)時(shí)，總是向消極的方向理解和處理。特別對(duì)父母、老師、同學(xué)在心理上有排斥感。

二、小學(xué)離異家庭學(xué)生的心理輔導(dǎo)措施

離異家庭學(xué)生心理存在的問題是不容忽視的，如果這些問題不能得到解決，他們的人生將是令人堪憂的，不僅無法健康成長(zhǎng)，也無法成為社會(huì)穩(wěn)定的積極力量。如果社會(huì)、家庭、學(xué)校都高度重視，就會(huì)使離異單親家庭的孩子們?cè)缛兆叱鲫幱?，和其他孩子有一樣都能茁壯、健康成長(zhǎng)，擁有一個(gè)快樂幸福的童年。

（一）學(xué)校創(chuàng)造和諧的教育氛圍

學(xué)校是學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，所進(jìn)行的各種教育對(duì)離異家庭學(xué)生具有重要的補(bǔ)償作用。教師的關(guān)愛、同學(xué)的友情，會(huì)使離異家庭學(xué)生感到春天般的溫暖。

1.學(xué)校制定相應(yīng)措施

離異家庭學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，對(duì)他們給予關(guān)注和教育，是學(xué)校教育不可推脫的責(zé)任和義不容辭的義務(wù)。學(xué)校應(yīng)要求教師主動(dòng)和離異家庭學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，重視對(duì)離異家庭學(xué)生家長(zhǎng)教育方法的指導(dǎo)和定期走訪制度。并通過舉辦心理健康講座，心理健康咨詢室,“心語信箱”、“知心電話”，及時(shí)對(duì)離異家庭學(xué)生產(chǎn)生的問題進(jìn)行心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活關(guān)照、行為矯正，使離異家庭學(xué)生早日擺脫困境。

2.班級(jí)創(chuàng)造和諧氣氛

班級(jí)是離異家庭學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的主要場(chǎng)所，教師要善于對(duì)離異家庭學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育，創(chuàng)造和諧的班集體。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)和他們交朋友，通過同學(xué)與同學(xué)、小組與小組的互幫互助激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力；通過舉辦生日會(huì)、節(jié)日慶祝等，用集體的關(guān)愛溫暖他，在同伴互助友愛的氛圍中忘掉煩惱。集體的溫暖，是消除離異子女的自卑孤獨(dú)心理的有效途徑之一。

（二）家長(zhǎng)營(yíng)造溫暖的家庭氛圍

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生理想的啟蒙教育場(chǎng)所，也是未成年人生活時(shí)間最長(zhǎng)的，最重要的環(huán)境。因此，優(yōu)化家庭環(huán)境可以重塑離異家庭學(xué)生的健康心理。

1.高度的教育責(zé)任感

在父母離異后，要給予孩子溫暖的情感支持，將離婚對(duì)孩子的影響降到最低。不論孩子與誰生活在一起，為了孩子的健康成長(zhǎng)，父母雙方都應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，并且應(yīng)當(dāng)親自撫養(yǎng)并教養(yǎng)孩子，讓孩子加強(qiáng)與父母之間的親密感，減少孩子對(duì)父母的抵觸情緒以及嚴(yán)重的被拋棄感。只有家長(zhǎng)真正關(guān)愛孩子的學(xué)習(xí)和生活，營(yíng)造溫暖的家庭氛圍，并及時(shí)與孩子溝通，才能不斷矯正孩子成長(zhǎng)過程中在心理上出現(xiàn)的偏差。

2.科學(xué)的教育方式

離異對(duì)孩子的影響，并不取決于離異本身，而是來自于父母雙方對(duì)于離異的態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略以及離異之后父母對(duì)于生活的態(tài)度。那么作為家長(zhǎng)本身，不應(yīng)長(zhǎng)期陷入離婚的煩惱和痛苦，必須樹立一個(gè)好的人生態(tài)度和生活態(tài)度，調(diào)整好自己的心態(tài)，給孩子做一個(gè)榜樣，引導(dǎo)孩子也樹立一個(gè)樂觀的生活態(tài)度。只要父母正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子多去交往，與不同類型的人們交往，相信孩子一定可以自信、健康的成長(zhǎng)。

（三）學(xué)生樹立自信自強(qiáng)的信念

人生總會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難。如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)將直接影響著一個(gè)人的心理活動(dòng)，因此提高學(xué)生的應(yīng)變能力，是一切心理輔導(dǎo)的最終目的。

1.培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人格

在平時(shí)教育教學(xué)中，教師要多注意孩子的言行，及時(shí)主動(dòng)找他們談心，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待父母離異的現(xiàn)狀。無論是單親狀態(tài)，還是新組建的家庭，家長(zhǎng)要幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境。讓孩子明白當(dāng)熟悉的生活被打破時(shí)，每個(gè)人都可能出現(xiàn)一段時(shí)間的不適應(yīng)，也會(huì)伴隨某種程度的焦慮、抑郁等。隨著新生活的不斷滲透，要讓孩子相信他會(huì)慢慢適應(yīng)的，從而才能很好地接受新的環(huán)境。

2.樹立自信自強(qiáng)的信念

教師和家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)這些孩子的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)、閃光點(diǎn)，安排他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中展示自己的才能。用激勵(lì)的方法，讓他們嘗到成功的喜悅，能有效打消人的自卑感，喚起人的進(jìn)取心。同時(shí)向這些單親家庭的子女講述一些在單親家庭中成長(zhǎng)起來的名人故事，如美國(guó)前總統(tǒng)克林頓、電影演員史泰隆等，有利于他們對(duì)自我的肯定?？傊瑢?duì)于離異家庭學(xué)生，我們更應(yīng)該多一分鼓勵(lì)，少一分指責(zé)；多一分關(guān)愛，少一分冷漠。關(guān)注離異家庭學(xué)生的成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，縮小他們同完整家庭學(xué)生之間的差距，使他們健康成長(zhǎng)，最終成為適應(yīng)未來社會(huì)需要的建設(shè)者和接班人，是我們每一個(gè)教育者不懈的追求。

作者：季浙玲 單位：浙江省義烏市繡湖小學(xué)教育集團(tuán)繡川校區(qū)