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一、靈活運(yùn)用游戲化教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)
游戲化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式,必須在學(xué)前教育中發(fā)揮其作用,把游戲化引入教學(xué)中,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。例如,在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí),教師可以讓幼兒隨著課程中音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲,模仿小鴨子跳舞,小青蛙唱歌等,以這樣的形式把游戲融入學(xué)前教育,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力,并且獲得真實(shí)體驗(yàn),不僅提高學(xué)前教學(xué)的有效性,而且實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)。另外,可以以完整的游戲形式進(jìn)行教學(xué),把教學(xué)內(nèi)容融入游戲中進(jìn)行傳輸,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)前教學(xué)目標(biāo)。例如,在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí),可以組織各種游戲活動(dòng),如森林演奏會(huì)的游戲,安排孩子任務(wù),讓孩子們手持樂(lè)器進(jìn)行演繹,有的演繹小白兔,有的演繹小熊,等等。在旋律和情境的伴隨下,學(xué)生在游戲化教學(xué)中接受了知識(shí),提高了能力,而教師達(dá)到了傳輸知識(shí)的目的,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
二、有效利用游戲元素提高教學(xué)的趣味性
學(xué)前階段的幼兒在接受知識(shí)上還缺乏一定的主動(dòng)性,因此以興趣為引導(dǎo)的教學(xué)手段是最有效的教學(xué)手段。而在游戲化教學(xué)中有效利用游戲元素進(jìn)行教學(xué),不僅可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且可以提高教學(xué)的有效性。例如教師在教育中可以從幼兒的興趣出發(fā),組織一些有情趣的游戲,如捉迷藏,引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,在游戲中問(wèn)一些開(kāi)動(dòng)幼兒腦筋的問(wèn)題,如藏在什么地方可以不被發(fā)現(xiàn)又可以看見(jiàn)對(duì)方。這樣在游戲中不斷引導(dǎo),不僅可以游戲中傳播知識(shí),而且可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,并通過(guò)不斷提問(wèn),提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。另外,教師可以從學(xué)前階段幼兒的思維特點(diǎn)出發(fā),組織一些開(kāi)動(dòng)學(xué)生腦筋的游戲,如教師在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時(shí)可以把數(shù)字內(nèi)容引入游戲,組織一些猜數(shù)字游戲,或者數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰游戲,準(zhǔn)備十張卡片,分別寫(xiě)上數(shù)學(xué)0到數(shù)字9,分給10位小朋友,讓小朋友尋找與自己數(shù)學(xué)相加結(jié)果是9的小朋友,最后沒(méi)找到朋友或找錯(cuò)了的小朋友就要一起表演一個(gè)節(jié)目。這樣不僅在趣味的游戲中融入了數(shù)字知識(shí),讓幼兒接受了數(shù)字知識(shí),而且整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒都是在游戲的歡愉中開(kāi)展的,如此一來(lái),不僅將數(shù)字知識(shí)有效地傳輸給了幼兒,而且培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高了學(xué)前教育的有效性,使教學(xué)事半功倍。
三、結(jié)語(yǔ)
游戲化教學(xué)作為學(xué)前階段高效的教學(xué)模式和手段,不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且使幼兒在技能上有所提升,教師通過(guò)有效利用游戲化教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松教學(xué)情境、靈活運(yùn)用游戲化教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)及有效利用游戲元素提高教學(xué)的趣味性,使幼兒在游戲中接受了知識(shí)和技能,而且,通過(guò)游戲,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)前教育更加高效。因此,學(xué)前教師掌握游戲化教學(xué)策略,有效利用游戲化教學(xué)策略提高學(xué)前教育的教學(xué)效率,在當(dāng)下各階段教學(xué)改革不斷發(fā)展的背景下,勢(shì)在必行。
作者:陳艷單位:淮安市青少年宮藝術(shù)幼兒園
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