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對學前教育專業(yè)學生進行良好的鋼琴學習培養(yǎng)，就是保證學生在進入工作崗位之后對幼兒教育的鋼琴教學質(zhì)量。而鋼琴學習是一門技術(shù)性很強的學前教育專業(yè)基礎(chǔ)學科，學生想要學好這門學科并不是一項簡單的任務。學習鋼琴不僅要掌握基本的演奏技巧、還需要在演奏中融入演奏者的感情。學生在學習鋼琴的過程中，要注意保持高度的注意力集中，另外還要鍛煉手指的靈活度、協(xié)調(diào)度，在對音樂保持熱情的基礎(chǔ)上，努力提高鋼琴知識技能。本文就來對學前教育中的鋼琴學習進行探討分析。

一、學前教育中鋼琴學習的現(xiàn)狀

（一）對鋼琴知識技能的吸收匱乏

在當前的學前教育專業(yè)中，學生的鋼琴學習課程中，還沒有具體的教學理論。老師的教學方式一般都是口頭教授以及親身示范，很難達到對學生進行一對一的教授，這就出現(xiàn)了學生對鋼琴知識技能的吸收匱乏問題，不能將老師講授的知識技能都消化，導致學生對鋼琴學習沒有學習興趣；

（二）沒有充足的練琴時間

鋼琴學習雖然在學前教育專業(yè)中是必不可少的一門學科，但是它并不是主修課，而是一門必修課。因為對學前教育專業(yè)的學生要求其具備較高的綜合素質(zhì)能力，所以學生在學習鋼琴的同時還需要進行其它公共課程，或者專業(yè)性能課程學科的學習，所以就沒有足夠的練琴時間，從而對課堂上的教學知識也得不到較好的鞏固；

（三）缺乏鋼琴學習的積極性和自信心

當前，很多學前教育專業(yè)的學生之所以選擇這個專業(yè)，并不是對這個專業(yè)有多大的興趣，而是希望在畢業(yè)之后能有一個安穩(wěn)的工作，所以在學習過程中并沒有強烈的積極性，特別是對鋼琴的學習。因為學前教育的學生都已經(jīng)過了學習鋼琴的最佳年齡，對于鋼琴的學習，手指的靈活度很重要，對新事物的新奇、探索心理很重要，可是學生的肢體骨骼都已定型，身體協(xié)調(diào)能力達不到標準的演奏手型，這就會使得學生在學習過程中失去學習鋼琴的興趣和動力，學生沒有積極的學習態(tài)度，隨著越來越多的接受不了的知識的積累，學生就會對學習鋼琴產(chǎn)生膽怯、疲倦的心理，慢慢的就會失去學好鋼琴的信心；

（四）鋼琴基礎(chǔ)薄弱

很多的學前教育專業(yè)的學生，在音樂方面的教學素養(yǎng)都較為薄弱，大多都是高中文化課考生，對鋼琴的學習幾乎一無所知，就算有對音樂對鋼琴有所了解的學生，但是所掌握的知識都是相當匱乏的，由于這些學生在高中都把精力用在準備高考這上面，所以根本就很少有時間去練習鋼琴，這對于在學前教育中的鋼琴學習來講存在很大的基礎(chǔ)性問題。

二、學前教育中鋼琴學習的實踐措施

（一）注重鋼琴教學中的因材施教

學前教育專業(yè)中的學生，大部分都是沒有鋼琴知識基礎(chǔ)的，少部分的學生就算具備鋼琴基礎(chǔ)，但是其能力水平也是不能在之后的教學工作中完成教學任務的。所以，老師在進行鋼琴教學的過程中，就要注重針對不同鋼琴水平的學生進行區(qū)分教學。老師為了對學生的鋼琴水平實際情況進行充分的了解，可以對學生進行一次全面的鋼琴基礎(chǔ)調(diào)查，了解學生的個體差異，然后制定一套可行的教學方案，以便在今后的教學過程中，對每一個層次的學生進行教學進度和教學難度的合理安排，避免出現(xiàn)教學不平衡的現(xiàn)象。對于鋼琴基礎(chǔ)較差的學生，老師應該幫助其樹立對鋼琴學習的信心，鼓勵他們積極練習、克服心理障礙；

（二）提高鋼琴練習時間

鋼琴的學習，不僅要掌握充分的鋼琴知識技巧，還需要進行充足的練習。在鋼琴的學習過程中，只有在對鋼琴知識的掌握程度之上，進行大量的練習，才能熟練的掌握鋼琴技巧。首先就是要找到合適的練琴方法，比如，可以先進行左右手的分開練或者慢練，或者進行分句練、分聲部練等等；也可以分小組進行練習，將水平稍微好一點的同學和水平稍差的同學進行搭配練習，同學之間也可以進行相互交流、相互幫助；另外由于在課堂上的教學時間有限，為了讓每一個同學都能得到單獨的技術(shù)輔導，對學生的練習錯誤進行糾正，就應該規(guī)劃合理的課后輔導時間，來引導學生進行正確的鋼琴練習；

（三）培養(yǎng)學生的鋼琴學習興趣

興趣是學生鋼琴學習的動力來源，所以在鋼琴學習過程中，要注重培養(yǎng)學生的鋼琴學習興趣，不能只考慮到加強他們的練習強度，這樣的教學方式，時間久了，學生就會覺得索然無味。比如，可以根據(jù)學生的鋼琴學習水平，為學生布置不同程度的學習內(nèi)容，可以給水平較低的學生布置便于接受掌握的練習曲目，給有一定水平的學生布置具有一定技巧性的曲目，學生在練習的過程中既不會感到力不從心也不會覺得沒有挑戰(zhàn)性，以此來激發(fā)學習興趣；另外也可以通過舉辦音樂表演節(jié)目，或者舉行定期的鋼琴技能競賽，讓同學們把自己長期辛苦訓練的成果和大家一起分享，觀眾對同學的表演給予的認可，也是對學生的一種莫大的鼓勵，另外學生也可以通過表演來鍛煉心理素質(zhì)，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的缺點，然后進行改進，以此提高鋼琴表演技術(shù)，增強鋼琴學習信心。

三、總結(jié)

綜上所述，對學前教育專業(yè)中的學生在進行鋼琴學習的時候，要注意掌握鋼琴知識技術(shù)水平，給予學生充足的鋼琴訓練時間，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，幫其樹立鋼琴學習信心，并鼓勵學生通過實踐操作，去探索發(fā)現(xiàn)更為適合自己的鋼琴學習方法，以此來提高自身的鋼琴技術(shù)水平，培養(yǎng)其成為合格的新時代學前教育工作者。

作者：左張弛 單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學院