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一、應(yīng)對(duì)措施

（一）轉(zhuǎn)變教師教育觀念

教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的第一人，教師的價(jià)值觀念會(huì)在教課時(shí)潛移默化的對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念、思維方式產(chǎn)生影響。因此首先應(yīng)該改變的就是教師“唯分?jǐn)?shù)論”的觀點(diǎn)。學(xué)生是國家的未來，是國家的希望。學(xué)生思想道德教育素養(yǎng)水平直接代表著中華民族的精神面貌，更關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的歷史重任能否順利實(shí)現(xiàn)。所以，一定要讓教師擺脫應(yīng)試教育的枷鎖，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，認(rèn)清德育是素質(zhì)教育的靈魂，全面貫徹落實(shí)“德育優(yōu)先”的戰(zhàn)略思想。另外，還可以將德育作為一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)加入到教師評(píng)估中。

（二）改善教育方式

在現(xiàn)今的狀況下，德育主要由專門的德育教師負(fù)責(zé)。事實(shí)上，德育可以滲透到各門學(xué)科的教育中。小學(xué)的必修課有十門之多，每一科的教學(xué)中都可以滲透入道德教育。比如在語文課上，可以在講解《我的戰(zhàn)友》一文時(shí)，滲入愛國主義以及崇高的革命精神以及鋼鐵般的意志。在音樂課上可以讓學(xué)生欣賞《保衛(wèi)黃河》等震撼人心的曲目，同時(shí)伴隨愛國主義事跡教育或者影片的欣賞。讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，感受到愛國主義。不同的學(xué)科可以根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，滲入性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。各科教師都可以擔(dān)任德育教師的角色。自愿“犧牲”自己的課上時(shí)間，同時(shí)花費(fèi)時(shí)間精力在自己的課程中挖掘德育點(diǎn)。

（三）完善評(píng)價(jià)體系

我們都知道，在應(yīng)試教育的背景下，從學(xué)生到老師都把成績(jī)作為唯一的焦點(diǎn)僅僅是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，如果想使學(xué)生、教師重視德育，就需要健全評(píng)價(jià)機(jī)制。道德評(píng)價(jià)的目的僅僅是找出學(xué)生的不足而不是選拔所謂的“道德精英”。運(yùn)用德育機(jī)制主要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，自己的個(gè)性成長(zhǎng)，從而體會(huì)到成功的快樂。而不是把德育知識(shí)化、學(xué)術(shù)化、數(shù)量化。

（四）加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的聯(lián)系

建設(shè)“家庭—學(xué)?！鐣?huì)”一體的溝通體系。主要實(shí)施時(shí)，就是將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校中，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)將發(fā)現(xiàn)的道德問題以及教育經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行雙向的交流。另外，學(xué)?？梢岳盟诘纳鐓^(qū)，將社區(qū)作為德育實(shí)踐的基地，比如：宣傳保護(hù)環(huán)境，社區(qū)打掃衛(wèi)生等社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得道德品質(zhì)的提升。

二、總結(jié)

課堂依舊是德育的主戰(zhàn)場(chǎng)，同時(shí)也是教師與學(xué)生面對(duì)面交流的場(chǎng)所。在教學(xué)中，各科教師都要抓住學(xué)科特點(diǎn)盡量利用已有資源，抓住時(shí)機(jī)，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中滲透性的開展思想道德教育。另外，家庭也要注意多和學(xué)校溝通，注重學(xué)生主觀性、能動(dòng)性、積極性、自主性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，從細(xì)節(jié)提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

作者：呂瑞單位：濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校