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一、開展品德課的意義

當今為小學生開展的品德課主要是從幼兒抓起，為了從小培養(yǎng)孩子的品德，提升孩子的道德規(guī)范，培養(yǎng)孩子生活的積極性。這項德育課程的開展，首要考慮到孩子的年齡，幼兒時期的孩子主要是要打下良好的品德基礎，積極的為孩子引領方向，站在孩子的角度，符合客觀規(guī)律，把孩子的生活放在第一位，把教學背景設置為孩子樂于接受的游戲，以便于孩子在快樂的玩耍中學到知識。開設德育課應在孩子的生活中起到積極地作用，需要將教育融合到學校的日常教育中，不在局限于書本，而是要融入生活，讓孩子多多參與活動，增強孩子的實踐能力，提升孩子的品德素養(yǎng)。對于孩子的教育要多元化發(fā)展，千萬不能只憑借書本教學，要多鼓勵老師帶領孩子參與互動游戲，讓孩子從游戲中學習知識。

二、小學德育課存在的問題分析

1.對于孩子的德育教育，學校并沒有給予應有的重視。

當今，我國的教育事業(yè)還沒有發(fā)展到一定的水平，從古至今，我國對文化學習十分重視，對德育教育并不十分看重，原因無他，對于文化課的教育可以快速的看到成果，然而德育課出成果的速度并不快，這就造成了很多小學為快速看到孩子的考試成果，讓文化課占用了德育課的時間。為什么學校并不太重視品德課呢？很大一部分原因，學校把這份責任歸結到了家庭教育上，還有的學校把目標定得過大，卻忽略了學生的德育教育，導致學生實踐能力差，不利于學生的全面發(fā)展。

2.做樣子的教育活動。

在關于德育活動的開展方面，雖然大多數(shù)的學校都已經(jīng)相繼開展，然而這些活動并沒有發(fā)揮出相應的作用，部分學校的德育工作僅僅是表面形式，難以促進學生更加健康地成長。甚至因為學校的種種原因，舉辦的德育活動一如既往，不具任何創(chuàng)新成分，不僅浪費了資源和時間，對學生來說產(chǎn)生不了一點觸動，反而讓學生對德育教育的活動產(chǎn)生出厭煩的情緒。

3.現(xiàn)在德育教材講

是生硬的大道理，并不能生動的為學生解答道德上的困惑，相對于我國的這種教材，國外的教材要有用也有趣的多，它包含了很多特別的環(huán)節(jié)，如游戲、表演等等，這種教育方式要比只在書本上簡述大道理更容易讓孩子們理解和歡迎。

4.缺乏與時俱進的評價方式。

我國的德育教育一般都采用做試卷的考試形式，對于這種考試形式，學生們一般都采取記答案的應對方針來應付考試，學生能選出正確的答案，但他們并不理解答案的正真含義，對提高品德素質(zhì)沒有絲毫的作用。

5.缺乏高水平的教師。

目前，很多學校的德育教師大多十分年輕，缺乏教育經(jīng)驗，而學校又不太重視這一塊的教育，連帶著老師對學生的教育也是敷衍多過于用心，長此以往，學校的德育教師普遍水平不高。

三、解決小學德育課問題的相關策略

1.“小”。從小處細節(jié)教起，坐立行走亦很重要，培養(yǎng)出有教養(yǎng)的學生。

我的一位朋友曾問我：“現(xiàn)在的教育為何變成只教文化課，卻不教學生禮貌和道德？”我很驚訝：“為什么這樣說呢？”這位朋友十分憤然的說：“現(xiàn)在有很多學生十分不知規(guī)矩。不僅不愛學習，不尊敬老師，不團結同學，甚至連端正的坐好都不會！”這位朋友的話可以理解為：將來，這些學生會變成一群沒知識、沒素養(yǎng)的無用者。這位朋友的話讓我深以為然：小學德育對一個孩子的未來成長真的很重要，很深的影響了孩子的品行、習慣。所以我確立了小學德育教育的最初方向：從坐立行走教起，把學生教育成一個有著良好品質(zhì)的人。

2.“近”。要符合孩子的年齡，貼近孩子的心理。

對孩子進行教育時，要把握住孩子具有的特點，對于剛剛從幼兒園升級的孩子來說，他們會有很多疑問，所以教育這個階段的孩子要用針對他們特點的方法。而對于有較強理解力的中年級的孩子，對他們的教育方式也是不同的。至于已經(jīng)進入青春期的高年級的孩子們，也需要一種符合青春期心理的新教學方式。

3.“實”。

從行動上出發(fā)，對學生進行德育教育，做人要誠實守信、表里如一；而實踐和理論是相輔相成，缺一不可的，再讓孩子學習理論的同時也要多鼓勵孩子去參與社會活動，關注和思考社會上的人和事，從社會上吸收正能量，樹立自己的是非對錯觀，遠離偏激思想。

4.“趣”。

興趣是最好的老師，德育教學中如果有學生感興趣的方面，那么在無形中就會吸引學生去自主學習。另外，德育教學更需要充滿生機和活力，而且很容易能讓學生理解的，這樣才更有利于孩子的德育教育，幫助孩子健康成長。

四、結語

德育教育對一個小學生來說有著十分深遠的影響，老師決不能有敷衍的心理，要對孩子們負責，積極地去想辦法解決和完善德育教育中存在的問題。學校也應重視起小學生的德育教育問題，并大力支持德育教育事業(yè)，多開展一些有意義的活動，幫助孩子們健康的發(fā)展。此外，也由衷的希望家長也能重視起孩子的德育教育問題，和老師一起想辦法為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，并與孩子進行心靈上的溝通，貼近他們，推動德育教育事業(yè)的發(fā)展。

作者：齊玉靜 單位：晉州市西城小學