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一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀及趨勢(shì)

步入21世紀(jì)后，承擔(dān)遠(yuǎn)程教育的院校如雨后春筍，但多而不精。至2001年，全國(guó)試點(diǎn)院校多達(dá)67所，且規(guī)模迅速擴(kuò)大。完全分離的教與學(xué)固定模式實(shí)際上只是一種網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，今后的該類(lèi)院校將會(huì)向精和專(zhuān)的方向發(fā)展。再之，遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量亟待提高。試點(diǎn)院校高等遠(yuǎn)程教育的招生條件起點(diǎn)低，一般情況下只要報(bào)名就能入學(xué)。在培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)中，遠(yuǎn)程培訓(xùn)所占比例還很小，大約不到5%，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)、教師水平等各方面還有待提高。然而遠(yuǎn)程培訓(xùn)以其成本低、不受時(shí)間和空間限制、可重復(fù)展現(xiàn)等等與函授、電大不同的特性吸引了一批有遠(yuǎn)見(jiàn)的人士的加入，產(chǎn)業(yè)規(guī)模正迅速增長(zhǎng)?？傊瑖?guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育未來(lái)的總體趨勢(shì)是遠(yuǎn)程教育會(huì)進(jìn)入加速發(fā)展階段，但是不同類(lèi)型的遠(yuǎn)程教育，其發(fā)展的迅速、規(guī)模以及存在的問(wèn)題會(huì)有很大的不同。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的問(wèn)題分析

（一）一些從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師信息技術(shù)水平不高

或許是因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展較晚，不夠成熟。目前很多的人對(duì)遠(yuǎn)程教育還是懷有抵觸、消極情緒，很多的高素質(zhì)人才不愿意從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要求必須將信息技術(shù)同學(xué)科課程的教與學(xué)完美結(jié)合，將信息技術(shù)作為教學(xué)工具應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果。目前的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)大多數(shù)都按照要求配備了各種硬件設(shè)備，像電視機(jī)、DVD、衛(wèi)星接收機(jī)及網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備等豐富的資源，但由于教師的信息技術(shù)水平不高，不能熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)這個(gè)媒介，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。

（二）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的職業(yè)教育與企業(yè)、市場(chǎng)的密切程度不夠

我國(guó)的遠(yuǎn)程職業(yè)教育仍是“一家辦學(xué)”，雖與有關(guān)企業(yè)也有“訂單培養(yǎng)”方面合作，而缺少深層次的合作，辦學(xué)活力不夠旺盛，對(duì)需要人才的單位吸引力不強(qiáng)；缺少特色學(xué)校、品牌專(zhuān)業(yè)，學(xué)科的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)的需求還有較大的差距；遠(yuǎn)程教育的人才培養(yǎng)、課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)的需要，人才質(zhì)量的培養(yǎng)與企業(yè)的人才需求有差距。

（三）教育機(jī)構(gòu)間、師生間缺乏雙向交流

盡管當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，信息資源豐富，但能真正應(yīng)用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)資源卻非常少，很多的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)之間、教師和學(xué)生之間交流很少，未實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源真正共享。這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的存在限制了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)一步發(fā)展。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改革的出路

首先，要加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，注重辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，遠(yuǎn)程教育辦學(xué)要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)和市場(chǎng)。第二，要提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師必須要牢固樹(shù)立為學(xué)員服務(wù)的思想，要充分利用一切機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)，給遠(yuǎn)程教育學(xué)員的學(xué)習(xí)提供各種滿(mǎn)意地服務(wù)。任何一種教育模式都離不開(kāi)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的成敗也取決于從事遠(yuǎn)程教育的專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)。從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的專(zhuān)業(yè)教師需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),還要能熟練掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。學(xué)院要積極采取措施加大科研工作力度和積極開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等各種措施來(lái)提升教師的整體素質(zhì)，從而為提高教學(xué)質(zhì)量提供必要的條件。第三，要將現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的課程內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)融合在一起。教師在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育各學(xué)科的教學(xué)中要廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，使現(xiàn)代信息技術(shù)同現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程構(gòu)成一個(gè)互動(dòng)的整體,以提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量。第四，必須加強(qiáng)學(xué)員的管理,切實(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要嚴(yán)把學(xué)員的入學(xué)關(guān)，要通過(guò)嚴(yán)格的考試程序才能保證遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，保證學(xué)歷及文憑的“含金量”。今后要嚴(yán)格按照辦學(xué)要求來(lái)?yè)駜?yōu)錄取，教育內(nèi)容要包括遠(yuǎn)程教育學(xué)籍管理等制度，以便提高學(xué)員的遠(yuǎn)程教育自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)員的作業(yè)管理，嚴(yán)格執(zhí)行遠(yuǎn)程教育作業(yè)管理制度，認(rèn)真做好收交、登記及反饋工作。遠(yuǎn)程教育要嚴(yán)格考試紀(jì)律,讓學(xué)員都要認(rèn)真對(duì)待,用嚴(yán)格考試制度確保遠(yuǎn)程教育取得良好的教學(xué)效果。最后，要不斷完善遠(yuǎn)程教育的硬件設(shè)施，不斷加強(qiáng)網(wǎng)上信息資源的開(kāi)發(fā)和利用。要按照開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)建設(shè)好遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)必須的機(jī)房及多媒體教室，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育結(jié)構(gòu)之間的交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，確保使遠(yuǎn)程教育能利用好現(xiàn)代化信息手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為遠(yuǎn)程教育學(xué)院創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊?，只有多種教改手段實(shí)現(xiàn)多管齊下，才能不斷提高學(xué)員素質(zhì)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才。

作者：高俊芳單位：張家口學(xué)院圖書(shū)館