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一、全國(guó)高校藝術(shù)教育實(shí)施現(xiàn)狀

面對(duì)日益激烈的竟?fàn)幁h(huán)境，各高校越來(lái)越認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的重要性。良好的藝術(shù)教育往往是一所高校精神風(fēng)貌和時(shí)代品質(zhì)的外顯。北京大學(xué)黨委書(shū)記閔維方在清華大學(xué)舉辦的“一流大學(xué)建設(shè)的理論與實(shí)踐學(xué)術(shù)研討會(huì)”上指出:“一流大學(xué)還需要一流的辦學(xué)理念和大學(xué)精神、一流的校園文化和軟環(huán)境?！蹦壳?，普通高校藝術(shù)教育的實(shí)施途徑主要有兩種模式，一是以學(xué)校藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展作為側(cè)重點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)全校藝術(shù)教育的氛圍與面貌;二是以開(kāi)設(shè)豐富靈活的藝術(shù)課程、組織多樣化的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，作為普通高校藝術(shù)教育楷模與典范的清華大學(xué)，始終堅(jiān)持“沒(méi)有美育的教育是不完全的教育”這一重要的藝術(shù)教育思想。從建校初期的中樂(lè)部、西樂(lè)部到現(xiàn)在的藝術(shù)教育中心，藝術(shù)教育一直作為清華大學(xué)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的重要途經(jīng)而存在。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，清華大學(xué)形成了一整套包括思想教育、組織管理、業(yè)務(wù)訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)的完整體系，構(gòu)建了全方位、多層次的教育模式，既有代表學(xué)校高水平的藝術(shù)團(tuán)，又有進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐和表演的各類(lèi)學(xué)員班，還有面向全校開(kāi)設(shè)的各類(lèi)藝術(shù)課程。而復(fù)旦大學(xué)、首都師范大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校則是以開(kāi)設(shè)靈活豐富的公共藝術(shù)課程、有效組織各類(lèi)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)作為學(xué)校藝術(shù)教育的亮點(diǎn)。同時(shí)，各個(gè)高校也非常重視在校園內(nèi)舉辦各種文化藝術(shù)節(jié)、主題晚會(huì)、藝術(shù)講座等形式各異的文化藝術(shù)活動(dòng)，從而為全校的藝術(shù)教育營(yíng)造良好的氛圍和展示平臺(tái)。

二、新疆大學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

新疆大學(xué)的藝術(shù)教育起步較早，不僅在新疆大學(xué)校園文化活動(dòng)中發(fā)揮過(guò)重要的作用，而且在其作用下組建的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)在自治區(qū)甚至全國(guó)的比賽中均取得過(guò)優(yōu)異的成績(jī)。新疆大學(xué)公共藝術(shù)教研部作為新疆高校中最早成立的藝術(shù)教研室，無(wú)論是師資力量還是課程建設(shè)，始終走在自治區(qū)各高校之前。但是近些年來(lái)，新疆大學(xué)的藝術(shù)教育卻處于毫無(wú)生氣的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，與全國(guó)其他高校相比，新疆大學(xué)的藝術(shù)教育完全沒(méi)有發(fā)揮出其實(shí)際效用。究其原因，主要有以下三點(diǎn):

(一)實(shí)施藝術(shù)教育的部門(mén)分散、割裂新疆大學(xué)實(shí)施藝術(shù)教育的部門(mén)主要為校團(tuán)委、公共藝術(shù)教研部和校工會(huì)。校團(tuán)委主要承擔(dān)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和學(xué)生社團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐工作，公共藝術(shù)教研部主要負(fù)責(zé)全校藝術(shù)公選課的教學(xué)工作，校工會(huì)主要負(fù)責(zé)校職工文體活動(dòng)。這三個(gè)部門(mén)之間長(zhǎng)期以來(lái)各負(fù)其責(zé)，部門(mén)之間的工作缺少聯(lián)系。多個(gè)藝術(shù)教育部門(mén)的存在并沒(méi)有為學(xué)校的藝術(shù)教育帶來(lái)良好的局面;相反，過(guò)于分散、割裂的諸多部門(mén)，會(huì)造成人力、資金的浪費(fèi)，在管理機(jī)制上未形成強(qiáng)有力的合力。

(二)實(shí)施藝術(shù)教育的渠道封閉、單一教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中明確指出，學(xué)校藝術(shù)教育工作包括:藝術(shù)類(lèi)課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。這三項(xiàng)工作是相輔相成、互為促進(jìn)的關(guān)系。因此，實(shí)施良好的素質(zhì)教育應(yīng)該是對(duì)學(xué)生在這三方面的整體教育。然而，新疆大學(xué)大多數(shù)學(xué)生只是在公共藝術(shù)教研部開(kāi)設(shè)的課程中參與藝術(shù)欣賞活動(dòng)，很少參加學(xué)校實(shí)踐性強(qiáng)的校園文化活動(dòng)，學(xué)生所受的藝術(shù)教育僅限在課堂。而只有少數(shù)藝術(shù)能力強(qiáng)的同學(xué)在藝術(shù)團(tuán)中得以體驗(yàn)藝術(shù)實(shí)踐的魅力和快樂(lè)。顯然，此種藝術(shù)教育是課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的脫節(jié)，是屬于營(yíng)養(yǎng)不良的藝術(shù)教育，這種狀況勢(shì)必影響并阻礙學(xué)校藝術(shù)教育的良性發(fā)展。

(三)實(shí)施藝術(shù)教育的管理機(jī)制存在弊端、缺陷新疆大學(xué)實(shí)施藝術(shù)教育的單位在管理體制上長(zhǎng)期分屬不同的部門(mén)。新疆大學(xué)紡織服裝學(xué)院(原新疆大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院)公共藝術(shù)教研部作為科級(jí)單位，其行政管理權(quán)在學(xué)院及學(xué)校教務(wù)處。新疆大學(xué)藝術(shù)團(tuán)是新疆大學(xué)開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的主力，其主管領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校團(tuán)委。由于管理部門(mén)在管理中自成一體、各負(fù)其責(zé)，學(xué)校的藝術(shù)部門(mén)之間很難進(jìn)行良好的協(xié)作與溝通，從根本上阻礙了新疆大學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展。公共藝術(shù)教研部是原新疆大學(xué)人文學(xué)院藝術(shù)教研室與原新疆工學(xué)院團(tuán)委美育教研室合并而成，主要承擔(dān)全校的藝術(shù)公選課的教學(xué)工作。歷經(jīng)十幾年的發(fā)展，目前的教研部除了負(fù)責(zé)全校藝術(shù)公選課的教學(xué)之外，其發(fā)展處于一個(gè)停滯的狀態(tài)。教研部開(kāi)設(shè)包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、影視等在內(nèi)的30多門(mén)課程，人員數(shù)量和課程設(shè)制種類(lèi)都名列新疆各高校之首;但是，教師的藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)僅局限在課堂教學(xué)上，因而造成人力資源的浪費(fèi)。另外，教研部的教師給藝術(shù)團(tuán)代課，卻不能按照學(xué)校正常的工作量審核辦法進(jìn)行核算，這也是造成教師工作積極性不高的重要原因。學(xué)校藝術(shù)團(tuán)的教學(xué)方式同樣存在諸多問(wèn)題。第一，藝術(shù)團(tuán)的種類(lèi)過(guò)于單一。藝術(shù)團(tuán)中僅有舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、軍樂(lè)團(tuán)、少數(shù)民族民樂(lè)團(tuán)及一些學(xué)生社團(tuán);第二，藝術(shù)團(tuán)只重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)技藝的培養(yǎng)，卻缺乏相關(guān)的藝術(shù)審美理論的講授;教師授課松散，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，僅僅是為演出或比賽而進(jìn)行短期學(xué)習(xí)和集訓(xùn)。另外，藝術(shù)團(tuán)對(duì)學(xué)生的管理也缺乏有效機(jī)制。在藝術(shù)團(tuán)里學(xué)生僅憑興趣和愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很難保證藝術(shù)團(tuán)建立持久良性的發(fā)展體制，從而導(dǎo)致學(xué)生半途而廢、教師工作量無(wú)從核算、樂(lè)器設(shè)備管理不善等問(wèn)題。

三、新疆大學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展對(duì)策

(一)整合藝術(shù)教育資源，成立相關(guān)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)將公共藝術(shù)教研部、校團(tuán)委的藝術(shù)人才最大限度地進(jìn)行優(yōu)化整合，打破目前分散、割裂而又單一的管理模式，為新疆大學(xué)建立一個(gè)更高、更好、更有效的藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)除了承擔(dān)全校公共藝術(shù)選修課的教學(xué)外，還負(fù)責(zé)全面管理大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的各項(xiàng)工作以及承擔(dān)學(xué)校教職工文化藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)工作;同時(shí)，建立新疆高校美育研究科研基地。該機(jī)構(gòu)的成立旨在發(fā)揮藝術(shù)教育的整體功效。

(二)加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，建立良性管理機(jī)制藝術(shù)社團(tuán)是藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效組織。因此，建議藝術(shù)團(tuán)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)建立多層次的培養(yǎng)模式，對(duì)進(jìn)入藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生依據(jù)選拔情況分別設(shè)置初級(jí)班、中級(jí)班及高級(jí)班，并針對(duì)這些班級(jí)學(xué)生的藝術(shù)水平開(kāi)設(shè)不同的課程。建立考核制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，合格的學(xué)生可以進(jìn)入高一級(jí)的班。另外，在藝術(shù)團(tuán)的管理上應(yīng)該建立學(xué)分管理制。只有在藝術(shù)團(tuán)為學(xué)生建立學(xué)分體制，才能更持久有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證藝術(shù)團(tuán)的質(zhì)量，同時(shí)，教師的工作量和課時(shí)費(fèi)也有計(jì)算的依據(jù)和保障。

四、結(jié)語(yǔ)

新疆大學(xué)的藝術(shù)教育要趕上時(shí)代的發(fā)展，使藝術(shù)教育事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階，就必須優(yōu)化整合目前的藝術(shù)教育資源，改進(jìn)現(xiàn)有的管理體制，讓新疆大學(xué)的藝術(shù)教育在培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才、營(yíng)造健康的校園文化氛圍方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作者：林茵單位：新疆大學(xué)