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一、高校工科專業(yè)學(xué)生中開展公共藝術(shù)教育的意義

(一)有利于開發(fā)腦部潛能

按照傳統(tǒng)的教育理論觀點(diǎn)，理論科學(xué)教育處于非常重要的地位，人們認(rèn)為在社會(huì)中生存的前提就是擁有扎實(shí)的理論科學(xué)知識(shí)。而隨著社會(huì)不斷地向前發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念也悄然地發(fā)生了變化，新的教育理念不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，同事還注重全方位開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力等。而藝術(shù)教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了相當(dāng)重要的作用，通過多樣的藝術(shù)化教育手段，學(xué)生的大腦神經(jīng)得到了有效刺激，從而邏輯思維能力也得到了強(qiáng)化，就有可能擁有更大的創(chuàng)新能力。

(二)有利于健全人格的培養(yǎng)

不管是儒家倡導(dǎo)的修身養(yǎng)性還是今天的教育所倡導(dǎo)的全面發(fā)展，在中國(guó)漫長(zhǎng)的教育史上，藝術(shù)教育從來都沒有淡出過中國(guó)教育的大舞臺(tái)。與其它類型的教育所不同的是，藝術(shù)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思想自由、樂觀心態(tài)等等。必須要指出的是，藝術(shù)教育本身是獨(dú)立于其它教育方式而存在的，它倡導(dǎo)用藝術(shù)化的方式去陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生的價(jià)值觀，愉悅學(xué)生的心情，從而讓學(xué)生的潛能被充分地激發(fā)出來。

(三)有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

藝術(shù)教育形式多樣，通過音樂、美術(shù)、影視、舞蹈、書法、建筑等多樣化的形式，學(xué)生可以豐富情感、愉悅心情、獲得審美、拓展想象、鍛煉思維等，不斷提高自身的實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力。

二、高校工科專業(yè)學(xué)生公共藝術(shù)教育存在的問題

1．對(duì)公共藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)不足

因?yàn)橐恢币詠?，各高校?duì)于公共藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)不足，因而在工科專業(yè)的課程設(shè)置上，很少或者干脆就沒有公共藝術(shù)教育類的課程，即使是設(shè)置了公共藝術(shù)教育類的課程，課程也是可有可無的賞析類別，從而造成了公共藝術(shù)教育的邊緣化境地，這就對(duì)于高校工科專業(yè)教學(xué)中的藝術(shù)教育的開展造成了很大的阻礙。

2．公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍不健全

對(duì)于教育工作而言，師資隊(duì)伍建設(shè)的好壞至關(guān)重要。根據(jù)教育部的相關(guān)政策規(guī)定：在高校教學(xué)中，公共藝術(shù)教學(xué)課程的師資應(yīng)該達(dá)到學(xué)生總?cè)藬?shù)的0．15％。通過相關(guān)調(diào)查資料顯示：很多高校特別是工科高校根本沒有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，和其他專業(yè)教師相比，公共藝術(shù)教育任課教師的職稱、學(xué)歷還存在差距，高職稱、高學(xué)歷的師資力量非常缺乏，這在很大程度上阻礙了公共藝術(shù)教育工作的順利開展。

3．公共藝術(shù)教育的教學(xué)環(huán)境落后

從目前來看，高校工科專業(yè)的藝術(shù)教育硬件設(shè)施極為不佳，極其需要大力提升，設(shè)置專門的藝術(shù)教育教室，以及開展公共藝術(shù)教育所需要教材和教學(xué)設(shè)備。另一方面，高校工科專業(yè)的藝術(shù)教育缺乏開展工作所需的必要經(jīng)費(fèi)，這些問題需要高校切實(shí)面對(duì)，采取措施，保證必要的經(jīng)費(fèi)，才能最大限度地發(fā)揮藝術(shù)教育的功能。

三．新時(shí)期強(qiáng)化高校工科專業(yè)學(xué)生公共藝術(shù)教育的對(duì)策

1．強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教育理念

在教育觀念不斷更新的前提下，高校領(lǐng)導(dǎo)層面也要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教育理念，充分認(rèn)識(shí)公共藝術(shù)教育對(duì)于塑造全方位、全能型人才的重要性，并且能夠采取切實(shí)可行的措施，進(jìn)一步開展針對(duì)工科學(xué)生的藝術(shù)教育。另一方面，工科學(xué)生也應(yīng)該改變對(duì)于藝術(shù)教育的認(rèn)知，從思想深處意識(shí)到其重要性，并且采取積極地態(tài)度去對(duì)待藝術(shù)教育類課程。

2．提升能力，增強(qiáng)師資力量

師資力量是保證藝術(shù)教育類課程質(zhì)量和效果的一個(gè)重要的前提，唯有如此，藝術(shù)教育課程教學(xué)才能順利得以開展。第一，加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)。要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，不斷提升教師的教學(xué)能力和水平，提升公共藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量；第二，不斷引進(jìn)高水平、高職稱的師資隊(duì)伍，不斷改變理工科院校公共藝術(shù)教育師資的不平衡狀態(tài)，更好地適應(yīng)新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)融合；第三，定期或不定期選聘藝術(shù)界的知名專家進(jìn)行講座，不斷提升工科類學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的積極性和主動(dòng)性。

3．大膽創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

為了能夠加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)教育，高校還應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造良好的校園藝術(shù)環(huán)境，可以從以下幾個(gè)方面開展工作：首先，舉行高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)。讓工科類大學(xué)生接受高雅藝術(shù)的感染，用心靈感受藝術(shù)，真正去接觸藝術(shù)；其次，積極組織開展一些藝術(shù)類社團(tuán)活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的審美水平和能力；再次，學(xué)?？梢耘e辦相關(guān)的藝術(shù)文化校園講座，不斷提升校園文化建設(shè)水平，真正推動(dòng)藝術(shù)教育的順利開展。

四、結(jié)語

總而言之，高校工科專業(yè)學(xué)生應(yīng)該不斷創(chuàng)新觀念，積極推進(jìn)藝術(shù)教育，逐步構(gòu)建完善的審美知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)自身的全面健康發(fā)展。

作者：唐紅梅 單位：九江學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部