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一、傳統(tǒng)陳舊的英語教學(xué)模式的弊端

第一，在我國長期占領(lǐng)主要教學(xué)方式的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，英語課堂大概以教師嘴上講授和黑板板書相結(jié)合的方式進行，不但缺少直觀性，教師在黑板上進行書寫也會占用有限課堂的一部分時間，使我國英語課堂教學(xué)的效率遲遲不見提升。而且在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性根本調(diào)動不起來，久而久之就會形成一到英語課堂上就打瞌睡、提不起精神的慣性惡習(xí)。

第二，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言組織表達能力，不合理的教學(xué)系統(tǒng)使得長期以來英語教學(xué)以教師為主體的思想占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在英語教學(xué)中的創(chuàng)造性完全被扼殺，只是一味地接受英語教師對他們進行的英語知識灌輸，記住怎么做是對的，怎么做又是錯的，絲毫不考慮英語語言文學(xué)藝術(shù)的美感和靈活應(yīng)用性。要知道英語語言的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生能夠在以后的生活和工作中加強交流能力，拓寬交流范圍。而陳舊的英語教學(xué)模式根本不能夠與時俱進的發(fā)展教學(xué)思想和創(chuàng)新方法，一本教材重復(fù)好幾年使用，知識框架組建的不夠完善系統(tǒng)，這都是傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的致命性弊端。

二、網(wǎng)絡(luò)資源對英語教學(xué)的有利影響

第一，網(wǎng)絡(luò)資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用有利于增強英語教學(xué)的直觀性，充分調(diào)動高中生感官視聽。高中英語的學(xué)了必要的接受教師講授基礎(chǔ)知識例如單詞、語法外，更重要的一部分是提高高中生英語口語和理解能力與水平。在英語口語的學(xué)習(xí)中，通過便捷高效的互聯(lián)網(wǎng)能夠下載得到海量的英語學(xué)習(xí)視頻以及相關(guān)影像資料，其中最常見的英語學(xué)習(xí)方式包括看英文原聲電影、聽英文歌曲等等。英語授課過程中，為緩解學(xué)生對書本知識學(xué)習(xí)的枯燥不耐煩、加深學(xué)生對英文語言文化的了解，教師可以適當(dāng)播放英文原聲電影，讓學(xué)生充分感受英語本土的語境下使用方法的不同和含義的差別。

第二，通過互聯(lián)網(wǎng)資源進行英語教育減少了時間和地點不方便問題對英語教學(xué)的影響。互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)勢就是最大限度地超越了時間和空間的局限，能夠以最大效率的達到資源共享和信息分配的目的，這就使得一些學(xué)生的受教育地點不受限制，只要有計算機和互聯(lián)網(wǎng)的連接，就能夠隨時隨地享受網(wǎng)絡(luò)資源帶來的英語教育體驗，并且能夠與同時聯(lián)網(wǎng)在線的同學(xué)進行知識探討，甚至能夠和海外本土的以英語為母語的小伙伴們交流英語學(xué)習(xí)的感受，互幫互助，網(wǎng)絡(luò)資源可謂是為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了展翅飛翔的廣闊平臺。

第三，互聯(lián)網(wǎng)英語教育模式下，能夠有效提高學(xué)生的自主探索能力和學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)英語教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新探索能力以及實踐研究能力，在運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行英語學(xué)習(xí)時，學(xué)生不再像以前一樣只管接受教師灌輸?shù)恼_知識和思想方式即可，在互聯(lián)網(wǎng)海量的資源儲量中，有來自四面八方不同學(xué)者網(wǎng)友的看法和觀點，英語學(xué)習(xí)方式也五花八門各自不同，這就需要學(xué)生對自己想要的資源進行查找和篩選，最后得到最適合自己的學(xué)習(xí)資源。在這一過程中，就間接鍛煉了學(xué)生的選擇評判能力、知識吸收能力與資源的收集整合能力，進一步促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語教育存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)既然是時展的產(chǎn)物，就會同時帶有時展顯現(xiàn)出來的弊端。利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行英語教育最大的弊端就是學(xué)生對英語語法的理解缺少實際演練。例如，在教授英語時態(tài)知識點時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師為讓學(xué)生更好地理解時態(tài)的意義，會親自做出一些比喻或舉例，帶領(lǐng)學(xué)生不斷的進行練習(xí)。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式下，一切動作都可以通過多媒體上豐富的資源代以表現(xiàn)。這就大大減少了學(xué)生自己對語法的訓(xùn)練。另外，物聯(lián)網(wǎng)上極大的充斥著各種不良的游戲和信息，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面很可能對互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等資源產(chǎn)生依賴性，不能夠很好的集中注意力專心學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行英語教學(xué)是現(xiàn)代化科技發(fā)展為人類教育帶來的極大福利，它有利于增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和知識理解能力，開拓學(xué)生的新視野和思維，幫助學(xué)生提高自主資源收集和選擇整理的能力，豐富學(xué)生的英語知識含量和探究實踐能力。但與此同時，采用互聯(lián)網(wǎng)資源進行英語教學(xué)方式就像一把雙刃劍，它是新時展的產(chǎn)物，就必然帶有時代的缺點，因此，為了更好的促進互聯(lián)網(wǎng)資源在英語教育中的應(yīng)用，教育工作者和學(xué)生自身都必須深入了解互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，對互聯(lián)網(wǎng)保持健康的學(xué)習(xí)使用態(tài)度。

作者：熊潔單位：九江學(xué)院外國語學(xué)院