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摘要：高中英語教育要重視情感教育的重要性，把情感融入到英語教育中有助于學生正確認識英語語言中包含的文化內(nèi)涵，從而更好的體會英語的趣味性，同時英語教學中融入情感教育可以幫助學生端正學習習慣，增強對英語學習的學習熱情，以百分百的情感投入到英語學習中。本文分析了情感教育的重要性，并提出了幾條情感教育在高中英語教學中的應用策略。

關(guān)鍵詞：情感教育；高中英語教育；教學應用

1情感教育的重要性分析

情感是學習語言的關(guān)鍵所在，沒有情感的注入，話語也會變得空洞乏味，對語言學習而言，情感教育的重要性不言而喻。當前，傳統(tǒng)的高中英語教學模式只重視英語詞匯和語法基礎(chǔ)的教學，學生具備扎實的基本功，但是其情感投入的欠缺造成學生無法正確理解英文中包含的內(nèi)涵。情感駕馭是打開學生情感枷鎖的一把鑰匙，能夠讓學生在語言學習中傾注情感，從而拉近教師和學生的距離，提高英語學習的效率。當代教育學者夏丐尊曾說過：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有愛，就沒有教育?！币虼耍诟咧杏⒄Z教學中，應當重視情感教育的重要性，將情感教育和英語基礎(chǔ)教育完美銜接，在學習過程中實現(xiàn)情感交流和情感抒發(fā)，從而強化學生對英語學習的認知，增強學習積極性，提高英語學習成績。情感教育可以培養(yǎng)學生堅定的學習意志，英語學習是一個日積月累的過程，長時間枯燥的學習容易導致學生產(chǎn)生心理排斥，而情感教育則可以疏導學生的學習壓力，對英語學習始終保持動力，并通過情感的抒發(fā)來優(yōu)化學習積極性，根據(jù)自我的目標來調(diào)整學習狀態(tài)，并勇于解決學習英語學習中遇到的困難，從而保持強有力的學習動力。

2情感教育在高中英語教育中應用

2．1重視學生學習興趣的激發(fā)：

高中英語學習是一項任務繁重的工作，高中學生不僅僅要花費較長的時間來學習基本詞匯和語法，同時還需要投入很多課外時間來鞏固所學的知識，再加上英語語言學習和中文思維習慣有很大的差異性，這都使得學生容易對英語學習產(chǎn)生恐懼感。因此，情感教育要從學生學習興趣的培養(yǎng)入手，最重要的是讓學生體會到英語學習樂趣，尤其是體會到英語中蘊含的情感因素，準確把握英語學習的放線，從而提高學習的有效性。例如很多高中學生都喜歡英文流行歌曲，教師可以把教學內(nèi)容和當下流行歌曲聯(lián)系在一起，讓學生的情感和歌曲抒情融為一體，從英語歌曲中找到情感的抒發(fā)點，并培養(yǎng)英語聽力能力，激發(fā)學習興趣，達到一舉兩得的學習效果。

2．2發(fā)揮教師的情感因素，創(chuàng)設積極和諧氛圍：

高中英語學習中，教師的情感對學生有直接的感染和引導作用，因此，教師要始終堅持情感教學，熱情地為學生解析英文文章中所包含的情感內(nèi)涵，并引導學生情感抒發(fā)，重視學生的課堂參與，營造良好的學習氛圍。教師可以采用情景教學的模式來構(gòu)建積極和諧、情感開放的學習環(huán)境，使抽象的語言具體化和形象化，促進學生理解和記憶所學的內(nèi)容，同時教師要積極構(gòu)建學生之間的情感交流平臺，鼓勵學生加強彼此的情感交流，從而構(gòu)建良好的學習合作伙伴，提高英語學習效果。

2．3對學生做出積極評價：

學習評價是情感教育的重要組成部分，高中學生往往具有很強的自尊心，其很在意周圍人對自己的評價，并根據(jù)別人的評價來感知自己的行為，因此一旦外部評價不恰當，學生很容易產(chǎn)生自卑或者自負的心理，這樣不利于其英語學習。因此，教師要把握自己的評價作用，正確把握學生的心理變化，重視對學生的評價引導，用發(fā)展靈活的眼光來看待學生，保證評價工作的公平性，調(diào)動學生的學習興趣。良好的課堂評語是學生學習的催化劑，教師要積極表達對學生的賞識，通過溫和的眼神、鼓勵的話語讓學生找回自信心，并全身心投入到英語學習中。

2．4情感教育貫穿整個英語課堂：

在高中課堂教學中，情感教育有著非常重要的作用，它不僅能增進學生與教師之間的距離，而且能使學生的學習熱情有所提高。在高中英語教學中運用情感教育時，教師首先應當在情感方面給予學生正確的引導，教師應當用真心關(guān)心學生，通過與學生的交流、情感的互動。使教師在學生中受到尊重、受到歡迎、受到信任。由于高中學生處在情感波動較大的年齡段，這就要求高中英語教師應當引導學生正視學習中的成功與失敗。當學生學習中遇到困難時要讓生在整個學習過程中感受到關(guān)愛、感受到和諧的學習氣氛，隨之走出失敗的陰影重新加入到新的學習任務中。

3結(jié)語

總之，情感教育在高中英語教學中發(fā)揮著重要作用，因此教師要重視教學中情感的投入，重視學生學習積極性激發(fā)，發(fā)揮教師的情感因素，構(gòu)建積極和諧的課堂環(huán)境，同時要科學規(guī)范教學評價，讓學生感受到被老師尊重，被老師重視，從而提高對英語學習的熱情，實現(xiàn)英語學習全面發(fā)展。

參考文獻

［1］史聯(lián)新．情感教育在高中英語教育中的應用分析［J］．中國校外教育，2012（03）

［2］王瀟．淺談情感教育在高中英語教學中的應用［J］．創(chuàng)新教育，2014（23）

［3］黃志濤．淺談高中英語教育情感教育［J］．英語廣場，2012

作者：郭寧 單位：呂梁學院