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1加強(qiáng)德育是實(shí)施素質(zhì)教育的前提

1．1構(gòu)建德育體系，推動(dòng)德育工作，建立了以黨、政、工、團(tuán)、學(xué)生會(huì)和班主任、任課教師為主體的工作網(wǎng)絡(luò)。依照市教委下發(fā)的德育工作大綱，把德育工作分解到各科室，實(shí)行德育工作目標(biāo)責(zé)任制：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自過(guò)問(wèn)德育工作，定期接待學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。

1．2在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。不僅以政治課作為德育的主渠道要求任課教師以自己的言行舉止教育、引導(dǎo)學(xué)生，還要求各科任課教師在教學(xué)中滲透德育教育，挖掘各門(mén)課程的德育因素。同時(shí)，還要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念、質(zhì)量與效益觀念、信譽(yù)觀念、民主與法制觀念，增強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)。

1．3在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的品質(zhì)和敬業(yè)愛(ài)崗精神。縮短學(xué)生從實(shí)習(xí)生到勞動(dòng)者、從高等職業(yè)院校的學(xué)生到企業(yè)管理者的距離。使學(xué)生成為既具有高尚的道德教育和職業(yè)風(fēng)范，又具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的社會(huì)主義新型勞動(dòng)者。

1．4在職業(yè)院校建立家長(zhǎng)委員會(huì)。我院組成由每班具有代表性的一名學(xué)生家長(zhǎng)參加的家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志主持家長(zhǎng)委員會(huì)的工作。旨在由學(xué)校德育工作向社會(huì)、家庭的延伸。家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德和為人民服務(wù)的人生觀。

1．5充分發(fā)揮學(xué)院業(yè)余黨校的作用。通過(guò)上黨課、思想交流和各種形式的思想教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，引導(dǎo)學(xué)生中的積極分子靠攏組織，帶領(lǐng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

2深化教學(xué)改革。培養(yǎng)學(xué)生能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)與內(nèi)容

2．1加大專(zhuān)業(yè)改革力度，按需辦學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才過(guò)去職業(yè)院校遠(yuǎn)離企業(yè)辦學(xué)，理論脫離實(shí)際的純書(shū)本教學(xué)。針對(duì)這種情況我院校適時(shí)確定了提高學(xué)生能力素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)改革計(jì)劃。理論教學(xué)和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)學(xué)時(shí)分配比例由6：4向1：1過(guò)度，在理論性教學(xué)與實(shí)踐性學(xué)時(shí)比例上，教學(xué)傾斜于實(shí)踐課；并通過(guò)入學(xué)教育、軍訓(xùn)、勞動(dòng)教育，政治思想教育、畢業(yè)教育及各類(lèi)各門(mén)課程總學(xué)時(shí)中的20％學(xué)時(shí)作為能力教育，進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力與水平。從而實(shí)現(xiàn)了由單純傳授知識(shí)到學(xué)生實(shí)際操作能力、綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

2.2推行“一書(shū)多證”教育，適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的需求“一書(shū)”即專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)，說(shuō)明畢業(yè)生具備一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和思想道德水平；“多證”即指獲取國(guó)家批準(zhǔn)的相關(guān)職業(yè)技能證書(shū)，具備一定的理論知識(shí)和操作技能。在我院06級(jí)采用“多證書(shū)”模塊教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且大大提高了學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)院09年在大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)極其尖銳的情況下，僅O6級(jí)焊接與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率就達(dá)到85％以上。

2．3改革教學(xué)模式，走工學(xué)結(jié)合之路工學(xué)結(jié)合模式下的教學(xué)改革架起了職業(yè)院校與企業(yè)溝通的橋梁，使教育突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)范疇，將課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，教學(xué)內(nèi)容由封閉式向開(kāi)方式轉(zhuǎn)化。

2．4改革人才培養(yǎng)方式，積極實(shí)行啟發(fā)式討論式教學(xué)舊的教學(xué)手段與方法無(wú)法激發(fā)學(xué)生積極思維的潛質(zhì)，既不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，也不利于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。為此，我院先后組織廣大教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)：開(kāi)展教育思想、教育理論與方法大討論：探索易于學(xué)生接受、吸收、消化的教學(xué)方式。要求教師多采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。

3構(gòu)建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的保障

學(xué)生的思想境界與水平高低，能力、綜合素質(zhì)強(qiáng)弱，在很大程度上取決于教師的綜合素質(zhì)，學(xué)生是教師的一面鏡子?？梢?jiàn)，“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的可靠保證”。我院積極采取系列措施努力構(gòu)建跨世紀(jì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍：①學(xué)歷教育，鼓勵(lì)青年教師積極參加在職研究生學(xué)習(xí)i②分期分批組織教師參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，以便使教師了解當(dāng)代最新科技信息充實(shí)教學(xué)，從而增加教學(xué)中的科技含量；③加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練，包括：如何寫(xiě)好教案、教師的板書(shū)到制造和使用教具、教師的教風(fēng)教態(tài)。通過(guò)教師間的討論、觀摩、競(jìng)賽達(dá)到相互促進(jìn)與提高o④分期分批組織專(zhuān)業(yè)教師下廠調(diào)研，一方面接受技能培訓(xùn)，構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍；另一方面可以使教師進(jìn)一步了解企業(yè)的新技術(shù)，充實(shí)課堂教學(xué)，使教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際。⑤不定期組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想與理論，特別是“兩學(xué)一法”(教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)科目教學(xué)法)的學(xué)習(xí)，不斷應(yīng)用新思想方法提高教學(xué)質(zhì)量和水平?！叭鎸?shí)施素質(zhì)教育，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革o”作為職業(yè)教育工作者還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為造就更多的德智體美勞全面發(fā)展的“四有”人才。要不斷進(jìn)取，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)院教育的主渠道作用。