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1依法治教

依據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》精神，國家將推動加快修訂《職業(yè)教育法》。依法確立現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本架構(gòu)，明確各級政府的職責，規(guī)范職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)等主體的權(quán)利、義務(wù)，將職業(yè)教育體系建設(shè)的成果法制化，明確職業(yè)教育的社會化分工，明確職業(yè)教育的體制、經(jīng)費、地位和形式，將使我國職業(yè)教育的實施有法可依、有章可循，有效提高職業(yè)教育法律地位和社會價值。

2專業(yè)建設(shè)

根據(jù)教育部2006年《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》16號文件精神，職業(yè)教育的本質(zhì)屬性決定了高職教育的專業(yè)要緊跟產(chǎn)業(yè)的變革及行業(yè)的發(fā)展，才能保證專業(yè)建設(shè)方向的正確，特別是專業(yè)群的拓展。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。可見，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系首先要適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，即實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)和有效對接。

2.1視行業(yè)發(fā)展建設(shè)專業(yè)

高職教育的本質(zhì)屬性決定了高職教育的專業(yè)要緊跟行業(yè)的發(fā)展，才能保證專業(yè)建設(shè)方向的正確，特別是專業(yè)群的拓展。21世紀高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)將面向市場，以產(chǎn)、學、研、用一體化發(fā)展互為基礎(chǔ)，以服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展為目標，不斷更新專業(yè)建設(shè)、以滿足社會市場需求。

2.2視職業(yè)崗位更新專業(yè)

崗位能力培養(yǎng)的要求將決定高職專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵要隨著市場崗位變化而變化。涉及專業(yè)方向調(diào)整和專業(yè)內(nèi)容更新兩個方面。特別是隨著產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型、國家人事政策調(diào)整、企業(yè)管理體制和經(jīng)營方式革新變化，企事業(yè)單位崗位也要隨之發(fā)生變化，一些舊的不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的崗位和工種不斷淘汰，一些新的崗位和工種不斷出現(xiàn)。因此，專業(yè)建設(shè)必須與職業(yè)融通，隨著崗位和工種變化而變化。例如，筆者所在的榆林地區(qū)隨著產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致發(fā)電行業(yè)和煤炭深加工與利用專業(yè)市場人才緊缺。這樣原有的礦山機電專業(yè)和應(yīng)用化工專業(yè)就得做出相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)這些變化。為此，我們在應(yīng)用化工專業(yè)基礎(chǔ)上，又開設(shè)了煤炭深加工與利用，形成了煤化工技術(shù)專業(yè)群。一些新技術(shù)也要求專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵隨之變化，才能適應(yīng)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的需求。

3辦學模式

校企合作辦學模式是21世紀高等職業(yè)教育的趨勢?！靶Ｆ蠛献鳌睉?yīng)體現(xiàn)、發(fā)展和應(yīng)用工學結(jié)合的教學模式，是指高職院校和相關(guān)企業(yè)或行業(yè)在共同育人方面遵循平等互利的原則進行優(yōu)勢互補的合作，是一種將學校的教育資源和企業(yè)的各種資源整合，將學校把課堂設(shè)置到企業(yè)，讓學生在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中進行學習，企業(yè)將學生視為正式員工，按企業(yè)要求進行管理和考核，目的是培養(yǎng)適合企業(yè)或行業(yè)需要的技術(shù)技能型專門人才。

3.1培養(yǎng)方式

21世紀校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同進行課程開發(fā)和產(chǎn)品研發(fā)、共同合作育人外將會是人才培養(yǎng)的主要方式，各種訂單班、冠名班、學徒班、工學交替班將不斷出現(xiàn)。隨著“慕課”在全球的新發(fā)展，有關(guān)職業(yè)教育大規(guī)模網(wǎng)上課程也將會應(yīng)用而生，開放的高等職業(yè)教育也將成為一種趨勢，部分課程可以實現(xiàn)網(wǎng)上讀學分，部分專業(yè)技能可以實現(xiàn)網(wǎng)上考取專業(yè)技術(shù)資格證。未來將會開放高等職業(yè)大學建設(shè)，深化網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化大學改革。未來國家開放高等職業(yè)大學將是教育部直屬的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，學歷教育與非學歷教育并舉，實施遠程開放職業(yè)教育的新型高等學校。而且制定學習成果認證和“學分銀行”相關(guān)制度也是一種趨勢。通過開放式教學，充分發(fā)揮校內(nèi)校外的各種優(yōu)勢，培養(yǎng)大批實用型、復(fù)合型服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)技能人才。

3.2培養(yǎng)對象

為了增強勞動力的可持續(xù)發(fā)展能力，新世紀職業(yè)教育將作為終身教育的一個重要組成部分，職業(yè)教育將實現(xiàn)終身化和全民化。高等職業(yè)教育得到迅速發(fā)展。大職業(yè)教育觀念包括職業(yè)教育、技術(shù)教育與培訓在內(nèi)，它們都是職業(yè)教育的一部分，并且要把中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育及成人職業(yè)教育相結(jié)合，開展全民職業(yè)教育。全民職業(yè)教育就是職業(yè)教育的學制和課程要靈活多樣，并且要開展職業(yè)咨詢與職業(yè)指導(dǎo)，使全體公民在不同程度上都能獲得生存和發(fā)展的能力，從而促進國家社會和經(jīng)濟的發(fā)展，增強社會凝聚力。

4結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，職業(yè)教育政策法規(guī)的逐步健全，中國高等職業(yè)教育也必將與世界發(fā)達國家高等職業(yè)教育接軌。我們必須認清形勢，把握高等職業(yè)教育在專業(yè)建設(shè)、辦學模式、人才培養(yǎng)等方面的發(fā)展趨勢，開放辦學理念，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學研結(jié)合的道路，實現(xiàn)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的世界水準，充分發(fā)揮政府職能，利用網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，構(gòu)建具有中國特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展所需要的合格的技術(shù)技能型專門人才。

作者：田志雄 單位：榆林職業(yè)技術(shù)學院神木校區(qū)