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一、公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求探析

1）事業(yè)單位的需求。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)從設(shè)置之初及考慮到為相關(guān)事業(yè)單位培養(yǎng)對(duì)口人才，雖然這一宗旨一度讓人們產(chǎn)生錯(cuò)誤觀念，即選擇該專(zhuān)業(yè)就等于成為國(guó)家公務(wù)員。隨機(jī)抽取2011年公務(wù)員報(bào)考調(diào)查表可以看出，這一年報(bào)名人數(shù)多達(dá)1415138人，招考數(shù)量為16207，可以看出4961個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位，錄取率約為1.6%，以某學(xué)院公共管理專(zhuān)業(yè)報(bào)考公務(wù)員比率可知，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生49%報(bào)考，錄取3%，可見(jiàn)，公共管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還是將公務(wù)員作為主要的就業(yè)出口，但成功率不是很樂(lè)觀，總的來(lái)說(shuō)，政府事業(yè)單位的需求不能完全解決公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)。

2）企業(yè)單位的需求。作為專(zhuān)業(yè)人才的主要出口，企業(yè)單位也是公共管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要選擇，從根本上說(shuō)，該專(zhuān)業(yè)的人才只有進(jìn)入相關(guān)的公共事業(yè)的單位工作才能算找到了對(duì)口的工作，縱觀我國(guó)國(guó)情，與公共事業(yè)相關(guān)的企業(yè)單位不是規(guī)模不夠就是機(jī)構(gòu)不太完善，這就導(dǎo)致公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)選擇面變窄，參見(jiàn)智聯(lián)、搜才等人力資源網(wǎng)絡(luò)招聘信息可知，30%以上的公共事業(yè)管理人才走進(jìn)企業(yè)管理、人資管理、文秘、助理等工作崗位，60%以上從事銷(xiāo)售、策劃、財(cái)務(wù)等方面的工作，可見(jiàn)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

3）教育研究領(lǐng)域的需求。依然以節(jié)點(diǎn)2011年為例，這一年我國(guó)研究生招考人數(shù)超過(guò)了165萬(wàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了前些年，研究生錄取比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公務(wù)員，無(wú)形中給公共管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生打開(kāi)了另一扇窗，但對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，繼續(xù)報(bào)考本專(zhuān)業(yè)研究生的人數(shù)甚少，基本上都迫于壓力跨專(zhuān)業(yè)考研，以某學(xué)院公共管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生考研情況來(lái)看，30%的報(bào)考生中，7%取得成功，隨著考研大軍的加劇，跨專(zhuān)業(yè)考研由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課的優(yōu)勢(shì)，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在跨專(zhuān)業(yè)考研中的壓力越來(lái)越大。

4）創(chuàng)業(yè)的需求。自主創(chuàng)業(yè)是國(guó)家目前對(duì)大學(xué)生的鼓勵(lì)，并為此提供了諸多便利條件，在此種背景下，相當(dāng)一部分大學(xué)生開(kāi)始利用自身的資源與智慧走上創(chuàng)業(yè)之路，對(duì)于公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)說(shuō)，選擇創(chuàng)業(yè)是具備自身優(yōu)勢(shì)的，有管理學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)，有財(cái)務(wù)知識(shí)的支撐，基本擁有創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，自主創(chuàng)業(yè)可以創(chuàng)辦工作室或進(jìn)行個(gè)體經(jīng)營(yíng)，盡管只有3%左右的專(zhuān)業(yè)人才選擇自主創(chuàng)業(yè)，但作為未來(lái)較好的專(zhuān)業(yè)就業(yè)出口，自主創(chuàng)業(yè)始終被提倡。

二、加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)改革策略

1）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才確定積極的就業(yè)理念。2013年，我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率持續(xù)走低，畢業(yè)生因?yàn)樽陨聿荒苓M(jìn)入政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作感到沮喪，覺(jué)得自己到普通企業(yè)就業(yè)時(shí)一種屈就，這種觀念本身是不對(duì)的，在培養(yǎng)人才優(yōu)化學(xué)識(shí)的過(guò)程中，首先要對(duì)未來(lái)的工作導(dǎo)向做積極的引導(dǎo)，進(jìn)入基層工作的公共管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以選擇先工作幾年，再?lài)L試報(bào)考公務(wù)員或擇業(yè)到其他事業(yè)單位，以此鍛煉自身能力的同時(shí)增加就業(yè)對(duì)口率，以曲線(xiàn)對(duì)口的方式積極面對(duì)未來(lái)的工作。

2）參考就業(yè)導(dǎo)向強(qiáng)化公共管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)除了正常的專(zhuān)業(yè)課程之外，也要適當(dāng)增加適應(yīng)基層工作需求的課程，這有利于學(xué)生未來(lái)進(jìn)入基層工作單位實(shí)踐，在課程設(shè)置方面增加一些民主與社區(qū)治理等課程，這在未來(lái)對(duì)學(xué)生參加城市街道辦事處及社區(qū)管理等方面的工作有促進(jìn)作用，又如在增加農(nóng)村建設(shè)管理等方面的課程有利于學(xué)生了解我國(guó)的城鄉(xiāng)建設(shè)政策，對(duì)于未來(lái)進(jìn)入該領(lǐng)域工作實(shí)施管理模式與方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神。在我高校通常有實(shí)踐課程，以專(zhuān)業(yè)課為基礎(chǔ)，要求學(xué)生利用課余實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。在公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的實(shí)踐顯得尤為重要，在教師的治安到下，走進(jìn)基層，可以以調(diào)研小組的形勢(shì)，也可以以實(shí)習(xí)生的形勢(shì)找到切入點(diǎn)，這樣既能提高對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟，對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)踐切實(shí)掌握，強(qiáng)化自身的社會(huì)調(diào)查能力，取得社會(huì)公共事業(yè)管理領(lǐng)域的資料，為未來(lái)就業(yè)做好鋪墊。

三、公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)建議

1）學(xué)校的支持。學(xué)校的支持對(duì)于專(zhuān)業(yè)的就業(yè)是非常重要的，首先院校要在培養(yǎng)人才方面加大力度，組建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。從根本上說(shuō)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)比對(duì)其他專(zhuān)業(yè)而言較弱，畢竟才有短短的十幾年的發(fā)展時(shí)間，解決這一難題，勢(shì)必從教師的角度出發(fā)，我們可以學(xué)習(xí)國(guó)外，調(diào)劑優(yōu)秀的高潘學(xué)禮的老師參與到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中來(lái)，并且結(jié)合現(xiàn)狀適當(dāng)聘請(qǐng)政府部門(mén)或相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)學(xué)校兼職授課，以此增加教師隊(duì)伍的力量，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生收獲更多；其次提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，各行業(yè)的人才都趨于飽和，學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)提供幫助，以增加學(xué)生的抗壓素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，有條件的院校要組織企業(yè)力量到校進(jìn)行講座或項(xiàng)目路演，以此使學(xué)生觀摩到真正的工作和競(jìng)爭(zhēng)，并在此期間設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以各種方式增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備；再次形成新的人才培養(yǎng)模式是有必要的。

2）學(xué)生的努力。畢業(yè)生自身的努力是就業(yè)的基礎(chǔ)。首先我們公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要積極調(diào)整好心態(tài)，樹(shù)立正確的擇業(yè)價(jià)值觀。選擇工作本身就是一種壓力，再加上專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的心態(tài)就顯得尤為重要，結(jié)合自身情況把握適當(dāng)條件，爭(zhēng)取做到對(duì)市場(chǎng)趨勢(shì)有正確的了解，在客觀評(píng)價(jià)自己的同時(shí)，以平和理智的心態(tài)走進(jìn)求職狀態(tài)，不自亂陣腳，不夸大能力，只有如此才能不驕不躁面對(duì)擇業(yè)；其次以穩(wěn)重的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為競(jìng)爭(zhēng)力加分。隨著院校的擴(kuò)招專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)逐漸增強(qiáng)，從各個(gè)角度看，在大學(xué)期間積累豐富時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在就業(yè)前更穩(wěn)重，企業(yè)更欣賞，也就是說(shuō)學(xué)生素質(zhì)過(guò)硬除了自身的能力素質(zhì)能有社會(huì)素質(zhì)，這些都是學(xué)生需要自身積累沉淀的，只有不斷的努力，才能找到為自己的就業(yè)奠定良性基礎(chǔ)。

作者：馮建富單位：內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院基建處