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由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和各學(xué)校教學(xué)體系間差異，使得我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展極不平衡的，難以形成統(tǒng)一的培養(yǎng)模式。又因就業(yè)市場(chǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人員的需求各有側(cè)重，多樣性是我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的方向。

工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的和作用

工業(yè)設(shè)計(jì)教育的實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高水平工業(yè)設(shè)計(jì)人才不可或缺的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，掌握分析問題、解決問題和設(shè)計(jì)實(shí)踐的獨(dú)立工作能力的必要手段，對(duì)于提高設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維起著不可替代的作用，通過創(chuàng)新思維的訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)符合社會(huì)需求極具創(chuàng)新意識(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)師有重要意義。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)開放式實(shí)踐環(huán)境的必要性

高等教育面臨的一項(xiàng)迫切任務(wù)是全面推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育。提高大學(xué)生綜合技能水平和實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念已經(jīng)難以適應(yīng)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要。高校必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，而建設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。開放式教學(xué)以學(xué)生為實(shí)踐教學(xué)的主體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。而這樣的實(shí)踐教學(xué)模式需要完善的開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，因此工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)適合運(yùn)用自身學(xué)科專業(yè)發(fā)展的開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境來培養(yǎng)高素質(zhì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境依其表現(xiàn)形式可分為硬、軟兩個(gè)方面。前者包括資金、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、實(shí)踐教學(xué)基地、儀器設(shè)備及其他有形的物質(zhì)載體;后者包括學(xué)術(shù)梯隊(duì)、運(yùn)行機(jī)制、管理模式、學(xué)術(shù)氛圍等。

1、工業(yè)設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的特征工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)要求其開放式實(shí)踐環(huán)境既對(duì)本專業(yè)師生開放，也對(duì)跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系的師生開放;既對(duì)校內(nèi)開放，也對(duì)社會(huì)開放。寬泛的開放模式可滿足不同程度使用者的需要，為其獨(dú)立分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力提供拓展空間，又為學(xué)科交叉和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓展提供了良好的環(huán)境，同時(shí)寬松開放的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性，能最大限度的讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中自我實(shí)現(xiàn)。

2、工業(yè)設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的硬件建設(shè)硬件建設(shè)是開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的載體，根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)的要求，工業(yè)設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境由以下幾個(gè)部分構(gòu)成:(1)設(shè)計(jì)工作室:用于完成前期設(shè)計(jì)方案的的構(gòu)思、討論與表現(xiàn)，主要以寬松舒適的辦公環(huán)境與相關(guān)設(shè)備構(gòu)成。(2)模型制作工作室:用于完成課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等的產(chǎn)品模型制作，用于驗(yàn)證前期的設(shè)計(jì)方案和鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。(3)數(shù)字成型工作室:用于完成先進(jìn)數(shù)字成型技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)和相應(yīng)的科研工作。其主要實(shí)踐目的是讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)相關(guān)的先進(jìn)數(shù)字技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。(4)校外實(shí)習(xí)基地:是學(xué)生接觸實(shí)際設(shè)計(jì)課題，提高設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的有效平臺(tái)，主要以校企合作的形式進(jìn)行建設(shè)。(5)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái):用于整個(gè)開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的管理，以及利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拓展，使工作室做到全方位的開放。

3、工業(yè)設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的軟件建設(shè)開放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的硬件建設(shè)是學(xué)科專業(yè)發(fā)展的物質(zhì)載體，軟環(huán)境建設(shè)則是其靈魂所在。開放式工作室軟環(huán)境建設(shè)涉及人員素質(zhì)、管理制度、學(xué)素氛圍等諸多要素，但最重要的因素是要有人才。工作室建設(shè)與管理工作離不開一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、懂技術(shù)、善管理、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

4、以開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為依托，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍在重視物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，更要注重營(yíng)造寬松和諧，自由民主的學(xué)術(shù)氛圍和工作環(huán)境。通過開放式工作室作為技術(shù)平臺(tái)，打破院系之間的界限，整合學(xué)術(shù)資源、匯集學(xué)術(shù)隊(duì)伍。讓教師和學(xué)生在自由探索和碰撞中產(chǎn)生新的思想，從而推進(jìn)學(xué)科和專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。在開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中還應(yīng)該注重師生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。由于行業(yè)分工越來越細(xì)，只有通過多個(gè)設(shè)計(jì)師和工程師的協(xié)同合作，從不同的角度去了解把握設(shè)計(jì)任務(wù)，然后進(jìn)行有效的溝通，才能最終完成設(shè)計(jì)任務(wù)。開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境具有良好的交互性，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流、討論、溝通更加充分。

結(jié)束語

開放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)不是一蹴而就的事。其軟硬件建設(shè)要在實(shí)踐中不斷完善才能正真建立起能有效為教育教學(xué)服務(wù)的開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。在開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下，實(shí)踐課程在設(shè)計(jì)教學(xué)工作中將起到引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、領(lǐng)悟、再提升的作重要用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才起到重要作用。

作者：段鵬程舒利香單位：南昌工程學(xué)院講師