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1工業(yè)設計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設計公共服務平臺的構建意義

作為文化創(chuàng)意中的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意或稱經(jīng)濟創(chuàng)意,是通過創(chuàng)意和技術手段來更好地滿足消費者的使用需求,提升商品的市場競爭力的。在服務于制造業(yè)經(jīng)濟的創(chuàng)意行為中,工業(yè)設計是最具“跨界”性的領域。工業(yè)設計不單是外觀設計,更是從產(chǎn)品概念設計、造型設計、功能開發(fā)到品牌包裝策劃等一條完整的設計產(chǎn)業(yè)鏈,這是工業(yè)設計“跨界”的核心含義。工業(yè)設計是一座橋梁、一個載體,是使用新的創(chuàng)意和科學技術的手段滿足人們對產(chǎn)品從外形到功能的需求。它的跨界特點表明,在工業(yè)設計的研發(fā)過程中會涉及到不同的知識領域,需要如藝、機、電、智等多學科齊心協(xié)力、協(xié)同作戰(zhàn),在其產(chǎn)業(yè)化過程中更需要產(chǎn)學研聯(lián)盟作為支撐。構建工業(yè)設計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設計公共服務平臺實現(xiàn)跨界設計,必將在“設計之都”上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模建設的同時,實現(xiàn)工業(yè)設計的能級提升,促進上海社會經(jīng)濟的轉型發(fā)展,推進產(chǎn)業(yè)結構從低端向高端調整。許多高校每年都會組織師生參加各類創(chuàng)意設計大賽,產(chǎn)生大量的創(chuàng)意作品,但真正能產(chǎn)業(yè)化的卻寥寥無幾。有些學校只注重如何幫助學生把奇思妙想變成獲獎證書,關心獲獎等級和排名,極少關注成果轉化問題,人為造成產(chǎn)學研“生態(tài)圈”失衡。那些獨具創(chuàng)意的獲獎作品和設計專利作品在贏來短暫喝彩的熱鬧之后,除了獲獎證書外,僅有不到三成作品能夠簽約轉化,能轉化產(chǎn)生經(jīng)濟效益的成果也僅占被轉化成果的三成,高?？蒲谐晒幸仓挥屑s十分之一能夠取得經(jīng)濟效益。此外,大學生申請的作品專利主要集中在外觀和實用新型專利上,這些專利相對于發(fā)明創(chuàng)造專利來說技術含量低,思考度和成熟度不足,不易被市場接納。這也使得很多生產(chǎn)企業(yè)不會真正把注意力放在大學生的專利上,許多有很好發(fā)展前景的項目也不容易被發(fā)掘。

上海現(xiàn)有的幾百家服務于消費類的工業(yè)設計公司中,大都不具備具有國際競爭力的自主研發(fā)新產(chǎn)品的能力,多數(shù)僅停留在簡單的仿制和改進階段。原因是這些公司規(guī)模小,研發(fā)投入經(jīng)費有限,產(chǎn)品設計單一,缺乏獨立技術支撐的能力,因而始終脫離不了在低價位上掙扎、競爭?，F(xiàn)實證明要改變這些狀況,因為一般意義上的產(chǎn)學研合作模式已力不從心。產(chǎn)學研合作的高級階段是產(chǎn)學研聯(lián)盟,聯(lián)盟的重要目標之一是合作各方主體在平臺合作的基礎上構建戰(zhàn)略性合作伙伴關系,創(chuàng)造并轉移新知識。新知識轉移既是合作成果的直接體現(xiàn),也是產(chǎn)學研合作各方主體的主觀要求,其最終目的是實現(xiàn)知識和技術的轉化,提升各自的知識和信息水平,提高產(chǎn)學研聯(lián)盟的合作績效,實現(xiàn)合作創(chuàng)新。構建上海創(chuàng)意設計公共服務平臺的目的就是重點依托高新技術創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚和高校多學科協(xié)同創(chuàng)意的技術力量優(yōu)勢,圍繞“聯(lián)合國創(chuàng)意城市•設計之都”的建設,充分發(fā)揮產(chǎn)學研合作聯(lián)盟的整體優(yōu)勢,在促進創(chuàng)意設計成果轉化的同時培養(yǎng)創(chuàng)意設計人才。

2工業(yè)設計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設計公共服務平臺的建設方案

上海創(chuàng)意設計公共服務平臺是集人才培養(yǎng)、產(chǎn)學交流、展示評比、項目合作、成果轉化等為一體的新型工業(yè)設計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟,體現(xiàn)出以創(chuàng)意轉化為主導的產(chǎn)學研聯(lián)盟特點,是一個面向工業(yè)設計(生活消費品等)為主線的以創(chuàng)意轉化為主導的創(chuàng)意設計教學和研發(fā)機構。上海創(chuàng)意設計公共服務平臺具體由教學平臺、研發(fā)平臺和產(chǎn)業(yè)化平臺組成。

2.1教學平臺主要體現(xiàn)在整合高校資源來推動原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新,多學科協(xié)同創(chuàng)新教學模式是它的主要特色,可以提升創(chuàng)意設計的內(nèi)涵,實現(xiàn)創(chuàng)意設計的商品化。創(chuàng)意轉化的切入點聚焦在創(chuàng)意產(chǎn)品設計及專利產(chǎn)品的開發(fā)和研制上。創(chuàng)意過程中分為二個層次:①發(fā)散創(chuàng)意思維,是“量”的體現(xiàn);②深化創(chuàng)意設計,是“質”的飛躍。在第一層次,以集聚各高校為主參與和搭建各類設計競賽活動。依托上海國際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會、上海工業(yè)博覽會打造上海工業(yè)設計領域具有權威、價值、產(chǎn)業(yè)形態(tài)的國際化設計展示、評比的交流賽事,即設立“上海國際工業(yè)設計創(chuàng)意設計大賽”,使其成為國內(nèi)外工業(yè)設計領域學術和設計作品交流的國際舞臺,成為具有影響力的規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化并在設計界、產(chǎn)業(yè)界具有盛譽的賽事活動,成為上海海納百川創(chuàng)意都市的名片。在第二層次,以提升產(chǎn)品的創(chuàng)意設計核心競爭力為主,以取得設計發(fā)明專利為目的。集聚高校資源,在畢業(yè)設計環(huán)節(jié),結合高校多學科優(yōu)勢,設立多學科協(xié)作的畢業(yè)設計聯(lián)動機制,聯(lián)合成立由多校專家和業(yè)內(nèi)專家組成的專家指導委員會。指導委員會可根據(jù)市場需求和競賽獲獎作品的二次開發(fā),有針對性的畢業(yè)設計選題,各相關學科都可根據(jù)本學科涉及到的內(nèi)容展開課題研究,這種并非虛擬的畢業(yè)設計研究課題具有非常高的實用價值。在這個過程中,多學科的互補與碰撞,非常容易產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的火花,一些概念性設計也可在多學科協(xié)同開發(fā)下實現(xiàn)其功能,經(jīng)過整合就極有可能誕生具有市場價值的創(chuàng)意設計專利產(chǎn)品。

2.2研發(fā)平臺主要體現(xiàn)在以市場需求為導向,集成行業(yè)資源,開展創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā),提升創(chuàng)意設計的價值與作用,引領行業(yè)的發(fā)展潮流。平臺將借鑒發(fā)達國家在功能技術產(chǎn)業(yè)服務上的建設經(jīng)驗,協(xié)調整合上?？萍假Y源,積極展示和提供包括設計、工藝、產(chǎn)品、材料、市場等方面的功能技術產(chǎn)業(yè)服務,將平臺打造成為各具行業(yè)特色的工藝技術檢測中心、產(chǎn)品設計論證中心、設計功能體驗中心、創(chuàng)意設計展示中心,使其成為技術研發(fā)機構、設計機構、設計師、產(chǎn)業(yè)管理者、產(chǎn)品制造企業(yè)、技術需求企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)意集聚區(qū)以及高校的產(chǎn)學研合作平臺,這一平臺既可服務于高校的實踐教學又可服務于廣大的社會生產(chǎn)企業(yè),尤其是改變目前中小企業(yè)重模仿、輕研發(fā)的現(xiàn)狀,從整體上提升他們的產(chǎn)品質量和經(jīng)營內(nèi)涵,形成系統(tǒng)化的產(chǎn)業(yè)服務功能,服務于上海、長三角和全國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.3產(chǎn)業(yè)化平臺主要體現(xiàn)在與企業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)園對接,促使技術轉移和創(chuàng)意產(chǎn)品的直接轉化。通過成果和展示,向地區(qū)輻射。根據(jù)上海各高校創(chuàng)意設計類專業(yè)的定位,先行聯(lián)合上海交通大學、同濟大學、東華大學、華東理工大學、上海工程技術大學、上海第二工業(yè)大學等在工業(yè)設計、建筑設計、時尚、服飾、會展、包裝設計方面已經(jīng)具有一定品牌和優(yōu)勢的高校為核心,對接一批行業(yè)知名度高的企業(yè)。先行試點,積累經(jīng)驗,逐步擴大。平臺將建立工業(yè)設計工藝技術檢測資源數(shù)據(jù)庫,鼓勵設計機構和制造企業(yè)提供設計產(chǎn)品、建立檢測目錄。依托張江科技園區(qū)和高校聯(lián)合成立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術應用中心,參與建立工業(yè)產(chǎn)品設計技術標準,引領上海各具行業(yè)特色的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術應用中心的建立和發(fā)展;依托上海圖書館建立上海工業(yè)設計大型數(shù)據(jù)存儲托管平臺;依托上海文化產(chǎn)權交易所建立原創(chuàng)設計交易平臺。結合高校文化創(chuàng)意產(chǎn)學發(fā)展需求,探索提供網(wǎng)絡數(shù)據(jù)檢索的服務。擴大與兄弟省市產(chǎn)業(yè)集群的戰(zhàn)略合作,集中區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢、高校人才優(yōu)勢、行業(yè)引領優(yōu)勢、大師工作室品牌優(yōu)勢,為促進設計產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的結合、功能技術與設計服務水平的提升、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)增值提供一個技術特色明顯、輻射效應顯著的產(chǎn)業(yè)服務平臺。

3結論

高校、科研機構和企業(yè)依托這個平臺可充分實現(xiàn)優(yōu)勢互補,在創(chuàng)意設計應用中培養(yǎng)人才,實現(xiàn)跨學科的“復合型創(chuàng)意設計人才”的培養(yǎng),深化教育改革,探索未來創(chuàng)意高端人才培養(yǎng)模式。在創(chuàng)意成果轉化服務中開展經(jīng)驗交流與合作、推介項目、營造環(huán)境促進成果轉化,建立知識鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的對接渠道,增進高校創(chuàng)意設計服務與市場消費和企業(yè)需求的信息互動和人員交流,提升產(chǎn)學研合作的內(nèi)涵和質量,提高企業(yè)產(chǎn)品附加值,增強企業(yè)市場競爭力并協(xié)助產(chǎn)業(yè)發(fā)展自有品牌。當然,在平臺的構建及運行過程中,還需要充分考慮到協(xié)調好大學、科研機構和企業(yè)三者的定位關系和運行管理機制,使平臺能夠順利有效地運行。可以預期,這一平臺的建設必將充分發(fā)揮上海在產(chǎn)學研領域中的優(yōu)勢,避免上海工業(yè)設計創(chuàng)意與其他省市同質化,使上海的工業(yè)設計內(nèi)涵建設有一個質的提升。

作者：錢原平單位：上海第二工業(yè)大學應用藝術設計學院