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摘要:輔導員學生管理工作是實現(xiàn)高校立德樹人根本任務的重要組成部分。為了給礦業(yè)類高校輔導員提供學生管理工作的新思路，該文通過分析礦業(yè)類高校學生管理工作的特點，結合輔導員學生管理方法，以問題為導向，提出學生管理工作要將思想教育和價值引領與網(wǎng)絡思政相結合、將黨團班一體化學風建設和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作相結合、將心理健康教育與學生日常事務管理相結合的“三個結合”新思路。

關鍵詞:輔導員；學生管理；礦業(yè)類高校；思政教育

在黨的報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。[1]”礦業(yè)類高校具有鮮明的行業(yè)特點和優(yōu)勢，如何讓學生在校學習時立足行業(yè)特色實現(xiàn)全面發(fā)展，是對高校立德樹人這一根本任務落實情況的考驗。高校輔導員作為學生管理的先鋒隊，要深入了解學生特點，密切結合專業(yè)特色，引導學生增強愛國愛校情懷，增進對專業(yè)的認同感，更好地服務于學生的成長成才。

1礦業(yè)類高校學生管理工作的特點

傳統(tǒng)行業(yè)如何在變局中尋求突破和創(chuàng)新，越發(fā)受到公眾的重視。現(xiàn)階段，全球礦業(yè)發(fā)展仍以震蕩調整為主，存在很多不確定性[2]。這一系列不確定因素一定程度上影響了礦業(yè)類高校學生對于個人未來發(fā)展的信心，使礦業(yè)類高校學生管理工作呈現(xiàn)出以下幾個特點：一是輔導員引導學生樹立正確觀念的過程具有復雜性。學生受傳統(tǒng)觀念的影響，片面化解讀所學專業(yè)，容易在對專業(yè)的認識上出現(xiàn)偏差，進而影響學生學習的積極性和主動性，甚至引發(fā)一些心理問題。輔導員要及時引導學生，而引導的過程具有一定的復雜性。輔導員要根據(jù)學生實際，結合多種學生管理方法和技巧，有針對性地為學生樹立正確的觀念。二是輔導員引導學生統(tǒng)一理論與實踐具有緊迫性。在積極推進“三全育人”的過程中，實踐育人具有很強的制度可行性和成果可見性。學生在校學習的理論知識較多，實踐教學環(huán)節(jié)可增進學生對專業(yè)的直觀了解，通過走訪校友工作單位等社會實踐活動，引導學生走向社會，在提高理論知識水平的同時，通過實踐進一步認識所學專業(yè)，進而提高就業(yè)競爭力。輔導員是學生管理工作隊伍基礎且重要的力量，推動學生理論學習與實踐學習相統(tǒng)一，具有緊迫性。三是輔導員引導學生全面發(fā)展具有必要性。礦業(yè)類高校以工科專業(yè)為主，輔導員應從學生實際入手，分類施策，著重提高工科學生的寫作能力與文藝鑒賞能力，以及其他學科學生的動手操作能力等，促進學科交叉，推動學生全面發(fā)展。

2礦業(yè)類高校學生管理的方法

2.1扎實推進思想教育和價值引領。2017年2月27日，中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出了在高校思想政治工作中強化思想教育和價值引領的重要性[3]。礦業(yè)類高校輔導員要結合學生特點和需求，以思想政治理論為指導，從以下兩個方面做好學生管理工作：一是要以學生容易接受的形式上好思政課。課前做好思政課理論“硬知識”的積累與拓展，融入學生關注的礦業(yè)前沿發(fā)展、人際溝通技巧、健身健美方法等“軟知識”，形成“N+思政”的課程模式。課中要積極與學生互動，用學生易于理解的方式傳授知識。課后要重視學生反饋，不斷完善思政課教學內容，逐步提高學生的思政意識和綜合能力。二要發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，加強對學生黨員的培訓。通過召開組織生活會等多種形式，引導學生黨員思考如何發(fā)揮排頭兵作用。加強實踐鍛煉，增強服務意識，以問題為導向，通過開展讀書會、廉潔教育、結對子幫扶、朋輩指導、經驗分享等多種形式的活動，讓思想教育和價值引領落到實處。

2.2全力推動黨團班一體化建設，進一步促進學風建設。輔導員應把黨支部、團支部和班級建設成各有特色又相互統(tǒng)一的整體。學生黨支部在一體化建設過程中起著指引性作用，學生黨員是青年學生的先鋒隊。歷史上，工礦類領域人才輩出，礦業(yè)類高校輔導員應引導學生黨員以工礦人才為榜樣，學習其敢為人先的奉獻精神，增強學生的專業(yè)自豪感，并將這種自豪感傳遞給身邊的同學，引導同學們樹立正確的價值觀。團支部在一體化建設過程中起著橋梁作用，是引導青年團員實現(xiàn)人生價值的基石。通過形式多樣的社會實踐活動，團支部的橋梁作用會越發(fā)凸顯，青年團員們能進一步了解社會，提高自我管理能力和思辨能力。班級在一體化建設過程中起著核心作用。大學課程難度較大，學生在學習時與班級同學互幫互助，先進帶動后進，形成比學趕超的良性競爭氛圍，進一步促進學風建設。

2.3認真做好學生日常事務管理與服務工作。輔導員在新生入學時應建立學生信息動態(tài)臺賬，這樣一方面可以精準掌握學生情況，另一方面可以根據(jù)不同類別學生的特點，精準開展經濟困難幫扶、學業(yè)困難幫扶等工作。輔導員應經常走訪學生宿舍，在監(jiān)督宿舍安全、衛(wèi)生情況的同時，通過談心談話等方式了解學生的基本情況，做到無遺漏。在評定獎助學金時，要在廣泛征求師生意見后，明確評定規(guī)范和評定細則，做到公平公正，維護學生利益不受損失。平時在為學生辦理事務性手續(xù)時，要注意簡化優(yōu)化流程，做到公開透明，提高辦事效率，做好學生的日常事務管理與服務工作。

2.4落實心理健康教育和危機事件處理工作。心理健康教育應貫穿于輔導員育人全過程。一要上好心理健康通識課程。輔導員可從學生的角度出發(fā)，結合自身工作和生活經歷，將心理健康相關知識傳授給學生。課后與其他老師交流探討授課經驗，切實提高心理健康知識教育能力。二要做好心理排查。學生可能因受到自身精神疾病、家庭、成績、情感等多種因素的影響，出現(xiàn)心理狀態(tài)異常。輔導員可在學生入學時，通過“輔導員午餐”等方式了解學生的心理狀況。輔導員要密切與本科生班主任和研究生導師的溝通，同時要發(fā)揮好學生骨干的作用，及時發(fā)現(xiàn)并引導存在心理障礙的學生積極走出困境。三要做好心理狀態(tài)重點關注對象的跟蹤工作。及時更新學生信息臺賬，密切關注相關學生的心理狀態(tài)，同時多與其身邊的學生溝通交流，引導其他學生正確認識心理異常情況，避免再次出現(xiàn)類似事件。在校園危機事件發(fā)生時，輔導員要做好事件處理工作，及時形成總結報告。

2.5做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作。礦業(yè)類高校學生的求職信心容易受礦業(yè)形勢發(fā)展的影響，輔導員要從以下三方面為學生樹立正確的擇業(yè)觀：一要為學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃培訓。結合學生的實際情況，分年級做好職業(yè)規(guī)劃方案。在職業(yè)生涯規(guī)劃課上，采用案例分析法、小組討論法等教學方式，引導學生正確認識職業(yè)規(guī)劃的重要性?？裳垖＜议_展簡歷撰寫、求職培訓等活動，提高學生的就業(yè)競爭力。二要逐一對畢業(yè)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向摸排調研。對于意向尚不明確的學生，要了解問題存在的原因，有針對性地為其制訂就業(yè)方案。三要做好校友工作單位的信息收集工作。通過走訪校友工作單位、分省分區(qū)域建立校友群等方式，邀請校友分享求職經驗，實現(xiàn)畢業(yè)生高質量就業(yè)。

2.6做好網(wǎng)絡思想政治教育工作。網(wǎng)絡思政教育模式應由單向灌輸轉為雙向互動模式[4]。輔導員要積極利用微信、微博、QQ等平臺開展思想引領。一要提高自身的寫作能力，結合社會熱點話題和學生的關注點，通過自己的思考來引導學生的思想，為學生樹立正確的價值觀。二要培養(yǎng)一批善于接納和運用新事物、文學功底強的新媒體學生骨干，加強技能培訓，加強與其他院校新媒體工作隊伍的經驗交流，推動網(wǎng)絡思政工作落到實處。三要選好宣傳角度。用專欄形式宣傳在校師生、校友、家校之間的互動，各類集體的突出表現(xiàn)和先進事跡，堅守宣傳輿論陣地，增強宣傳平臺的互動性和讀者體驗性。通過榜樣的力量引導學生正確認識專業(yè)，做好學生的思維養(yǎng)成和學習規(guī)劃。

3礦業(yè)類高校學生管理新思路

輔導員日常的學生管理事項較為繁雜，須結合礦業(yè)類高校學生的特點，從以下三方面精準做好學生管理工作：

3.1思想教育和價值引領與網(wǎng)絡思政相結合。大學生思政教育在學生行為習慣養(yǎng)成、學業(yè)規(guī)劃等方面具有重要意義。輔導員傳播思想教育理論要結合網(wǎng)絡思政，進一步挖掘思政教育的生命力。一方面，在思政課上，可以采用分享網(wǎng)絡上的熱門話題和音視頻、直播分享“生活中的思政”等學生喜愛的方式來做好價值引領工作，輔導員可以創(chuàng)建個人新媒體平臺來增進與學生的交流，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識。另一方面，可以讓學生黨員等學生骨干調查學生喜愛的思政課授課方式，征集學生反饋，讓網(wǎng)絡思政下的價值引領工作能夠更順利地開展。

3.2黨團班一體化學風建設和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作相結合。部分礦業(yè)類高校學生因對所學專業(yè)缺乏正確認識，產生了就業(yè)恐慌現(xiàn)象。輔導員在開展黨團班一體化建設過程中，應注重和就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結合，不斷加強學生對未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)方向的認識，消除就業(yè)恐慌?？砷_展實踐育人系列活動，引導學生走進用人單位，在實踐中長知識、增才干，培養(yǎng)正確認知，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。還可以開展模擬求職大賽、禮儀風采大賽等職業(yè)規(guī)劃類團學活動，以賽促學，普及求職技巧，讓學生通過比賽提高就業(yè)競爭力，進一步培養(yǎng)礦業(yè)類高素質人才。

3.3心理健康教育與學生日常事務管理相結合。輔導員學生日常事務管理工作整體上具有“任務量大，細致嚴謹，時間緊張”等特點，導致輔導員可能無法及時把握學生的心理狀況。輔導員可通過困難認定申請、貧困補助申請、宿舍衛(wèi)生通報、學生成績單等工作文件，查看每位學生的信息波動情況。從局部到整體、從日常事務管理到心理情況分析，輔導員可在學生管理過程中綜合把握學生動態(tài)，將心理健康教育貫穿于日常事務管理始終。

參考文獻

[1]黨的文件匯編[M].北京:黨建讀物出版社,2017:27.

[2]劉曉慧.在變局中探尋轉型新路[N].中國礦業(yè)報,2019-12-16(001).

[3]關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報,2017-02-28(001).

[4]高翔,楊云霞.互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思想政治教育的新特點新思路[J].中國高等教育,2019(20):32-34.

作者:信延儒 單位:中國礦業(yè)大學（北京）地球科學與測繪工程學院