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大多數(shù)建筑院校的本科教育都將自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這些學(xué)校的學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理論，掌握各種設(shè)計(jì)規(guī)范，并熟練運(yùn)用民用建筑設(shè)計(jì)方法，熟知現(xiàn)今大量民用建筑工程的流程和建筑學(xué)專業(yè)在整個(gè)工程過程中的定位，畢業(yè)后能迅速熟悉工作環(huán)境，迅速上手實(shí)際工程，在最短的時(shí)間內(nèi)給設(shè)計(jì)院和企業(yè)創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值的培養(yǎng)模式。這種人才培養(yǎng)模式由于和現(xiàn)今時(shí)代的市場需求結(jié)合比較緊密，能最大限度節(jié)約設(shè)計(jì)院和企業(yè)的工作成本和資源，已經(jīng)越來越多地受到用人單位的認(rèn)可和好評，可以肯定，在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，這將會是我國建筑學(xué)大多數(shù)本科院校的教學(xué)思路。

以應(yīng)用型為目標(biāo)的本科建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的研究

1.應(yīng)用型本科建筑學(xué)實(shí)踐體系教學(xué)的重點(diǎn)

近年新成立的建筑學(xué)本科院校都在模仿、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極探索著適合自身發(fā)展的教學(xué)體系，這個(gè)過程中，不可避免地要解決好一個(gè)重要課題，就是如何正確引導(dǎo)學(xué)生完成從藝術(shù)到技術(shù)的轉(zhuǎn)變。很多學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生都熱衷于將大量的精力花費(fèi)在建筑畫表現(xiàn)和對建筑潮流及派別的過度討論上，而對和實(shí)際工程聯(lián)系緊密的建造技術(shù)、結(jié)構(gòu)、材料、規(guī)范卻漠不關(guān)心，這已經(jīng)在很大程度上對我國建筑學(xué)本科教育產(chǎn)生了阻礙作用，幸運(yùn)的是教育界一些有識之士已經(jīng)認(rèn)識到了這個(gè)問題，并呼吁國內(nèi)本科建筑學(xué)教育要實(shí)事求是、要注重社會適用型。清華大學(xué)劉彤昊博士在自己的博士論文《建造研究批判》中提出，現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的目的在于建造，而不在于附加其上的一切，建筑是基于技術(shù)的，要有效利用能源、環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)綠色可持續(xù)發(fā)展，要盡快地應(yīng)用于實(shí)踐，建筑所關(guān)注的焦點(diǎn)在于新材料、新技術(shù)、新的建造方式、新形式、新感覺，并充分利用信息技術(shù)提供的新可能性來表達(dá)人類之新的精神。這種觀點(diǎn)正是強(qiáng)調(diào)了建筑學(xué)的社會適用性，充分反映出新時(shí)代特征下建筑學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性特征，是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的本質(zhì)，是我國大多數(shù)建筑學(xué)教育的重點(diǎn)，這其中構(gòu)建合理務(wù)實(shí)的實(shí)踐教學(xué)體系將起到非常關(guān)鍵的作用。這些教育家并不是杞人憂天，近年來，我們跟蹤用人單位反饋意見的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，很多設(shè)計(jì)院和企業(yè)都反映出一個(gè)實(shí)際情況：有很多剛剛參加工作的建筑學(xué)畢業(yè)生往往以建筑師自居，經(jīng)常將建筑設(shè)計(jì)視為藝術(shù)創(chuàng)作，對現(xiàn)代社會中的民用建筑設(shè)計(jì)重點(diǎn)還停留在建筑外在造型上和個(gè)性表達(dá)上，而對實(shí)際建筑工程中所需要的建筑技術(shù)、各種行業(yè)規(guī)范卻完全不重視，不能在實(shí)際工程中建立起良好的交流溝通平臺，不能深入和其他專業(yè)技術(shù)人員協(xié)作，不能起到建筑學(xué)龍頭作用，不愿意進(jìn)行務(wù)實(shí)的建筑設(shè)計(jì)，造成這種情況的原因很大程度上與我國現(xiàn)在建筑學(xué)本科教育中過于強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中的藝術(shù)性，忽視建筑作為工程的技術(shù)本質(zhì)有關(guān)。這說明在新的市場要求和新的社會需求下，我們秉承多年的建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)不能夠滿足日新月異的實(shí)際需求了，因此，我們開展優(yōu)化建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究應(yīng)該是非常必要和重要的教學(xué)改革探索。

2.本科建筑學(xué)教育實(shí)踐體系的內(nèi)容

我國建筑學(xué)本科教育體系中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般包括美學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)、專業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)幾個(gè)部分，這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與建筑學(xué)專業(yè)不同年級開設(shè)的理論課程體系之間聯(lián)系緊密，對建筑學(xué)的人才培養(yǎng)結(jié)果起到了重要的引導(dǎo)作用。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)的高校，必須根據(jù)社會市場的實(shí)際需求，及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的優(yōu)化和改革，更好地讓學(xué)生將各種理論知識和工程實(shí)踐相結(jié)合，及早了解工程的社會實(shí)際需求，熟悉實(shí)際工程中的技術(shù)需求要點(diǎn)，只有這樣才能真正將應(yīng)用型落到建筑學(xué)教育的實(shí)處。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在社會的發(fā)展今非昔比，傳統(tǒng)建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和教學(xué)要點(diǎn)已經(jīng)不能很好適應(yīng)建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)需求，必須要根據(jù)市場需求進(jìn)行必要調(diào)整和優(yōu)化。

3.美學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)部分的比例應(yīng)該逐漸減少

主要包括素描、色彩和構(gòu)成，與之相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為素描實(shí)習(xí)和色彩實(shí)習(xí)，以前的教學(xué)組織方式類似于藝術(shù)專業(yè)的采風(fēng)實(shí)習(xí)，現(xiàn)在隨著社會節(jié)奏的加快、電腦技術(shù)的普及和更加細(xì)致的分工，對于大多數(shù)建筑院校來講，美學(xué)類課程的教學(xué)目的已經(jīng)由以前培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)技能逐步演變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)了，相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)要求有所降低，該環(huán)節(jié)一般設(shè)置在建筑學(xué)低年級，該階段的學(xué)生剛剛接觸建筑學(xué)，所學(xué)的專業(yè)知識和理論還很薄弱，希望通過這些寫生實(shí)踐加深學(xué)生對建筑設(shè)計(jì)和實(shí)際工程的理解，其效果是非常有限的，而建筑效果表現(xiàn)圖更多的已經(jīng)由對色彩和美學(xué)構(gòu)圖更加專業(yè)的美術(shù)專業(yè)來完成了，如現(xiàn)今大多數(shù)效果圖公司的技術(shù)人員都是美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生。因此，現(xiàn)在的社會分工和需求條件下，美學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)為目的，不必再組織長時(shí)間的外出寫生，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為正確引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變建筑是藝術(shù)的思想，將美術(shù)技法培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為建筑美學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠建立正確的審美觀，掌握常用的美學(xué)基本法則，并將這些知識運(yùn)用到建筑表現(xiàn)中，進(jìn)一步能為實(shí)際工程的方案打好審美基礎(chǔ)。

4.專業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課堂理論和工程現(xiàn)場的結(jié)合

專業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括工地認(rèn)識實(shí)習(xí)和古建測繪實(shí)習(xí)，這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排分別對應(yīng)建筑學(xué)低中年級開設(shè)的建筑構(gòu)造和中國建筑史課程。建筑學(xué)本科專業(yè)低年級學(xué)生往往還不能很好理解建筑技術(shù)對建筑設(shè)計(jì)的重要性，經(jīng)常重藝術(shù)而輕視技術(shù)、重形式而輕視功能，這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置能讓學(xué)生直觀認(rèn)識到建筑中基本技術(shù)的重要作用，在學(xué)生完成從藝術(shù)到技術(shù)的思維轉(zhuǎn)變過程中起到了重要的作用。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置必須緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)際工程為實(shí)習(xí)平臺，以實(shí)際工程現(xiàn)場為主要教學(xué)場地，理解不同構(gòu)件在不同種類建筑中的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知建筑技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的重要性。

5.綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該突顯應(yīng)用型特點(diǎn)

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括建筑學(xué)高年級開設(shè)的外埠綜合認(rèn)識實(shí)習(xí)和建筑師業(yè)務(wù)實(shí)踐。外埠綜合認(rèn)識實(shí)習(xí)由專業(yè)教師帶隊(duì)，在實(shí)習(xí)過程中將建筑設(shè)計(jì)原理、規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、建筑結(jié)構(gòu)、建筑技術(shù)、建筑材料等內(nèi)容融會貫通到具體建筑實(shí)例分析中，在這個(gè)過程中，教師必須有意識地進(jìn)一步強(qiáng)化建筑學(xué)專業(yè)是一門務(wù)實(shí)的技術(shù)學(xué)科這個(gè)概念，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)，學(xué)生能建立起比較完整的工程學(xué)科體系，理解建筑是多種技術(shù)學(xué)科共同支撐起來的綜合學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性。建筑師業(yè)務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要在設(shè)計(jì)院中掌握實(shí)際工程的操作流程、熟悉規(guī)范、法規(guī)，把握建筑學(xué)專業(yè)在整個(gè)工程中的定位，直觀的感受建筑學(xué)作為工程類學(xué)科的特點(diǎn)，在這個(gè)過程，學(xué)生將學(xué)校所學(xué)理論知識與實(shí)際工程結(jié)合，真正理解建筑學(xué)專業(yè)中建筑形式與建筑技術(shù)之間辯證的關(guān)系。按要求完成建筑師業(yè)務(wù)實(shí)踐后，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中就能較好地把握學(xué)校理論教學(xué)和實(shí)際工程需求之間的辯證關(guān)系，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該以實(shí)際工程為背景，在整個(gè)畢設(shè)的教學(xué)過程中由指導(dǎo)教師主導(dǎo)，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化建筑學(xué)專業(yè)是一門工程類學(xué)科的理念，通過這樣實(shí)踐教學(xué)體系的培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生一旦走上工作崗位就會以務(wù)實(shí)性的態(tài)度對待實(shí)際工程。從以上對不同實(shí)踐環(huán)節(jié)的分析可以看出，作為應(yīng)用型建筑學(xué)教育，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)體系中承擔(dān)著重要的作用，這是一個(gè)有機(jī)的整體，建筑學(xué)的核心價(jià)值理念教育應(yīng)該關(guān)注建造本身，是基于技術(shù)的學(xué)科，關(guān)注的焦點(diǎn)在于新材料、新技術(shù)、新形式、新的建造方式，并充分利用信息來表達(dá)人類新的精神，而剛剛接觸建筑學(xué)的學(xué)生由于在一年級接觸了大量的美學(xué)課，加之傳統(tǒng)意識的影響，往往會將建筑學(xué)歸到藝術(shù)學(xué)范疇，建筑學(xué)專業(yè)各個(gè)年紀(jì)設(shè)置的課程體系要引導(dǎo)學(xué)生，使他們認(rèn)識到建筑學(xué)實(shí)際上是一門應(yīng)用型學(xué)科，在這個(gè)轉(zhuǎn)換過程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)起到非常重要的作用。

結(jié)語

東南大學(xué)建筑系鄭光復(fù)教授《拂去潑在中國建筑師身上的污水》一文中指出，黑格爾提出“建筑是藝術(shù)”適合人類早期的建筑形式，當(dāng)社會發(fā)展已經(jīng)過了后工業(yè)時(shí)代到了信息化時(shí)代的今天，已經(jīng)不符合歷史發(fā)展和社會需要了。作為應(yīng)用型高校，尤其是本科教育，擔(dān)負(fù)著社會人才梯隊(duì)培養(yǎng)的社會責(zé)任，我們不必否定建筑與藝術(shù)之間的關(guān)系，但應(yīng)該將大量花費(fèi)在對不同建筑理論、建筑流派的研究上的精力和興趣轉(zhuǎn)向關(guān)注最具現(xiàn)實(shí)意義的民用建筑設(shè)計(jì)上來，引導(dǎo)青年學(xué)生把建筑當(dāng)成一門務(wù)實(shí)的技術(shù)學(xué)科來學(xué)習(xí)，要達(dá)到這個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建筑學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須是注重建筑技術(shù)的體系，必須是務(wù)實(shí)的體系，必須是有機(jī)的體系。

作者：張強(qiáng)雍鵬單位：陜西理工學(xué)院土木工程與建筑學(xué)院