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為了拓展學(xué)生的知識面，還增設(shè)有景觀設(shè)計、城市設(shè)計、展示設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等與建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的設(shè)計類課程，使學(xué)生的視角不僅停留于建筑的功能與形象的設(shè)計，而且擴展到室外的環(huán)境設(shè)計、區(qū)域的規(guī)劃、室內(nèi)空間功能流線的組織和形象、色彩設(shè)計。不僅如此，房地產(chǎn)開發(fā)與管理課程讓未來的建筑師們對未來的“甲方”也有了一定的了解?？梢哉f，專業(yè)課程設(shè)置體現(xiàn)了建筑學(xué)專業(yè)涵蓋知識面廣的特點。建筑是藝術(shù)性和技術(shù)性的綜合體，兩者相輔相成，缺一不可。建筑藝術(shù)是藝術(shù)設(shè)計的一個獨特的分支，在建筑藝術(shù)表現(xiàn)上一定遵循著藝術(shù)形式美的法則。建筑設(shè)計除了追求藝術(shù)性外也有其獨特的要求，主要表現(xiàn)在建筑的技術(shù)性上。因此專業(yè)課程設(shè)置除了以上提及的課程與系列外，還有建筑技術(shù)系列課程、建筑防火、建筑構(gòu)造（房屋建筑學(xué)）、建筑物理、建筑材料、建筑法規(guī)等理論性較強的課程。建筑學(xué)（藝術(shù)類）的學(xué)生有必要通過這些課程了解建筑設(shè)計工程中的技術(shù)要點，這也是注冊建筑師必備的知識。

學(xué)時分配側(cè)重建筑設(shè)計及實踐環(huán)節(jié)

從學(xué)時分配上看：課程體系中建筑設(shè)計系列的學(xué)時在建筑學(xué)主干課程學(xué)時中的比重較大。從建筑設(shè)計（I）至建筑設(shè)計（VI）共計444課時。從居住建筑設(shè)計到公共建筑設(shè)計，從多層建筑設(shè)計到高層建筑設(shè)計，整個建筑設(shè)計系列課程所涵蓋的建筑類型非常廣泛，學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了生活中常見建筑的設(shè)計方法。從實踐環(huán)節(jié)教學(xué)上看：美術(shù)寫生（如安徽宏村、西遞一帶建筑風(fēng)景寫生）、認識實習(xí)（現(xiàn)代建筑考察）這是藝術(shù)類院校在專業(yè)課程設(shè)置上普遍設(shè)置的內(nèi)容。建筑設(shè)計（I）至建筑設(shè)計（VI）均有實踐環(huán)節(jié)，有的課程專門采用一周的課程設(shè)計實踐教學(xué)。除此之外，建筑師業(yè)務(wù)實踐（畢業(yè)實習(xí)）是一個學(xué)期，畢業(yè)設(shè)計是一個學(xué)期，這均屬于實踐教學(xué)。課程體系中用相對較長時間進行建筑設(shè)計創(chuàng)作，表明了學(xué)生要完成較高質(zhì)量的建筑設(shè)計作品，這對建筑學(xué)（藝術(shù)類）的學(xué)生提出了較高的要求。課程體系學(xué)時分配側(cè)重建筑設(shè)計及實踐環(huán)節(jié)符合建筑學(xué)學(xué)科特點，作為建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生重點在于建筑設(shè)計動手能力的訓(xùn)練、積累設(shè)計素材，這些都離不開建筑調(diào)研、建筑體驗等實踐環(huán)節(jié)。

每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃井然有序，專業(yè)能力不斷深化

建筑學(xué)（藝術(shù)類）課程安排上井然有序，大學(xué)一、二年級課程為專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課，主要為大學(xué)三年級專業(yè)課程做準備，大學(xué)三年級至大學(xué)四年級為專業(yè)課程和專業(yè)選修課，這是學(xué)生真正進行建筑設(shè)計創(chuàng)作的時間段，大五進行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，是從學(xué)生到從事工作的過渡階段。五個學(xué)年可以分為以上三個學(xué)習(xí)階段，在整個專業(yè)學(xué)習(xí)中，從入門的建筑初步課程到最后的高層建筑設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，專業(yè)能力不斷增強。

高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)目標

工科高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)模式目標通過設(shè)計工科建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)方案，筆者認為其人才培養(yǎng)目標是畢業(yè)生能夠成為從事建筑設(shè)計、建筑學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的，并獲得建筑師基本訓(xùn)練的高級工程技術(shù)人才。建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)的畢業(yè)生既會用獨特的藝術(shù)眼光去欣賞建筑，在建筑中去尋找美的藝術(shù)設(shè)計元素，又可以用一定的建筑技術(shù)規(guī)范與要求去剖析建筑設(shè)計，從而適應(yīng)當前建筑設(shè)計公司與建筑設(shè)計院在招聘建筑設(shè)計人員時的要求。

藝術(shù)高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)目標藝術(shù)高校的建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)目標相對于工科建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)目標而言更加側(cè)重藝術(shù)特色。上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)從報考的藝術(shù)類考生中擇優(yōu)錄取，該專業(yè)強調(diào)學(xué)生造型藝術(shù)感悟力的培養(yǎng)，同時將建筑藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)、規(guī)劃藝術(shù)三者有機結(jié)合，以藝術(shù)造型設(shè)計理論和技能為依托，培養(yǎng)復(fù)合型的人才。從畢業(yè)生的就業(yè)面上看，主要從事建筑藝術(shù)設(shè)計、建筑環(huán)境設(shè)計、建筑方案設(shè)計、建筑平面表現(xiàn)及動畫制作，就業(yè)面十分寬泛，充分體現(xiàn)出上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)特色。

關(guān)于高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的幾點建議

高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)從開辦至今僅僅走過十余年的時間，前方還有很漫長的路。在此，筆者就高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新方面提出幾點建議：

高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)特色應(yīng)更加鮮明，更加符合用人單位需求高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)是從藝術(shù)生的角度培養(yǎng)建筑學(xué)專業(yè)人才。由于建筑學(xué)專業(yè)相對于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)而言門檻較高，而在培養(yǎng)藝術(shù)生時又有其特殊的一面,因此這對高校開設(shè)建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)的教師們提出了較高的要求。一方面要考慮高校自身的教師師資結(jié)構(gòu)，另一方面還要考慮建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)自身的特點與規(guī)律。只有將專業(yè)辦得特色鮮明，畢業(yè)生贏得當前以及未來市場用人單位的青睞才能更具活力。

不斷完善高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為申請建筑學(xué)學(xué)士授予權(quán)做準備高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)是一個新興專業(yè)，相對于工科建筑學(xué)專業(yè)而言還有很多深入研究和探索的領(lǐng)域，其中人才培養(yǎng)模式就是其中至關(guān)重要的一個方面。不斷完善高校建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)人才培養(yǎng)模式是今后較長一段時期從事建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)教師們需要思考的一個問題。目前高校授予建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)位為工學(xué)學(xué)士（如武漢科技大學(xué)）或者文學(xué)學(xué)士（如藝術(shù)高校），而通過建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評估的高校（如武漢理工大學(xué)）頒發(fā)的學(xué)位為建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位。因此筆者認為未通過建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的高校在積累了一定的建筑學(xué)（藝術(shù)類）專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗后可以嘗試性地申請建筑學(xué)學(xué)士授予權(quán)。當然，這個目標將需要較長積累的過程。

作者：黃信單位：湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系