建筑專業(yè)教育新理念與踐行對策
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前言
隨著工程技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代工程技術(shù)對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，那么應(yīng)如何幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生快速的適應(yīng)工作崗位，成為了我們教育學(xué)者們所研究的方向，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當前社會的發(fā)展，所以以下結(jié)合本院的實際情況，探討應(yīng)如何面對當前形勢下工程技術(shù)發(fā)展的教育理念。
一、建筑專業(yè)技術(shù)人員的職能要求
伴隨著建筑科技的發(fā)展，建筑工程對工民建技術(shù)人員的要求越來越高。在20世紀70年代前是工民建技術(shù)人員由專業(yè)化向非常專業(yè)化轉(zhuǎn)變，之后伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，其工民建技術(shù)人員的職能要求也在逐步分化，開始形成一種新形式：專業(yè)化、系統(tǒng)化。在新形勢的挑戰(zhàn)下，工民建技術(shù)人員的職能逐漸在各個領(lǐng)域中進行交叉，有部分人認為在這樣的變化中，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的建筑技術(shù)人員，就要根據(jù)時代的變化做出相應(yīng)的培訓(xùn)調(diào)整，從而促進建筑工程的可持續(xù)發(fā)展。
二、建筑專業(yè)的技術(shù)人員能力培養(yǎng)
作為新時代的工程技術(shù)人員，應(yīng)該要具備的綜合素質(zhì)主要分為六個方面：第一，能發(fā)現(xiàn)和解決工程質(zhì)量問題；第二，要具備良好的溝通、協(xié)調(diào)能力；第三，要掌握工程技術(shù)操作系統(tǒng)；第四，了解工程的厲害關(guān)系；第五，能調(diào)整好跨領(lǐng)域的合作關(guān)系；第六，養(yǎng)成善于學(xué)習的能力。以適應(yīng)以后不同的崗位。當今社會專科院校對培養(yǎng)工程技術(shù)類的學(xué)生主要是以適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)合作能力為教育方向，所以在工科院校主要是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標。我們院校一直致力于研究提高學(xué)生能力的教育方法，也獲得了一定的體會，在結(jié)合學(xué)生反饋的信息時，還需要不斷創(chuàng)新更適應(yīng)學(xué)生的方法。以前大部分的教學(xué)模式主要是以教師為中心的教學(xué)模式，而現(xiàn)代社會的教學(xué)理念是以學(xué)生為出發(fā)點進行教學(xué)，早在兩千多年前，著名教育學(xué)者孔子就采用了因人而異的方法進行教學(xué)，并取到了較好的效果。作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的學(xué)院，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主解決與處理問題，培養(yǎng)他們的實際能力，這種實踐能力的培養(yǎng)是傳統(tǒng)課堂無法滿足的，這一點從我院畢業(yè)生的回訪調(diào)查中深有體會，但是改變目前的教育現(xiàn)狀，也非一朝一夕能夠辦到，這涉及到教育經(jīng)費、設(shè)備條件等許多因素，這些都需要時間去解決，除此之外，所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。在與單位實踐合作當中，經(jīng)常有人反映學(xué)生的能力不足等情況。所以在院校招生中應(yīng)該重視學(xué)生的能力審核，擇優(yōu)錄取，對院校以后的發(fā)展建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)，然后重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。目前，社會競爭較為激烈，如何才能更好的立足于社會而不被淘汰呢？有學(xué)者認為，這與外界因素以及人與人之間的觀念差異有關(guān)，如果不根據(jù)當代社會的發(fā)展而改變，就嚴重的阻礙了前進的腳步。因此，我們在培養(yǎng)優(yōu)秀的人才時，就要為他們創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，使其具有一個良好的學(xué)習環(huán)境。例如：律師要參加案例的訴訟才能成為一個真正的律師；醫(yī)生要經(jīng)過多種臨床實驗才會成為一個優(yōu)秀的醫(yī)生。通過以上可以看出建筑工程技術(shù)人員只有通過不同的建筑實踐，提高自身實踐能力，才能算的上一個優(yōu)秀工程技術(shù)人員。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的建筑人才，只有讓他們多去接觸、實踐，自己學(xué)會去解決問題，才有利于讓學(xué)生在建筑工程領(lǐng)域走得更遠。
（一）有效的認識知識技能
在新世紀工程技術(shù)中，工作人員需要具備怎樣的知識技能，才能適應(yīng)當代社會的發(fā)展？針對這一問題，社會中不同的人有不同的觀點，作為教師希望提高基礎(chǔ)教育，打破專業(yè)化的局限；作為企業(yè)人士希望工程建筑的工作人員必須具備各方面的基礎(chǔ)知識，既能管理又能洽談合作；作為家長希望孩子可以順利完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)后找到適合的崗位；作為學(xué)生，他們注重的是在院校學(xué)習的基礎(chǔ)知識，就業(yè)后可以通過不斷的實踐與積累，逐漸充實自己。
（二）專業(yè)行的結(jié)構(gòu)
工科學(xué)生學(xué)習的知識結(jié)構(gòu)主要是通過理論、實踐以及計算等三方面進行探討。目前，我國對這三方面還存在著一定爭議，但是根據(jù)實際情況來看，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)主要還是根據(jù)實踐來進行，通過推出問題，建立理論，進行計算和試驗，從而解決問題。
（三）知識層次的認識
普遍以為學(xué)生的知識層次主要分為三個方面，分別是系統(tǒng)工程、社會工程和工程分析。大部分的教師們可能側(cè)重于工程分析這一點，認為其是工程技術(shù)的重中之重，但其實不然，在整個工程技術(shù)當中我們教師要教會學(xué)生如何去全面的看待問題，提高學(xué)生的系統(tǒng)思維模式。同時學(xué)生應(yīng)當具有快速適應(yīng)環(huán)境的能力，因為一個不能快速適應(yīng)環(huán)境、難以與人合作的技術(shù)人員是無法成為一名合格的技術(shù)人員，所以在企業(yè)單位用人選擇的時候，主要看中的還是應(yīng)聘者的適應(yīng)能力，其次才到合作、創(chuàng)新的能力，因為就工作本身來說，只有你先適應(yīng)了工作的環(huán)境，才能往更深層次的知識技能去創(chuàng)新。
（四）建立強大的師資隊伍
一個好的高校要如何提高院校教育水平，就要看這所院校是否有一支強大的師資隊伍。所以，院校對于教師人員的聘用，就要嚴格按照規(guī)定進行，同時為師資隊伍的進修建立良好條件，通過各種機制競爭，為教師的發(fā)展帶來良好的晉升空間，在科研方面提供良好條件，并解決他們的后顧之憂，只有這樣才能更好的挽留優(yōu)秀的教師人才，使院校進一步發(fā)揚光大。
（五）新的教育理念知識
隨著我國對教育的重視程度越來越高，投入的教育經(jīng)費也越來越多，但是整個教育質(zhì)量卻沒有太大的提升，對于教育界是一個值得思考的問題，我認為在院校努力提升自我的時候，要以正確的觀念去認識自身問題所在，在當前建筑專業(yè)的教育新理念下，在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心進行針對性的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點進行實踐操作，創(chuàng)造出適合自己院校的特色教學(xué)模式，有利于為培養(yǎng)學(xué)生以后實踐和工作能力打下堅實的基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語
綜上所述，想要進一步的發(fā)展建筑專業(yè)，就要引進先進的教學(xué)理念，通過理論與實踐的相結(jié)合進行一步一步的改革，為我國高校建筑專業(yè)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，加大建筑專業(yè)實踐性教學(xué)，從而有效的促進建筑專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者：熊學(xué)忠 單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院
