模擬法庭本科教學(xué)論文
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(一)以真實典型的案例為載體
因為案例選擇的正確與否決定著模擬法庭演繹是否成功，因此，我們必須以真實的案例為題材，案例可以是來自法院、檢察院或律所。如我國臺灣學(xué)者王澤鑒所言:“實例研習(xí)乃在培養(yǎng)處理案例的能力?！币虼艘话闶沁x擇那些爭議大、辨析力強(qiáng)、有一定社會影響力的案例。確定案件后，各小組成員按照自己所負(fù)擔(dān)角色扮演的需要，到圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)查看資料，搜集本案涉及到的法律條文，準(zhǔn)備法律文書和發(fā)言材料，如起訴狀、詞、答辯狀、判決書等。
(二)課堂以學(xué)生為主角
在進(jìn)行模擬法庭演習(xí)的過程中最大限度的追求內(nèi)容形式的真實化，充分尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，做到審判長、審判員、辯護(hù)人、公訴人、法警、證人通通都由學(xué)生自己擔(dān)任。是真實的法庭程序在學(xué)生團(tuán)隊中再現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分感受到法律實務(wù)的奇妙所在。
(三)有專職的教師指導(dǎo)團(tuán)隊模擬
法庭是教學(xué)活動之一，因此模擬法庭也應(yīng)該有老師組成，模擬法庭雖然要最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，但同時也不能離開老師而存在。指導(dǎo)老師要幫助學(xué)生選擇題材，彌補學(xué)生在選擇案例過程中對案件思考和事實材料分析的不充分、不完整。學(xué)生“表演”完成后，指導(dǎo)老師要對整場“演出”進(jìn)行點評。模擬法庭的指導(dǎo)老師都是專業(yè)性的法律人才，從不同的角度指點出存在的優(yōu)點和不足，有利于學(xué)生的發(fā)揚和改進(jìn)。
(四)嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生程序意識模擬
法庭的整個過程都應(yīng)該嚴(yán)格依照我國的法定訴訟程序進(jìn)行，每一個角色都是原有案件的再現(xiàn)，參與者必須如實的行使自己的權(quán)利和履行自己的義務(wù)，要盡量從著裝，語言去體現(xiàn)模擬法庭的真實性。為了使模擬法庭更加接近于現(xiàn)實的法庭，模擬活動結(jié)束后教師還可以邀請專業(yè)的法律實務(wù)者(律師、檢察官、法官)對活動進(jìn)行點評。如此，就能很好的培養(yǎng)學(xué)生的程序意識。
二、模擬法庭在我院的實踐及啟發(fā)
二零一三年十一月份，在多名指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，班上同學(xué)曾分成小組，進(jìn)行了多次模擬法庭活動。模擬的案件包含民事案件，刑事案件，行政案件。筆者有幸參加了刑事案件的模擬法庭。此次活動，小組同學(xué)生動、全面地演練了兩名被告人故意傷害致被害人死亡的整個庭審過程。案件經(jīng)公訴機(jī)關(guān)審查之后將被告人起訴于某某市某某區(qū)人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進(jìn)行公開審理，程序合法，給我留下了深刻的印象。在本次模擬法庭活動中，筆者擔(dān)任的角色是辯護(hù)人，經(jīng)過開庭前老師的精心指導(dǎo)和小組成員的共同努力，本人算是順利的完成了出庭的任務(wù)。但是，經(jīng)過指導(dǎo)老師和觀摩同學(xué)的點評，自己的問題也凸顯出來:法庭辯論階段沒有抓住公訴詞的重點、不能從全方面的保證被告的權(quán)利，有可能出現(xiàn)結(jié)果對被告不利，這嚴(yán)重有損一個專職法律工作人員的形象?？傊?，在整個模擬法庭教學(xué)過程中，筆者更一步的認(rèn)識到程序、實務(wù)與我們想象的大不相同，認(rèn)識到實踐對我們的重要性，學(xué)習(xí)到要想做一名稱職的法律工作者，除了要有扎實的理論功底以外，還需要豐富的實踐經(jīng)驗。模擬法庭教學(xué)活動，正是為法科學(xué)生今后從事法律實務(wù)工作積累寶貴經(jīng)驗的有效途徑。
三、法科教學(xué)中模擬法庭的開展思路
(一)增強(qiáng)物質(zhì)保障，設(shè)置專門的模擬
法庭實驗室模擬法庭實驗室是模擬法庭課程教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。為了更好的開展模擬法庭教學(xué)活動，必須重視模擬法庭活動的每一個環(huán)節(jié)，從場地設(shè)施，人員著裝等去追求法庭的真實性。各法學(xué)高校應(yīng)該建設(shè)專門的模擬法庭實驗室，而不能簡單的用一般的上課教室。實驗室的設(shè)置要嚴(yán)格按照《人民法院法庭規(guī)則》的要求，安裝桌椅，應(yīng)具備法庭應(yīng)具備的國家標(biāo)志，如法槌、參加訴訟人員的標(biāo)志、國徽等，在條件允許的情況下出庭的法律人應(yīng)配備相應(yīng)的服裝，準(zhǔn)備齊全相應(yīng)的法律文書，盡量使整個模擬法庭規(guī)范化，嚴(yán)肅化，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生對法律的崇尚感和職業(yè)感。模擬法庭教學(xué)作為一種能夠應(yīng)社會需要的實踐教學(xué)方法，想要最大限度的發(fā)揮其作用，必須有相應(yīng)的物質(zhì)條件來保障和規(guī)范，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與性與積極性。
(二)提高模擬法庭課程
在本科教學(xué)課程中的數(shù)量目前，模擬法庭在我國大多數(shù)高校都得到推廣，并取得了一定的成效，得到很多師生的認(rèn)可。然而，在模擬法庭剛剛起步的現(xiàn)階段，不少的高校也只是將其作為教學(xué)的補充，更多還是注重理論的傳授，并沒有把培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的模擬法庭放在教學(xué)的主要地位。在以后的模擬法庭教學(xué)開展過程中，各個高校應(yīng)該增加模擬法庭課程在教學(xué)課程中所占的比例，增加模擬教學(xué)課程數(shù)量，把理論的傳授和實踐能力的培養(yǎng)看得同等重要，用更多的時間花費在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力上，讓模擬法庭教學(xué)最大限度的發(fā)揮作用。
(三)配備高水平的指導(dǎo)教師模擬法
庭活動畢竟是實踐基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生自行進(jìn)行的，實踐經(jīng)驗還不足，所以學(xué)校必須為模擬法庭教學(xué)配備專門的指導(dǎo)老師。從事模擬法庭指導(dǎo)工作的老師應(yīng)該要有很高的實踐操作能力和豐富的實踐經(jīng)驗，學(xué)校不僅可以在院內(nèi)請相應(yīng)的老師，還可以從法院、檢察院、律所等相應(yīng)部門獲取教師來源，使模擬法庭教學(xué)能夠直接獲取充分的校外實踐經(jīng)驗，提高教師的指導(dǎo)水平。另外，因為來自各個法律部門的工作者他們知道社會需要什么樣的人才，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生擺脫純教材和純理論的局限，自熱而然的將法學(xué)實踐的知識融匯到整個法學(xué)教學(xué)過程中。我國已經(jīng)培養(yǎng)法律卓越人才作為法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，作為一名在讀法科學(xué)生，如何能盡快的將自己的理論知識轉(zhuǎn)化到實踐工作中從而更好的融入社會，已經(jīng)成為每一名法科學(xué)生面臨的現(xiàn)實問題。也許，這樣的現(xiàn)實需求可以通過各種形式的法學(xué)實踐得以應(yīng)對。
作者：趙彬歆黃彬單位：貴陽中醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)人文學(xué)院
