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摘要：電大學(xué)員畢業(yè)前的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過此教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)不但可以強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)其動(dòng)手能力、分析解決問題的能力和綜合創(chuàng)新能力。本文闡述了電大遠(yuǎn)程教育畢業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中幾種形式，并針對目前存在的問題，提出了解決問題的相應(yīng)措施，并從成人教育改革發(fā)展的角度，探討了加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)、提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量的重要性。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；畢業(yè)實(shí)踐；調(diào)查報(bào)告

為全面落實(shí)廣播電視大學(xué)總的培養(yǎng)目標(biāo)，即“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的、重點(diǎn)面向基層的應(yīng)用型高等專門人才?！睆V播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育在發(fā)展中不斷完善,切實(shí)注重素質(zhì)教育、尋求培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才最佳途徑。在教學(xué)過程中將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，把培養(yǎng)面向基層的應(yīng)用型人才做為目標(biāo)并放在重要的位置。因此實(shí)踐性教學(xué)是電大教育教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一直貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

一、目前廣播電視大學(xué)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的幾種形式

實(shí)踐性教學(xué)是每個(gè)學(xué)校里教學(xué)過程中的重要組成部分。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有很多種形式，它包括理論基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)參觀實(shí)習(xí)、課程（教案）設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。這些實(shí)踐性的教學(xué)過程往往由于學(xué)員和學(xué)校的具體情況而不能充分完整的按教學(xué)要求進(jìn)行。但是畢業(yè)環(huán)節(jié)是學(xué)員和學(xué)校都非常重視的，是無論如何也不能逾越的過程。加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有非常重大的意義和現(xiàn)實(shí)作用。畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要有三種形式：

1、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）

畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）是要求根據(jù)學(xué)員所學(xué)綜合理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中，去分析解決實(shí)際問題所需要進(jìn)行的研究性（設(shè)計(jì)性）活動(dòng)。目的是要通過這項(xiàng)活動(dòng)提升學(xué)員的專業(yè)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)研究意識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。畢業(yè)論文是遠(yuǎn)程開放教育中落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)內(nèi)容，也是教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)論文的寫作，能夠提高電大畢業(yè)生綜合運(yùn)用所掌握的專業(yè)理論去分析問題和解決實(shí)際問題的能力，并且有利于提高遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)的整體質(zhì)量，對學(xué)員全面掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)并正確運(yùn)用起到重大作用。畢業(yè)論文的要求一般是：題目、目錄、內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞，然后是正文及其參考文獻(xiàn)。各專業(yè)要求的字?jǐn)?shù)上有一定的不同。

2、實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)過程是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷。它使學(xué)員在實(shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固學(xué)到的理論知識(shí)、回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。實(shí)習(xí)也是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)報(bào)告首先必須有實(shí)習(xí)情況的概述。包括實(shí)習(xí)單位的情況，可以很簡單，也可以比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行描述。其次要總結(jié)實(shí)習(xí)過程所思所得。可以寫實(shí)習(xí)中取得的成績，也可以分析自己的不足點(diǎn)，還可以寫實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。對于實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行深入透徹分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度也是大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。在格式上實(shí)習(xí)報(bào)告一般要求由：實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)單位簡介、實(shí)習(xí)主要過程（內(nèi)容與經(jīng)歷）、實(shí)習(xí)收獲（感想與體會(huì)）、實(shí)結(jié)這樣幾個(gè)部分組成。

3、社會(huì)調(diào)查報(bào)告

社會(huì)調(diào)查報(bào)告是針對社會(huì)生活中的某一情況、某一事件、某一問題，進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究，然后把調(diào)查研究得來的情況真實(shí)地表述出來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發(fā)展的規(guī)律，向人們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)辦法，為科學(xué)研究和教學(xué)部門提供研究資料和社會(huì)信息的書面報(bào)告。它的主要特點(diǎn)是必須具有真實(shí)性，客觀性，針對性，實(shí)效性，評價(jià)性等。整個(gè)過程和反思結(jié)果都可以在調(diào)查中以書寫形式體現(xiàn)出來。另外電大有一大部分學(xué)員是在職學(xué)習(xí)的，通過調(diào)查報(bào)告這種形式，可以反映自己行業(yè)、自己崗位上存在的問題以及如何改進(jìn)和提高，引起學(xué)員的思考和促使學(xué)員有側(cè)重點(diǎn)的去掌握需要的知識(shí)。所以調(diào)查報(bào)告更適合于廣播電視大學(xué)這樣的成人教育。撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告要把握三個(gè)重要環(huán)節(jié)：一是深入調(diào)查，獲取材料；二是認(rèn)真分析研究，揭示客觀規(guī)律，確定主旨；三是精心謀篇布局，完成書寫過程。

二、實(shí)踐性畢業(yè)環(huán)節(jié)過程中存在的問題

1、認(rèn)識(shí)上存在問題。

學(xué)員中很多人對課程實(shí)踐性教學(xué)不夠重視。他們的關(guān)注點(diǎn)在于分?jǐn)?shù)的多少，認(rèn)為實(shí)踐性教學(xué)是為了配合理論教學(xué)的一種形式，對畢業(yè)和成績沒有影響?；谶@樣的情況，不可能深入認(rèn)真的進(jìn)行，缺少腳踏實(shí)地的態(tài)度。這樣的態(tài)度勢必將影響實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，甚至導(dǎo)致不成功。

2、基本功上存在問題。

由于部分學(xué)員理論基礎(chǔ)本來就差，學(xué)習(xí)態(tài)度又不認(rèn)真，對專業(yè)課理論掌握不牢固，在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)上無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告的整理和論文寫作以及社會(huì)調(diào)查必然都不會(huì)收到好的效果。表現(xiàn)在實(shí)習(xí)過程中是，不知道應(yīng)該做什么，表現(xiàn)在整理材料寫論文方面，甚至查資料都不會(huì)，更不能寫出合理的好文章來。表現(xiàn)在社會(huì)調(diào)查上，甚至連調(diào)查問卷都設(shè)計(jì)不出來。也就無法得到好的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。或者是為了應(yīng)付而完成實(shí)踐過程，也起不到應(yīng)有的作用。

3、抄襲問題。

很多畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文本身就是東復(fù)制一下，西粘貼一下拼裝起來的，更有甚者就直接拿網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的文章整篇下載，只改動(dòng)作者名字就上交。這樣從網(wǎng)上抄襲、從學(xué)術(shù)刊物或者教科書內(nèi)容上的抄襲的現(xiàn)象不僅影響了學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的動(dòng)手能力，也降低了學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的訓(xùn)練效果和進(jìn)行科研的基本能力，同時(shí)也不可忽視地就是這種現(xiàn)象也影響了電大教育在社會(huì)上的信譽(yù)度。

三、加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理的建議

1.提高對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)過程的認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，是遠(yuǎn)程教育中必不可少的環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)電大人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，電大畢業(yè)學(xué)員開始從事科學(xué)研究和深入自己專業(yè)必須先從實(shí)踐嘗試,這也是對學(xué)員大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)和技能的全面檢驗(yàn)，學(xué)員必須充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)有效的補(bǔ)充和延伸，只有認(rèn)真對待實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，才能讓自己的綜合實(shí)際工作能力得到增強(qiáng)。如熟練查閱資料，獨(dú)立獲取知識(shí)和信息的能力；整理資料以及表達(dá)和社交能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；開拓創(chuàng)新的能力等。并為今后工作奠定好基礎(chǔ)。

2、提高基本技能，為順利通過畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備

電大學(xué)員在職人數(shù)占很大的比例，他們的理論基礎(chǔ)比較差，要想與普通高校大學(xué)生競爭，更好的生存和發(fā)展，就必須提高本身的專業(yè)技能。在學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)課往往都比較枯燥，為提高電大學(xué)員基本技能，教師授課過程要想辦法增強(qiáng)學(xué)員對學(xué)習(xí)的興趣，從思想上到行動(dòng)上行動(dòng)起來，爭取迎頭趕上，在新形勢下做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的新時(shí)代有知識(shí)的人。

3、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的制度建設(shè)，注重實(shí)效性。

想要畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)真正起到應(yīng)有的作用，就必須在制度建設(shè)上加大力度，盡可能在制度上完善。制度不僅約束學(xué)員也約束責(zé)任教師。制度建設(shè)不僅要健全獎(jiǎng)罰制度，還需要有責(zé)任心。首先要明確教師分工。指導(dǎo)不同素質(zhì)和底蘊(yùn)的學(xué)員要制定不同的目標(biāo)。教師再根據(jù)目標(biāo)制定實(shí)踐過程的階段檢查、階段目標(biāo)等。同時(shí)還需要建立完整的反饋渠道，完善監(jiān)督、監(jiān)管和制約措施。例如，我校藥學(xué)專業(yè)，有個(gè)為期三月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。在進(jìn)行實(shí)習(xí)前，制定了較完善合理的制度，老師進(jìn)行了責(zé)任分工，每個(gè)教師帶3-5人，隨時(shí)指導(dǎo)并跟蹤學(xué)員實(shí)習(xí)的整個(gè)過程。由于有明確的責(zé)任，教師能及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)員的具體情況，也由于有教師的指點(diǎn)，學(xué)員知道每一步要如何進(jìn)行，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。并且每個(gè)月有意見反饋和實(shí)習(xí)情況總結(jié)，收到了很好的效果。學(xué)員都反映這次實(shí)習(xí)起到了很大作用，鞏固了以前的理論知識(shí)，又學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此只有把這些具體的制度嚴(yán)密規(guī)劃好，才有可能取得實(shí)效。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐各階段的督促工作。

現(xiàn)在整體來看，我們畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)有很多不盡如人意的地方，這也與我們指導(dǎo)教師自身的素質(zhì)有一定的關(guān)系。電大實(shí)際工作中，由于學(xué)員多，專職教師少，尤其專業(yè)指導(dǎo)教師更是嚴(yán)重短缺。導(dǎo)致教師和學(xué)員一起應(yīng)付過關(guān)。因此，要使實(shí)踐環(huán)節(jié)真正起到其應(yīng)有的作用，還應(yīng)該從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)抓起。在校內(nèi)需要有一支在理論上、實(shí)踐上具有專長的實(shí)踐師資隊(duì)伍，特別要求教師精通本專業(yè)的基本技能，規(guī)范和鼓勵(lì)教師參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量。在校外聘請有經(jīng)驗(yàn)懂技術(shù)的做為實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師。因此要想得到畢業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)有的教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)教師素質(zhì)建設(shè)，只有具備了有責(zé)任心、專業(yè)過硬的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，才能夠?qū)W(xué)員進(jìn)行針對性的專業(yè)輔導(dǎo)，也才有可能培養(yǎng)出合格的電大學(xué)員。

參考文獻(xiàn)：

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作者：羅丹娜 單位：吉林廣播電視大學(xué)敦化分校