前言：本站為你精心整理了初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)形式探徽范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、高效課堂教學(xué)的時(shí)間管理

（一）3－5分鐘的課前小測(cè)時(shí)間

在新教材系統(tǒng)性不強(qiáng)、四大塊知識(shí)內(nèi)容交替出現(xiàn)，學(xué)生不自覺(jué)溫習(xí)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生遺忘率較高的情況下“，學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新”顯得尤為重要。限時(shí)3－5分鐘完成10道前邊所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，可與本課的內(nèi)容無(wú)關(guān)，由淺入深地補(bǔ)充練習(xí)或舊知識(shí)重現(xiàn)的填空題或選擇題，也可以是重點(diǎn)且簡(jiǎn)單的解答題。不同層次的學(xué)生，完成情況可以不同，做不完也算正常。課前小測(cè)的內(nèi)容課內(nèi)可不評(píng)講，教師批改后學(xué)生自己改正，對(duì)掌握欠佳的內(nèi)容，今后可反復(fù)出現(xiàn)。

（二）15－20分鐘的講授新課時(shí)間

與傳統(tǒng)的“講練結(jié)合”教學(xué)模式所不同的是，高效課堂提倡新知集中講授。大家要注意時(shí)間的把握，期間既要注意知識(shí)的系統(tǒng)性，更要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上可以嘗試先做后講，追求“學(xué)生所需”與“教師所講”的最大統(tǒng)一。

（三）10－15分鐘的分層練習(xí)時(shí)間

按照學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)課堂的特點(diǎn)精心安排分層課堂練習(xí)，是高效課堂的重要組成部分。分層練習(xí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，遵循由淺入深、由低到高、循序漸進(jìn)的原則。將練習(xí)題分A組、B組和附加題，不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。A組題為最基礎(chǔ)的練習(xí)，可以是知識(shí)的直接運(yùn)用的基礎(chǔ)題、綜合題的分解。主要是針對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，水平達(dá)到課標(biāo)基本要求即可。B組題為基礎(chǔ)題和綜合題。主要包括學(xué)生在掌握新知識(shí)應(yīng)用及規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練，特別應(yīng)注重重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練。附加題除了綜合運(yùn)用知識(shí)外，還強(qiáng)調(diào)解題的靈活性和數(shù)學(xué)思想、方法的運(yùn)用。

（四）5分鐘的點(diǎn)評(píng)時(shí)間

學(xué)生在完成課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)有目的地輔導(dǎo)中下層學(xué)生。統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)應(yīng)為輔導(dǎo)中反饋的、普遍存在的問(wèn)題。也可以發(fā)揮同學(xué)間的互助作用，讓學(xué)生合作、交流，交叉檢查。

二、高效課堂教學(xué)要有充分的課前準(zhǔn)備

（一）將學(xué)生分為后進(jìn)生、中等生、優(yōu)生三個(gè)層次

三個(gè)層次的學(xué)生不是一層不變的，根據(jù)單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)、上課完成練習(xí)的的情況，教師可對(duì)他們進(jìn)行調(diào)整。學(xué)困生從A組開(kāi)始，中等生和優(yōu)等生從B組開(kāi)始，完成相應(yīng)的題目后繼續(xù)下一層的。鼓勵(lì)優(yōu)生完成附加題。學(xué)生有權(quán)選擇所屬層次，在完成課堂練習(xí)時(shí)，學(xué)困生選做B組中等題時(shí)，發(fā)現(xiàn)困難后還會(huì)自動(dòng)從A組題開(kāi)始做。

（二）資料的準(zhǔn)備

課前小測(cè)、課堂練習(xí)、課件等內(nèi)容要提前做好準(zhǔn)備，并提前一周完成。在統(tǒng)一打印之前，選用科組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行討論，并最后定出適合整個(gè)年級(jí)的資料。

三、高效課堂教學(xué)需要教師解決幾個(gè)問(wèn)題

（一）新課引入問(wèn)題

如果有恰當(dāng)、合適的生活實(shí)際問(wèn)題，在新知識(shí)的引入上可以讓學(xué)生很好地理解“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、生產(chǎn)實(shí)踐”，可以加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。但是如果聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)生較難理解，不妨按照數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系引入新課，這樣既簡(jiǎn)潔、明了，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生理清知識(shí)之間的聯(lián)系，建立更完善的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）課堂練習(xí)的編寫(xiě)問(wèn)題

我們知道練習(xí)題的編排都是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。但是，某一課時(shí)的練習(xí)，都是環(huán)繞某個(gè)主題在變化，這種變化往往表現(xiàn)在局部問(wèn)題或某一要求上。一道題目，它的完整表達(dá)是需要訓(xùn)練的，但為了提高訓(xùn)練和思維的頻率，可以用“局部”來(lái)代替“整體”。這樣用完整表達(dá)一道題目的時(shí)間，可以完成多道題目的解題思路和關(guān)鍵步驟。

（三）課堂點(diǎn)評(píng)問(wèn)題

課堂點(diǎn)評(píng)不是教師講得越多越好，仍要追求“學(xué)生所需”與“教師所講”的最大統(tǒng)一。對(duì)于優(yōu)生、差生盡可能個(gè)別輔導(dǎo)，不要為了少數(shù)人而占用大家的時(shí)間。特別對(duì)于優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)生間的交流和探討。新的教學(xué)模式，特別是高效課堂教學(xué)模式，需要我們不斷地探索，在實(shí)踐中不斷地完善。

作者：黃江明單位：廣西南寧市第三十七中學(xué)