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社會(huì)的發(fā)展，教育方式的革新，對(duì)學(xué)生能力的要求越來(lái)越高，這就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究知識(shí)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，老師忙于授課，學(xué)生忙于筆記，缺乏課堂互動(dòng)，學(xué)生不能當(dāng)堂掌握課堂知識(shí)。數(shù)學(xué)本身枯燥難懂，大多數(shù)屬于理論知識(shí)，學(xué)生難于理解運(yùn)用，因此對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)缺乏興趣，心理上產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力；教師全面機(jī)械的教學(xué)，使得學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，完全依賴(lài)?yán)蠋?，?duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有自己的規(guī)劃理解；學(xué)習(xí)的不得法，只好課后自己花費(fèi)時(shí)間，加班加點(diǎn)，效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高；面對(duì)這樣的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，我們需要建立一種高效的課堂策略，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新發(fā)展，提高學(xué)生的課堂效率，促進(jìn)學(xué)生自身能力的發(fā)展。

一、高效課堂的構(gòu)建

（一）開(kāi)創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師傳授知識(shí)，學(xué)生自我消化，在課堂中老師是主要角色，學(xué)生一般不參與課堂，顯然學(xué)生的被動(dòng)不利于知識(shí)的接收理解。首先將課堂時(shí)間有效劃分，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，其中課堂時(shí)間以學(xué)生為主，學(xué)生進(jìn)行討論，提出疑問(wèn)，尋找解決方法，然后自主發(fā)言，最后，老師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，給與點(diǎn)評(píng)總結(jié)，例如10+35的模式，老師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)要大于35分鐘；再者對(duì)與教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用“先學(xué)”，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，“后教”，老師在進(jìn)行有效的講解，然后再進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練?？傊?，根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，在進(jìn)行長(zhǎng)方體，正方體等教學(xué)中，小組成員分工合作制作其模型等等。

（二）發(fā)揮教師的指導(dǎo)參與作用

教師要安排指導(dǎo)課堂的有效進(jìn)行，在課前，要進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，布置學(xué)習(xí)的內(nèi)容任務(wù)，給與學(xué)生學(xué)習(xí)的方向；在教學(xué)中，注重方式方法，對(duì)于各種一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)的教學(xué)中，通過(guò)圖像讓學(xué)生理解分析并進(jìn)行有效的記憶；在學(xué)生的討論中積極參與，引導(dǎo)學(xué)生的思維；對(duì)學(xué)生的談?wù)摪l(fā)言做一個(gè)指導(dǎo)總結(jié)；在課后，選擇優(yōu)秀的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)練習(xí)?？傊?，教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮一種導(dǎo)向的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，方法，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維和解題方法。

（三）積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用

學(xué)生，是課堂學(xué)習(xí)的主題，所以應(yīng)該發(fā)揮其的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生的參與對(duì)于高效課堂的構(gòu)建發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，按照老師的要求進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)；在老師的講解過(guò)程中學(xué)會(huì)聽(tīng)課，掌握有效的知識(shí)，抓住重點(diǎn)；在小組合作中，積極參與討論，敢于發(fā)言提出自己的疑問(wèn)；針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握方法，在練習(xí)中應(yīng)用各種數(shù)學(xué)公式，對(duì)于數(shù)學(xué)公式熟練掌握；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要從各種錯(cuò)題中歸納總結(jié)，深化學(xué)習(xí)，將知識(shí)為我所用，貫穿于自己的理解；在課后，學(xué)生要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行加深映像和再吸收。學(xué)生做好課前，課堂，課后的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，就有利于構(gòu)建高效課堂，提高效率。

二、構(gòu)建高效課堂的有利影響

（一）對(duì)于學(xué)生

高效，在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，初中數(shù)學(xué)的高校課堂構(gòu)建，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考的能力，自我探究知識(shí)，自我學(xué)習(xí)知識(shí)；有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，上課做到認(rèn)真聽(tīng)講，課后能夠及時(shí)復(fù)習(xí)等；增強(qiáng)學(xué)生的小組合作能力，在小組工作學(xué)習(xí)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。總之高效課堂的建立，最有利于的是學(xué)生的學(xué)習(xí)，和學(xué)生自身能力的發(fā)展提高，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極有益的作用。

（二）對(duì)于社會(huì)

初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，首先，有利于提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量；高效課堂，高效有力的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，為社會(huì)培養(yǎng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量；為社會(huì)培養(yǎng)了一批實(shí)踐操作能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性；構(gòu)建高效課堂，有利于貫徹落實(shí)教育改革方針政策，使教育符合社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，不斷創(chuàng)新教育方式。

三、小結(jié)

社會(huì)不斷進(jìn)步，教育也需要不斷革新，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，經(jīng)過(guò)分析討論，初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，通過(guò)使用科學(xué)高效的教育方式，能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高數(shù)學(xué)課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)而有利于社會(huì)進(jìn)步發(fā)展。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)高效課堂的有益作用，深刻理解構(gòu)建高效課堂的必要性，在教育教學(xué)中，積極推動(dòng)高效課堂的建立，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

作者：陸冬梅 單位：赤峰市巴林左旗進(jìn)修學(xué)校