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初中數(shù)學(xué)教育在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段有著極其重要的地位，自新課程改革實(shí)施以來，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革取得了很多實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，但還存在著很多問題，本文將就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性做淺顯的探討。

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要因素

1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率意識(shí)淡薄

新課程改革實(shí)施以來，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式和方法有了一定程度的提高和進(jìn)步，但是在如何提高教學(xué)效率方面表現(xiàn)的比較淡薄，有些老師缺乏思考，缺乏創(chuàng)新，不去考慮如何改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法等途徑去提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，而只是一味地增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間和做大量的課后習(xí)題來提高教學(xué)的有效性，結(jié)果使學(xué)生長(zhǎng)期處于負(fù)擔(dān)重、投入大，但是效果并不理想的怪圈。

2、教學(xué)方法單一、教學(xué)模式落后

作為初中數(shù)學(xué)老師，我們都知道數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，很多數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)字對(duì)于初中生來說顯得非常的枯燥乏味，而且初中階段學(xué)生的抽象思維能力、邏輯辯證能力還比較弱，這就要求我們老師運(yùn)用合理的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)概念、定義、定理、公式等能在生動(dòng)、形象的情景下表達(dá)出來，讓學(xué)生喜歡、方便、樂于接受。但是目前很多數(shù)學(xué)老師在初中教學(xué)中忽視了這一現(xiàn)象，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生反復(fù)的演練這些他們可能并不理解的枯燥乏味的原理、公式等。很多時(shí)候老師仍是按照自己意愿，為學(xué)生做好一切，甚至代替同學(xué)思考，有些老師給學(xué)生講題就是直接告訴學(xué)生答案，而不去講為什么這么做、其中的原理和道理在哪里，讓學(xué)生失去自己獨(dú)立思考的能力，不利于學(xué)生的健康全面發(fā)展。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，興趣低

筆者曾在班上問過學(xué)生，為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很多學(xué)生不知道怎么回答，或者就是回答學(xué)好數(shù)學(xué)為了考個(gè)好高中，上個(gè)好大學(xué)，或者說老師天天讓學(xué)就跟著學(xué)。缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不會(huì)去主動(dòng)的回答問題，不主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一切都等著老師，老師布置數(shù)學(xué)作業(yè)就認(rèn)真完成，不布置就不做，數(shù)學(xué)老師或家長(zhǎng)要求嚴(yán)格就多學(xué)，要求不嚴(yán)格就少學(xué)。在遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候缺乏勇于探索和刻苦學(xué)習(xí)的精神。這些態(tài)度都影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1、增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)效率意識(shí)

作為初中數(shù)學(xué)老師，首先應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握。這樣在課堂教學(xué)時(shí)才能從整體出發(fā)，把握好數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生哪些需要特殊注意的地方，哪些可以在實(shí)際生活中找到事例，運(yùn)用生活活動(dòng)背景進(jìn)行知識(shí)的講解，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。其次，要注重精練精講。初中學(xué)生要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，離不開習(xí)題訓(xùn)練，但是搞題海戰(zhàn)術(shù)不僅使學(xué)生過度疲勞，也會(huì)讓學(xué)生不斷失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要從數(shù)學(xué)題海中提煉出研究知識(shí)的重點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，用最少的學(xué)習(xí)時(shí)間取得最好的學(xué)習(xí)效果。

2、構(gòu)建合理有趣的教學(xué)情境

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境”。合理有趣的教學(xué)情境是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要基礎(chǔ)，這就要求數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要能夠著眼于學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，能夠結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)合理有趣的課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行問題研究和探討，要讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而讓學(xué)生在生動(dòng)有趣地教學(xué)氛圍中既提高了自身解決數(shù)學(xué)問題的能力，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)魅力和樂趣，有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和思維力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和思維力，能夠有效地提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有很多規(guī)律需要探索，如圖形比較、邏輯分析、幾何解析等等，這些主要考察學(xué)生的觀察和分析能力，通過認(rèn)真觀察，比較得出規(guī)律是基本的解題步驟，要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察的正確順序，養(yǎng)成反復(fù)觀察的習(xí)慣，提高觀察的能力。同時(shí)，在思維訓(xùn)練方面，我們可以在課堂教育中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生探索證明統(tǒng)一命題的不同思路和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維想象力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維的廣闊性和靈活性。

三、結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)的有效性一直以來都是教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也是貫徹落實(shí)新課標(biāo)改革的真正體現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要做好引導(dǎo)和教育工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

作者：巫光君 單位：重慶市銅梁區(qū)平灘初級(jí)中學(xué)校教師