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開學(xué)初，學(xué)校要求每班上報貧困生名單。班會上，我把這一工作布置下去。下課后，一名男生滿臉憂郁地對我說：“老師，我想申請……可是您得給我保密……”原來，該生幼年喪父，母親改嫁，他和妹妹跟著年邁的祖父生活，困難可想而知。我不僅答應(yīng)了他的請求，還自覺為另外兩名女生保密。事后，我從這名男生的眼神中讀出了感激。

可見，貧困生不光有著物質(zhì)需求，同時還有渴望與人平等、被人關(guān)愛、受人尊重等情感需求。一名從事教育心理研究的老師說過：“每個人都有一些弱點(diǎn)不愿被人提及，貧困也是其中之一?！辈簧賹W(xué)生認(rèn)為：如果我是一名貧困生，我雖然不會刻意去掩飾貧困，但我絕對不愿讓人知道太多。

的確，很多貧困生因為家庭條件差而感到自卑，甚至在那些生活富裕的同學(xué)面前抬不起頭來。他們不愿主動談及自己的家庭、父母；不愿讓老師和同學(xué)知道自己的“特困”身份；更不情愿在大庭廣眾之下接受資助。有的人認(rèn)為，學(xué)校公布貧困生名單是對貧困生隱私的不尊重。貧困生這種既自尊又自卑的雙重心理，需要我們在工作中想貧困生之所想，選擇一種恰當(dāng)?shù)姆绞綄ζ溥M(jìn)行資助，既滿足其物質(zhì)需求，又保護(hù)其強(qiáng)烈的自尊、平等的心理需求，以減輕其心理負(fù)擔(dān)。