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1新形勢(shì)下小學(xué)德育工作面臨的一些問(wèn)題

(1)傳統(tǒng)德育內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展

在社會(huì)大變革、大轉(zhuǎn)型的時(shí)期,人們的價(jià)值觀念發(fā)生了很大的變化,出現(xiàn)了多元化的價(jià)值取向、思想觀念,傳統(tǒng)德育教育中非常純真、單一的思想道德觀念,已經(jīng)不能完全適應(yīng)這種變化的需要。

(2)傳統(tǒng)德育模式的弊端

一方面,傳統(tǒng)教學(xué)模式中,主要依靠“填鴨式”的灌輸教育,以教師為中心,忽視了學(xué)生的主體地位。這種僵硬的教學(xué)方法,往往導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)消極地接受德育知識(shí),不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,難以引起學(xué)生的共鳴,更不用說(shuō)將優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為自己的思想、言行;另一方面,傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育,主要依靠品德這門課程,沒(méi)有同其他教育環(huán)節(jié)形成有效的合力。德育的孤立狀態(tài),不能有效引起學(xué)生的足夠重視,不能整合整個(gè)教育活動(dòng),難以提高教學(xué)效果。

2新形勢(shì)下改善小學(xué)德育教育的一些策略

(1)緊跟社會(huì)發(fā)展,適時(shí)更新德育內(nèi)容

更新德育內(nèi)容,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的需要,是新形勢(shì)下有效開(kāi)展小學(xué)德育教育的基礎(chǔ)。在小學(xué)德育內(nèi)容上,要著重強(qiáng)調(diào)主體價(jià)值觀,既要引導(dǎo)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,又要尊重現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下出現(xiàn)的多元化的價(jià)值觀念,另外對(duì)世界范圍內(nèi)的價(jià)值體系也應(yīng)有所體現(xiàn)。在小學(xué)德育教學(xué)中,愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)是始終貫徹的主線。教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,倡導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)民族精神。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立為人民服務(wù)的社會(huì)主義基本價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、公平、公正、平等、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、合作、集體、責(zé)任等價(jià)值觀念。

(2)探索新的德育模式。

①以學(xué)生為主體,開(kāi)展德育教學(xué)。教育的主體是學(xué)生,小學(xué)德育教育應(yīng)改變以前以教師為中心的灌輸教學(xué)模式。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生為中心,按照思想品質(zhì)的形成規(guī)律,以正面疏導(dǎo)為主,提高學(xué)生的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)以平等、公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,試著以伙伴、參謀的身份出現(xiàn),消除與學(xué)生之間的隔閡,拉近與學(xué)生的距離,幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的行為習(xí)慣、自主樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

②整合教育資源,整體規(guī)劃德育工作。改變品德教育的單一方式,將德育教育融入到小學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié),建立全校、全員教育模式。學(xué)校應(yīng)明確德育在學(xué)校教育中的首要地位,將其作為教育工作的重心。在制定總體德育教育計(jì)劃的同時(shí),注意德育在其他教學(xué)活動(dòng)、教育環(huán)節(jié)的融入、滲透情況,重視德育教學(xué)成果。

③采用開(kāi)放式教學(xué)方法。開(kāi)放式教學(xué)法,是指在小學(xué)德育教育中,突破傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)方法的束縛,結(jié)合社會(huì)生活,結(jié)合大自然,積極利用各種教育資源,探索出適應(yīng)新形勢(shì)要求的教學(xué)模式、教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)新模式、新方法、新資源的利用,提高小學(xué)德育教育的趣味性、豐富性、多彩性。下面就實(shí)際教學(xué)中可以采用的方法,作簡(jiǎn)單介紹。第一,運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體具有形象化、立體化的視聽(tīng)系統(tǒng),可以巧妙地結(jié)合圖像、文字、聲音等多種要素,將教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化,拉近學(xué)生與事物的距離,減少隔閡,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué),可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和感悟。既可以將教學(xué)內(nèi)容作成課件的形式進(jìn)行授課,也可以播放一些具有教育意義的故事片,如《媽媽再愛(ài)我一次》、《魯冰花》、《鐵道游擊隊(duì)》、《白求恩大夫》等。第二,采用學(xué)生合作探究的方式教學(xué)。合作探究教學(xué),是指以小組為活動(dòng)主體,以單個(gè)學(xué)生的獨(dú)立探究為基礎(chǔ),以小組或班級(jí)為范圍進(jìn)行討論探究,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性,通過(guò)學(xué)生與學(xué)生,以及師生之間的討論、探究,達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)模式。小學(xué)品德教學(xué)中,在教師的指導(dǎo)下,先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),然后與別人進(jìn)行合作探究,通過(guò)這種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,提高教學(xué)效率。第三,實(shí)地教學(xué)。通過(guò)參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、名人故居、博物館等形式進(jìn)行思想品德上的教育。

(3)采取措施,減少來(lái)自社會(huì)及家庭的負(fù)面影響

培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、自我約束的能力,對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象加以抵制,對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視等進(jìn)行合理有度的使用。另外,學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,建立學(xué)校、家庭相結(jié)合的德育體系。

(4)提高教師教師修養(yǎng),以身作則

作為學(xué)生的楷模,教師的一言一行,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的示范作用。因此,提高教師修養(yǎng),以身作則,是小學(xué)生德育教育的重要組成部分。

3結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是學(xué)生思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期,在小學(xué)的德育教育中,要構(gòu)建學(xué)校與家庭相結(jié)合的德育體系,減少來(lái)自社會(huì)、家庭的負(fù)面影響,適時(shí)更新德育內(nèi)容,采用新的德育模式,提高德育效率,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

作者：郭卓明單位：廣東省湛江吳川市振文鎮(zhèn)奇艷小學(xué)