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一、基礎(chǔ)教育教學(xué)方法創(chuàng)新的原因

（一）陳舊的教學(xué)方法存在弊端

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式弊端逐漸顯現(xiàn)出來。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教、學(xué)生學(xué)。在過去，上學(xué)時(shí)遙不可及的，因此，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后就是如饑似渴。但是，在現(xiàn)在義務(wù)教育已經(jīng)普及，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校事非常普遍的一件事。學(xué)生不用通過自己的努力就有機(jī)會接受教育。這樣在一定程度上，增加了我國的受教育程度，使我國國民素質(zhì)得到了整體的提高。但是，這種教育教學(xué)的方式也給教學(xué)造成了挑戰(zhàn)。因?yàn)?，受教育的就會是學(xué)生毫不費(fèi)力就能得到的，所以就造成了學(xué)生不珍惜課堂教學(xué)的機(jī)會，經(jīng)常在課堂上開小差。現(xiàn)在的社會上，還有了“早教”的流行。在入學(xué)以前一些基礎(chǔ)的知識許多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了，因此，當(dāng)再一次重復(fù)的時(shí)候?qū)W生會表現(xiàn)出不屑一顧。而且，在從前，學(xué)生獲取知識、了解世界的方式唯有書本一條路。但是，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化的大時(shí)代。學(xué)生學(xué)習(xí)知識、了解世界完全可以不通過課本。而且，利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識又比書本獲取知識容易的多。由于教師水平的局限性，學(xué)生從教師哪里得到的知識完全不能夠滿足他們，而網(wǎng)絡(luò)世界卻是應(yīng)有竟有。因此，教師依然采用傳統(tǒng)的授課方式必然導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)質(zhì)量大不如從前。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足現(xiàn)在社會的需求

每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的特征，不同的時(shí)代特征就需要教師靈活變通、創(chuàng)新使用教學(xué)方法?，F(xiàn)在社會是一信息化的社會，那沒教師在教學(xué)過程一直是一支粉筆和一塊黑板當(dāng)然不能滿足現(xiàn)代社會的教學(xué)要求。首先，學(xué)生在信息化的時(shí)代背景下，更希望在課堂能多接觸信息化的產(chǎn)品。教師如果還是一支粉筆加一塊兒黑板貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生自然不會全身心的投入到課堂教學(xué)中去。尤其是基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)還沒有特別長遠(yuǎn)的計(jì)劃和目標(biāo)，就是特別簡單的，這節(jié)課我喜歡我就學(xué)習(xí)，我不喜歡我就會開會小差。當(dāng)然，教師的管理是一方面的原因。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全靠教師的嚴(yán)加管理是合理的。第一，教師一味的給學(xué)生世家壓力的管理對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生來說是非常不好的。他們剛剛?cè)雽W(xué)就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，以后就更容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對他們未來在學(xué)習(xí)道路上的發(fā)展是非常不利的。其次，課堂上來自教師的壓力過大話，學(xué)生在課堂上就有了壓抑的氣氛?，F(xiàn)在的教學(xué)中中，我們主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)更主張學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)。那么，教師給學(xué)生造成壓抑的氣氛會使學(xué)生學(xué)習(xí)緊張感加重，并不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）信息化設(shè)備課堂的要求

信息化技術(shù)和設(shè)備在不斷的發(fā)展和完善，現(xiàn)在已經(jīng)逐步進(jìn)入課堂。信息化設(shè)備進(jìn)入課堂就是要求教師要合理地利用這些先進(jìn)的設(shè)備。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師并不需要這些設(shè)備。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)就是知識傳授。而知識在課本都有，學(xué)生不懂的地方教師完全可以口述解決。在傳統(tǒng)教學(xué)中，還有一種教學(xué)就是完全為了應(yīng)付考試。教師只需要將考點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生就行了。這樣更不需要信息化的設(shè)備了。因?yàn)椋词咕W(wǎng)絡(luò)上有許多東西，但是考點(diǎn)和考試內(nèi)容并不會出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。所以，信息化的設(shè)別加入，就需要教師合理的利用。所以，教師就需要改變從前的教學(xué)方式，利用多媒體設(shè)備適當(dāng)給學(xué)生加入一些課外知識。多媒體設(shè)備是營造氛圍的良好輔助工具。

二、教學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新需要避免的問題

（一）避免多媒體技術(shù)的濫用

信息技術(shù)發(fā)達(dá)之后，教師的教學(xué)創(chuàng)新主要體現(xiàn)在了信息技術(shù)的使用上。現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，教師幾乎每節(jié)課都要用到多媒體技術(shù)，許多教師甚至出現(xiàn)了沒有多媒體技術(shù)就不能上課的現(xiàn)象。這是教師教學(xué)創(chuàng)新中最忌諱的一個(gè)問題。多媒體技術(shù)的引入是為方便教師教學(xué)的。但是，多媒體技術(shù)畢竟是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助工具，教師完全依賴多媒體技術(shù)講課的方式是不正確的。因?yàn)椋蕾嚩嗝襟w技術(shù)也會造成教學(xué)質(zhì)量的下降。但是還有一個(gè)更嚴(yán)重的問題是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的身體健康問題。我們都知道，電子設(shè)備發(fā)出的藍(lán)光是對眼睛最不好的。也是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中過多的使用多媒體技術(shù)造成了現(xiàn)在學(xué)生的近視眼。因此，教師一定要在教學(xué)過程中合理地使用多媒體設(shè)備，避免對其形成依賴，使之成教學(xué)的輔助工具而非教學(xué)的必需品。

（二）避免為了創(chuàng)新而忽略教學(xué)

教學(xué)的創(chuàng)新主體就是教師，學(xué)校為了教學(xué)的創(chuàng)新就會給教師分配任務(wù)，增加壓力。因此，就會導(dǎo)致教師只是創(chuàng)新，忽略了教學(xué)。教學(xué)的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教學(xué)方式的創(chuàng)新上，尤其是在教師營造氛圍上。有些教師為了營造教學(xué)氛圍化大把的時(shí)間。比如說，給學(xué)生聽音樂、聽故事、看視頻資料等。這樣的教學(xué)方式也收到學(xué)生們的歡迎，因此，課堂上的許多時(shí)間都花在了這里，教學(xué)內(nèi)容就被忽視。還有一些教師為了學(xué)生喜歡課堂，給學(xué)生過多的加入課外知識。課堂上所有的措施最終服務(wù)的是教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)的創(chuàng)新并不是要增加課堂的花樣。所以，教師在教學(xué)過程中無論怎么創(chuàng)新都要避免教學(xué)質(zhì)量被忽略的問題。

三、基礎(chǔ)教育創(chuàng)新業(yè)有成功的一面

（一）受到學(xué)生的喜歡

基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生最喜歡的就是教師變化著教學(xué)方式給他們上課。因?yàn)樗麄儽容^喜歡新鮮感。教師在創(chuàng)新教學(xué)中摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)一成不變的模式，正好符合了他們的口味。而且，基礎(chǔ)教育階段的孩子們對多媒體的技術(shù)還是比較有興趣的?，F(xiàn)在的教學(xué)創(chuàng)新中教師肯定會加入這些多媒體設(shè)備的應(yīng)用，這也受到了他們的喜歡，達(dá)到了“愛屋及烏”的效果。這正是教學(xué)方法創(chuàng)新的意義所在。

（二）信息化設(shè)備被利用了起來

信息化設(shè)備進(jìn)入課堂后，最擔(dān)心一些老教師思想不能與現(xiàn)在社會接軌，不能很好的將信息化設(shè)備利用起來。但是，老教師們憑著自己的經(jīng)驗(yàn)合理地將這信息化的設(shè)備利用了起來。他們的利用程度又比年輕教師掌握的好一點(diǎn)，這是非常欣慰的。

作者：張斌財(cái) 單位：甘肅省教育裝備辦公室