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摘要：對高師體育院系在全民健身中的作用與優(yōu)勢進行分析，提出高師體育院系應改變教學觀念，增設社會體育專業(yè)的學科設置，加強從事群體教育的師資隊伍建設，加強全民健身的理論建設與科學研究，加強培養(yǎng)社會體育指導員的工作等，從而使高師體育院系在全民健身活動中發(fā)揮更大作用，為全民族的體育事業(yè)發(fā)展做出大貢獻。

關鍵詞：全民健身社會體育作用

1、前言

全民健身計劃是我國實施的一項跨世紀的偉大工程，它的實施重點是青少年兒童，實施目標在于全面提高中華民族的體質(zhì)和健康水平。學校是青少年的集中地，學校體育是國民體育的基礎，它擔負著培養(yǎng)造就青少年全面發(fā)展的重要任務。作為培養(yǎng)學校體育工作直接實施者（體育教師）的高師體育院系，在這項跨世紀工程實施中，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，配合全民健身計劃實施，如何抓住全民健身計劃實施的這一良好機遇來促進本專業(yè)的全面發(fā)展，均是高師體育院系面臨的新課題。認真研究這一課題對保證全民健身計劃實施，對促進高師體育院系面向21世紀求發(fā)展，均有十分重意義。

2高師體育院系在全民健身計劃實施中的地位與作用

2．1為全民健身理論與方法提供科學保證

全民健身計劃的實施是一項宏偉的社會系統(tǒng)工程，它聯(lián)系著社會的方方面面，要保障它的順利實施，必須以系統(tǒng)的全民健身理論為基礎，以科學的方法為先導。只有這樣才能有效地擺脫全民健身實施中可能出現(xiàn)的盲目性，讓國民在科學健身活動中享受到體育強身的實效，達到增強國民體質(zhì)的目的。因此，建立全民健身的科學理論，研究全民健身的科學方法是實施全民健身計劃的首要任務。

2．2研究學校體育和社會體育是高師體育院系日?？蒲泄ぷ鞯囊豁椚蝿铡８邘燇w育院系在研究全民健身理論與方法中具有豐富的經(jīng)驗，在學科隊伍中聚集了一大批經(jīng)驗豐富的專家教授和各類專業(yè)人才，具有學科門類廣，人才齊的學科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢。充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，為全民健身理論與方法提供科學保證，對全民健身具有重要意義。

2．3培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師，促進青少年健身活動開展是高師體育院系的基本工作。體育教師是學校體育工作的直接實施者，在學校體育工作中責無旁貸地成為培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識、技能與習慣的教育者和指導者。他們肩負著對學生進行終身健康教育、培養(yǎng)鍛煉習慣、增強體質(zhì)的多重任務。青少年是我國實施全民健身計劃的重點，他們的體育活動大部分集中在學校，學校體育的發(fā)展程度，直接影響這部分人的體育活動質(zhì)量。作為學校體育工作的直接實施者——體育教師，自身的素質(zhì)高低，工作質(zhì)量的好壞無疑直接影響著學校體育工作。從這一意義上講，通過高師體育院系培養(yǎng)出來的體育教師，能否勝此重任，將直接關系到全民健身計劃在青少年兒童中的實施效果。因此，培養(yǎng)合格的體育教師，開展好學校體育工作，保證全民健身計劃在青少年中的實施效果，是高師體育院系在這項宏偉工程中應起的作用。

2．4為全民健身計劃的實施培訓社會體育指導員

全民健身計劃的實施面向全社會和全體國民，社會群眾體育活動與健身是全民健身計劃的重要組成部分。社會體育指導員是社會群體健身活動的宣傳者、組織者和執(zhí)行者。全社會推行全民健身計劃，需要一大批具有思想覺悟高、業(yè)務能力強的社會體育指導員。根據(jù)《社會體育指導員技術等級制度》，社會體育指導員必須具備一定的體育專業(yè)理論知識，掌握體育健身活動的方法和手段，并有較強的社會體育組織管理能力。要達到《制度》規(guī)定的標準，必須進行培訓。作為高師體育院系在培訓社會體育指導員中具有責無旁貸的責任和得天獨厚的教學優(yōu)勢與條件。充分利用教學人才優(yōu)勢與教學條件優(yōu)勢，培訓一大批優(yōu)秀的體育指導員，對保證全民健身計劃的順利實施有著重要的現(xiàn)實意義。因此，高師體育院系在全民健身活動中具有不可低估的人才培訓作用。

3把握機遇，利用優(yōu)勢促進高師體育院系的發(fā)展

3．1改變教學觀念p加強學科建設，適應社會發(fā)展

培養(yǎng)學生終身體育意識，掌握體育鍛煉手段與方法，促進體質(zhì)增強是面向21世紀學校體育的歷史重任。作為培養(yǎng)體育教師的高師體育院系在培養(yǎng)目標上要主動適應學校體育的新觀念，改變過去那種以運動技術為中心的教學模式，加強學生健身能力的培養(yǎng)，增設群眾體育課程（不同人群的生理、生化、保健、體育健身方法等有關課程），加強全民健身的責任感教育，使學生成為社會需要的合格人才。

在專業(yè)方面，增設社會體育專業(yè)，擴大高師體育院系的辦學面，增強適應社會的辦學能力。

3．2加強教師隊伍建設

高師體育院系雖是人才聚集，但因過去舊的教學觀念，教師對體育健身和以健身為目的的體育手段了解和研究并不多。因此，要改變以運動技術為中心的教學觀，樹立以健身為目的教學觀，教師除在思想上更新觀念外，教學中也應更新教學手段與方法，只有這樣才能使我們的教學適應社會的需要，培養(yǎng)的體育教師才能適應社會的要求。

3．3加強教師隊伍建設

實施《計劃》亟需科研為先導。高師體育院系應將科研工作的重點轉移到全民健身，積極開展健身功能研究，加強對不同人群（不同年齡、性別和種族）的生理特點、健身方法與手段以及體質(zhì)測定標準的研究。這不但是高師體育院系自身發(fā)展的需要，也是當今社會的需要。

3．4抓好社會體育指導員的培訓工作

高師體育院系應發(fā)揮教學單位教學資源優(yōu)勢，把為社會培養(yǎng)體育指導員作為對社會應盡的責任，以《社會體育指導員技術等級制度》為依據(jù)，制定出切實可行的高效計劃，為全民健身計劃的實施培訓出一大批有熱情、有能力、懂技術、懂理論的社會體育指導員隊伍。

4結束語

4．1全民健身計劃的實施，為高師體育院系的發(fā)展提供了良好機遇。把握機遇，充分利用本專業(yè)在全民健身中的地位和作用，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，發(fā)展自己，為我國體育事業(yè)發(fā)展作出應有的貢獻。

4．2改變教學思想，改革教學模式，適應社會發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格的體育教師和社會體育指導員應作為當前高師體育專業(yè)教學改革的重點。

參考文獻

1、全民健身計劃綱要．體育學刊，1995（1）

2、王則冊．終身體育研究．北京體育學院學報，1994（1）（公務員之家整理）