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隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，電子化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式正在各大、中、小學(xué)院和學(xué)校蓬勃展開(kāi)。從中、小學(xué)校的電子教室，到大學(xué)日益完善的校園網(wǎng)絡(luò)，教育信息化如火如荼。同時(shí)，傳統(tǒng)的教育資源也在逐漸向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移，豐富并發(fā)展成為各種多媒體教學(xué)課件和電子化資料等等。教育信息化建設(shè)的要求直接拉動(dòng)了近年來(lái)教育存儲(chǔ)的訊速發(fā)展，存儲(chǔ)技術(shù)和應(yīng)用在教育領(lǐng)域?qū)⒂幸粋€(gè)什么樣的發(fā)展走勢(shì)呢？教育行業(yè)應(yīng)該如何面對(duì)和利用存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展呢？面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，存儲(chǔ)廠家通過(guò)什么樣的途徑來(lái)了解同行業(yè)的市場(chǎng)和技術(shù)策略呢？

校園信息化存儲(chǔ)成亮點(diǎn)

面對(duì)豐富多樣的教學(xué)資源，存儲(chǔ)產(chǎn)品就成為與教育信息化相伴而行、不可分割的重要組成部分。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在圖書(shū)館數(shù)字化潮流帶動(dòng)下，高校數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)。作為校園信息化中的一個(gè)重要組成部分，數(shù)字圖書(shū)館的建立除了可以將眾多圖書(shū)資源和多媒體信息放在網(wǎng)上供師生共享、檢索之外，對(duì)于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)校的整體形象，提高學(xué)校在教學(xué)科研競(jìng)爭(zhēng)中的地位都大有裨益。此外，一座完整的數(shù)字圖書(shū)館，顯然不會(huì)只有圖書(shū)，而應(yīng)該是集成音頻、視頻、多媒體等各種其它形式的媒體資源，創(chuàng)造出一個(gè)前所未有的閱讀新空間。

從教育部科技發(fā)展中心公布的數(shù)據(jù)看，最近幾年校園網(wǎng)建設(shè)蓬勃發(fā)展，中國(guó)教育網(wǎng)已經(jīng)聯(lián)上了1000多所大學(xué)，還有很多中小學(xué)，包括圖書(shū)館等信息資源方面的工作也都蓬勃發(fā)展，所有這些都需要大量的存儲(chǔ)。在教育部科技發(fā)展中心主辦的關(guān)于教育行業(yè)信息存儲(chǔ)的研討會(huì)議上，各方也希望業(yè)內(nèi)同行能夠進(jìn)一步探討技術(shù)，共同提高，使教育信息能夠得到更普遍的應(yīng)用。

不難看出，在教育信息化發(fā)展逐漸深入的情況下，存儲(chǔ)作為教育信息化的重要組成部分，其應(yīng)用需求已經(jīng)基本成熟，擁有著巨大的市場(chǎng)空間，成為存儲(chǔ)廠商重點(diǎn)關(guān)注的一塊市場(chǎng)。

“從高校信息化建設(shè)進(jìn)程來(lái)看，已經(jīng)基本完成了基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和計(jì)算平臺(tái)的架構(gòu)，現(xiàn)在進(jìn)入了信息平臺(tái)的整合階段。因而，目前高校的存儲(chǔ)應(yīng)用需求主要集中在數(shù)據(jù)集中、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方面，對(duì)此，我們從產(chǎn)品和方案方面都進(jìn)行了比較深入的研究?！崩顺卑不諈^(qū)總經(jīng)理陳良明告訴記者，“因此，深耕教育行業(yè)特別是高校用戶(hù)，是我們目前在存儲(chǔ)市場(chǎng)的工作重點(diǎn)?！?/p>

細(xì)分市場(chǎng)以用為本

然而，存儲(chǔ)產(chǎn)品在教育行業(yè)的應(yīng)用也受到其自身業(yè)務(wù)應(yīng)用特性和行業(yè)特征等因素的制約和影響，如何提供具備針對(duì)性的解決方案就成為IT廠商關(guān)注的焦點(diǎn)。

首先，教育用戶(hù)在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的重點(diǎn)之一就是多媒體教學(xué)資源，同時(shí)，隨著數(shù)字圖書(shū)館的開(kāi)通，更多教學(xué)資料和相關(guān)教學(xué)資源的數(shù)據(jù)量更為龐大，需要存儲(chǔ)產(chǎn)品具有大容量的支持能力。其次，教育資源在校園網(wǎng)的不同位置分布往往會(huì)出現(xiàn)相對(duì)的集中，比如網(wǎng)絡(luò)中心、數(shù)字圖書(shū)館、分校區(qū)都會(huì)成為不同教育資源訪(fǎng)問(wèn)頻率相對(duì)集中的區(qū)域。因此，為了減小整體網(wǎng)絡(luò)的擁塞，就近提供網(wǎng)上教學(xué)資源的共享服務(wù)，實(shí)現(xiàn)分散存儲(chǔ)就成為教育存儲(chǔ)應(yīng)用的特征需求。

不僅如此，教育行業(yè)信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)，更多依賴(lài)于國(guó)家政策性的投入和支持，由于資金投入規(guī)模、信息化進(jìn)展程度等的差別，對(duì)存儲(chǔ)產(chǎn)品和方案的需求也各有側(cè)重。為此，需要存儲(chǔ)設(shè)備供應(yīng)商對(duì)其進(jìn)行細(xì)分。陳良明告訴記者：“像211工程等國(guó)家支持的重點(diǎn)院校，對(duì)新技術(shù)的需求強(qiáng)烈，浪潮建議這類(lèi)高?？刹捎霉饫w存儲(chǔ)。而對(duì)于以自籌資金為主的普通職高、專(zhuān)科院校，浪潮則提供完整的高性?xún)r(jià)比的解決方案，以幫助其實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)化。因此，如何在最大化保證用戶(hù)投資的同時(shí)，滿(mǎn)足教育用戶(hù)對(duì)存儲(chǔ)的業(yè)務(wù)應(yīng)用需求也是供應(yīng)商不得不考慮的重要因素?！?/p>

“教育行業(yè)市場(chǎng)按照各自特點(diǎn)可以劃分成兩個(gè)子市場(chǎng)--高教市場(chǎng)和普教市場(chǎng)，這兩個(gè)市場(chǎng)由于信息化建設(shè)程度的不同，對(duì)存儲(chǔ)的需求也有著各自明顯的特點(diǎn)。高教市場(chǎng)的信息化程度較高，對(duì)于存儲(chǔ)的需求是‘用好’，對(duì)技術(shù)的理解程度較高，容易接受更新的技術(shù)；普教市場(chǎng)則是另一種情況，信息化的深入使得存儲(chǔ)需求逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，目前的需求集中在海量存儲(chǔ)這個(gè)層面。另外，由于普教信息化主體的多樣性，因而其采購(gòu)狀況也比較復(fù)雜，有以單一學(xué)校為主體的采購(gòu)，也有以區(qū)為單位的集中采購(gòu)?！标惲济鞅硎荆骸搬槍?duì)教育行業(yè)拓展的系統(tǒng)工程被我們稱(chēng)為‘IF計(jì)劃’，即準(zhǔn)備與教育行業(yè)各子市場(chǎng)特點(diǎn)相契合的產(chǎn)品和解決方案，靈活可變。同時(shí)，在渠道建設(shè)上，我們也加強(qiáng)了與教育行業(yè)的契合，一方面，吸納了一部分在教育行業(yè)有一定基礎(chǔ)和實(shí)力的系統(tǒng)集成商，以提升服務(wù)高端客戶(hù)的能力，另一方面，通過(guò)分銷(xiāo)系統(tǒng)的構(gòu)建繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)用戶(hù)的覆蓋，以滿(mǎn)足普教市場(chǎng)多樣化的需求。”

努力構(gòu)建“大存儲(chǔ)”

在去年12月份召開(kāi)的，由教育部主辦的2006年教育行業(yè)信息存儲(chǔ)秋季大會(huì)上，加強(qiáng)教育行業(yè)的信息、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)應(yīng)用，探討教育行業(yè)信息存儲(chǔ)的新問(wèn)題、新技術(shù)、新趨勢(shì)成為各方關(guān)注的問(wèn)題。大會(huì)以“教育信息存儲(chǔ)應(yīng)用”為主題，有關(guān)地區(qū)教育部門(mén)負(fù)責(zé)人、高校網(wǎng)絡(luò)信息中心、圖書(shū)館的負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家齊聚一堂，通過(guò)教育存儲(chǔ)專(zhuān)家論壇、案例介紹、技術(shù)交流、自由論壇等豐富多彩的形式，使我國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)及教育信息的管理者、建設(shè)者、使用者，能充分認(rèn)識(shí)信息安全存儲(chǔ)的重要性，調(diào)整完善信息存儲(chǔ)策略、技術(shù)與管理措施，加強(qiáng)教育信息的存儲(chǔ)應(yīng)用。

作為我國(guó)教育信息化建設(shè)長(zhǎng)期重點(diǎn)合作伙伴之一，華為3Com公司相關(guān)負(fù)責(zé)人指出：根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，在今天世界的存儲(chǔ)市場(chǎng)，硬件只占了33%，軟件占到19%，而服務(wù)占到了48%，也就是說(shuō)，過(guò)去大部分的廠商和合作伙伴一起銷(xiāo)售的只是純粹的硬件產(chǎn)品，而不是專(zhuān)門(mén)的整體解決方案。而今天華為3Com是把軟件、硬件和服務(wù)結(jié)合在一起，把單一的存儲(chǔ)與整體教育信息化部署結(jié)合在一起，把用戶(hù)的業(yè)務(wù)需求、渠道合作伙伴的中間開(kāi)發(fā)能力、廠商的技術(shù)品質(zhì)結(jié)合在一起，為用戶(hù)提供具有構(gòu)建整個(gè)IT系統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)所必需的高可靠、高性能、高擴(kuò)展性和由網(wǎng)格存儲(chǔ)技術(shù)、連續(xù)數(shù)據(jù)保護(hù)技術(shù)、廣域網(wǎng)遠(yuǎn)程復(fù)制技術(shù)等豐富的數(shù)據(jù)傳輸和管理技術(shù)組成的“大存儲(chǔ)”整體解決方案。

隨著我國(guó)教育信息化的飛速發(fā)展，各地城域網(wǎng)和校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)程加快，基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教育信息資源建設(shè)以及數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)與應(yīng)用正在不斷加強(qiáng)。為此，教育信息資源的存儲(chǔ)已經(jīng)并將長(zhǎng)期成為教育主管部門(mén)和各地教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者和管理者關(guān)心的重要課題。

我們也期待著，更多的存儲(chǔ)設(shè)備供應(yīng)商能夠立足自身產(chǎn)品技術(shù)優(yōu)勢(shì)，融合教育行業(yè)用戶(hù)需求特點(diǎn)，提供更多更好的教育存儲(chǔ)解決方案，提速我國(guó)教育信息化的腳步。