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教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程．是教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的全過(guò)程。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中參與意識(shí)越強(qiáng)，參與程度越高，則說(shuō)明教師指導(dǎo)得越合理得法。寫作英語(yǔ)論文而學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性則是教師教學(xué)成功的必要條件。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生。只有主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中．積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，才能使外部的學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，發(fā)展智能，提高自己的英語(yǔ)水平。所謂“參與教學(xué)”是指在教師的指導(dǎo)下．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重教師教學(xué)生學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)，缺少自主、合作、探索的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)的只是知識(shí)的掌握，而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的提升。參與教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別在于傳統(tǒng)教學(xué)較多是從“教”的角度進(jìn)行思考，而參與教學(xué)則主要是從“學(xué)”的角度來(lái)考慮。我在實(shí)踐“參與教學(xué)”法時(shí)，堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則：

一是主動(dòng)性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)影響．只有通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生參與的積極性。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)性，便談不上主體的發(fā)展。正如認(rèn)知心理派代表人物布魯納所說(shuō)：“知識(shí)的獲得是個(gè)動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者?！眳⑴c教學(xué)就是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地投人到學(xué)習(xí)過(guò)程中。并在教師的指導(dǎo)下，成為認(rèn)識(shí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，把研究中心放在學(xué)生的“學(xué)”上，以“學(xué)”論“教”，把培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)的始終。例如，在復(fù)習(xí)季節(jié)(Seasons)時(shí)，教師可先提問(wèn)：Howmanyseasonsarethereinayear?學(xué)生自然會(huì)回答：Therearefour．教師接著問(wèn)：atarethey?學(xué)生答：Theyarespring，summer，fallandwinter．接著教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：Whenisspring?Whatistheweatherlikeinspring?Whatdopeopleoftenwearinspring?Doyoulikespring?Why?然后用同樣的方式引出其他三個(gè)季節(jié)，并時(shí)刻注意因勢(shì)引導(dǎo)啟發(fā)不同層次的學(xué)生積極參與。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，把討論結(jié)果用表格的形式形成板書。最后讓學(xué)生以Mvfav0uriteseason為題寫一篇短文。

二是激勵(lì)性原則。有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大弱點(diǎn)是不敢大膽地張口讀、說(shuō)，總克服不了“膽怯”的心理障礙，恐怕自己出錯(cuò)鬧笑話。這就需要教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)幫助不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的環(huán)境、條件。并給予適度的鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中適時(shí)地用“Good!”“Welldone!”“Con．gratulations!”等詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生的肯定鼓勵(lì)。則是推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取大膽參與教學(xué)活動(dòng)的催化劑。教師只有不失時(shí)機(jī)地適當(dāng)動(dòng)用激勵(lì)手段，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，大膽參與的積極性，才能克服原有的心理障礙．充分發(fā)揮主體能動(dòng)性．以輕松愉快的心情參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

三是反饋性原則。反饋有兩方面的作用：一方面是針對(duì)學(xué)生，學(xué)生積極地學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能推動(dòng)其努力學(xué)習(xí)．取得良好的學(xué)習(xí)效果。若學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)好的愿望．同時(shí)在獲得了自己的學(xué)習(xí)結(jié)果信息后，可以在教師指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)控、修正，提高參與教學(xué)活動(dòng)的成效。另一方面是針對(duì)教師，教師對(duì)自己的教學(xué)行為得到及時(shí)的反饋信息。了解教與學(xué)的成果及存在的問(wèn)題與不足?？梢詫?duì)自己的課堂教學(xué)不斷地作出調(diào)整、修改，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。因此教師應(yīng)通過(guò)課堂提問(wèn)、隨堂聽寫、單元測(cè)試等形式及時(shí)捕捉反饋信息，調(diào)整教學(xué)方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。

合理運(yùn)用“參與教學(xué)”能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．提高教學(xué)效率。但它并非一個(gè)死板的公式．在運(yùn)用時(shí)一定要因生因時(shí)而宜，靈活處理。我在實(shí)踐“參與教學(xué)”時(shí)注意以下幾項(xiàng)操作要點(diǎn)：

一是重視激發(fā)興趣．啟發(fā)學(xué)生參與。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的心理動(dòng)力。正當(dāng)?shù)呐d趣是一種高尚的情操，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣能激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研，積極進(jìn)取，教師善于了解學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)，就能在課堂教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。我在教學(xué)實(shí)踐中常用的方法有：(1)設(shè)置懸念，激起求知欲望，引起認(rèn)知興趣。(2)提出問(wèn)題，促進(jìn)積極思考，產(chǎn)生探索興趣。(3)操作操練，提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)興趣。

二是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．引導(dǎo)學(xué)生參與。在課堂教學(xué)中教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種途徑積極參與是有效的教學(xué)方法。著名教育家杜威提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維。必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段?！痹诮o學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思維、主動(dòng)參與方面我主要采用以下幾種方法：(1)營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。吸引學(xué)生參與。(2)依據(jù)教材，設(shè)置教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生參與。(3)形象直觀，借助多種手段，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

三是及時(shí)反饋調(diào)整．強(qiáng)化學(xué)生參與。教與學(xué)的活動(dòng)是師生雙邊活動(dòng)。從師生兩個(gè)角度看。教師及時(shí)地把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的結(jié)果反饋給學(xué)生．有利于強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。而教師可從學(xué)生反饋來(lái)的信息中看到教學(xué)的實(shí)際效果．及時(shí)采取有效措施來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)方法．提高效率，促使不同層次的學(xué)生在參與中獲得進(jìn)步、成功。在課堂教學(xué)中教師可從多種渠道獲取反饋信息，并采用相應(yīng)的調(diào)控手段。例如：(1)質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生思維，及時(shí)指導(dǎo)、提高。(2)組織討論，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，針對(duì)問(wèn)題輔導(dǎo)。(3)設(shè)置各種練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生參與。

四是采用積極評(píng)價(jià)．促進(jìn)學(xué)生參與。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)。對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要途徑。而動(dòng)機(jī)總是同恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)結(jié)合在一起，評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確動(dòng)機(jī)．使學(xué)生看到自己成功的重要方式。教師在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。提高學(xué)生的參與水平。在評(píng)價(jià)中我是這樣做的：(1)積極鼓勵(lì)，正面肯定，使學(xué)生從中獲得積極的情感體驗(yàn)。(2)客觀公正，熱情誠(chéng)懇，使學(xué)生體驗(yàn)評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性。(3)不同學(xué)生因人而評(píng)，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心，從而不斷發(fā)展學(xué)生的參與能力。

五是重視小結(jié)歸納．提高參與效果。小結(jié)歸納是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，通過(guò)小結(jié)歸納，可幫助學(xué)生將獲取的知識(shí)進(jìn)行整理，使之系統(tǒng)化，從而鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生參與質(zhì)量。重視小結(jié)歸納具有的突出重點(diǎn)、加強(qiáng)印象的作用。我在實(shí)踐中的做法是：(1)注意知識(shí)歸類，重視鞏固積累，提高學(xué)習(xí)效果。(2)設(shè)計(jì)目標(biāo)檢測(cè)，提高運(yùn)用能力，鞏固參與效果。(3)組織游戲比賽等活動(dòng)，形成教學(xué)高潮，進(jìn)一步提高學(xué)生參與興趣。(4)設(shè)置新的懸念，潛伏新的教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。

幾年來(lái)，由于在課堂教學(xué)中合理地運(yùn)用“參與教學(xué)”法，收到了明顯的效果。所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性普遍提高。學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步。