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當(dāng)前，教育改革面臨的最緊迫的任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施教育轉(zhuǎn)軌，要從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育必須造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。全面提高廣大中小學(xué)教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。要推進(jìn)素質(zhì)教育，應(yīng)從以下幾方面著手：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是教育轉(zhuǎn)軌的思想基礎(chǔ)

變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育是教育思想觀念的一場深刻的革命。每一位基礎(chǔ)教育工作者，都要對(duì)國家的未來和民族的前途負(fù)責(zé)。應(yīng)從“講政治”的高度，從與黨中央保持一致的高度看待這個(gè)問題，要有緊迫感，要抓住當(dāng)前的機(jī)遇。只有廣大中小學(xué)校長、教師首先轉(zhuǎn)變了教育觀念，端正了教育思想，才能使素質(zhì)教育得以順利實(shí)施。應(yīng)根據(jù)各校的校情，制定切實(shí)可行的實(shí)施素質(zhì)教育的方案，采取有力措施，使基礎(chǔ)教育改革在我區(qū)穩(wěn)步有序地開展。

二、提高教師素質(zhì)是教育轉(zhuǎn)軌的根本保證

素質(zhì)教育，要靠人來實(shí)施。建設(shè)一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件。在學(xué)生心目中，教師的形象是崇高的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生很大的影響。為人師表，言傳身教，就是這個(gè)道理。教師形象，可以用“長、寬、高”來概括?！伴L”就是要有一技之長，要有勝任教學(xué)的本領(lǐng)；“寬”就是知識(shí)面要寬，要成為教學(xué)上的多面手；“高”就是思想境界高，樂于奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗、師德高尚。要提高教師素質(zhì)，一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化敬業(yè)精神和進(jìn)取意識(shí)，使廣大教師具有積極進(jìn)娶勇于開拓、敢于爭先的意識(shí)。二是開展中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，并采取制度約束、典型帶動(dòng)、政策激勵(lì)的方法，提高教師的整體素質(zhì)。三是改革和加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，把好教師隊(duì)伍的“入口”關(guān)。

四是優(yōu)化教師配置，形成競爭機(jī)制，促使教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。五是培訓(xùn)一批學(xué)科帶頭人，以點(diǎn)帶面。加強(qiáng)青年教師和骨干教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育理論，練好基本功，提高教育科研能力，堅(jiān)持開展教學(xué)競賽和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。六是進(jìn)一步提高教師待遇和社會(huì)地位，維護(hù)教師的合法權(quán)益，形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。

“一位好校長等于一所好學(xué)?！?。校長是學(xué)校教育教學(xué)的管理者，是教師的榜樣，提高教師的素質(zhì)必須有高素質(zhì)的校長。校長不但要成為學(xué)校管理的高手，而且要成為課堂教學(xué)和教學(xué)改革的能手。要改變那種只會(huì)站在教師隊(duì)伍后面，指揮教師“給我上”的狀況，形成身先士卒、召喚教師“跟我來”的充滿進(jìn)取精神的濃厚氛圍。要堅(jiān)持兼課、聽課制度。要有計(jì)劃地組織校長參加教學(xué)競賽，并進(jìn)行認(rèn)真地考核，使每位校長在政治思想上、教學(xué)管理上、教育理論學(xué)習(xí)上、課堂教學(xué)上、教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上都達(dá)到較高的水平。

三、深化教學(xué)改革是教育轉(zhuǎn)軌的最重要環(huán)節(jié)

目前，課堂教學(xué)仍然是一種主要教育形式，上好每節(jié)課是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程計(jì)劃開課，保證體育、美術(shù)、音樂、勞技四門課的開課率，并且做到“有教師、有教材、有備課、有場地、有器材”。要采取必要的行政措施，促使學(xué)校必須按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定開設(shè)課程，按照教學(xué)大綱和教材組織教學(xué)，不準(zhǔn)隨意增減課時(shí)和增加教學(xué)難度，不準(zhǔn)利用節(jié)假日補(bǔ)課，堅(jiān)決反對(duì)亂編、亂發(fā)各種復(fù)習(xí)資料，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展。教師備課要達(dá)到“三備”（備大綱、備教材、備學(xué)生），每堂課都要鉆透“五點(diǎn)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)），要研究“兩法”（教師的教法、學(xué)生的學(xué)法）。

四、強(qiáng)化教育科研是教育轉(zhuǎn)軌的理論保證

進(jìn)行教育改革，必須有正確的教育科學(xué)指導(dǎo)。推進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量，提高教師素質(zhì)都離不開教育科研。我們的校長要帶頭學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育科研方法，盡快地適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需要，這也是校長應(yīng)具備的基本素質(zhì)。廣大教師是教育改革的實(shí)踐者，置身于教育改革的第一線，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多，第一手材料多，要做教育科學(xué)研究的有心人。不僅要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要邊教學(xué)邊科研，要善于把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)中找規(guī)律，從實(shí)踐中出理論，通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)，逐步形成自己的特色，使教師中少一些教書匠，多一些教育專家。

五、建立健全學(xué)校常規(guī)管理制度，提高學(xué)校管理水平

根據(jù)中小學(xué)教育教學(xué)工作的基本規(guī)律，制訂中小學(xué)課程計(jì)劃管理、教材管理、教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)生管理等教育常規(guī)管理規(guī)程，規(guī)范中小學(xué)教育行為，提高教師素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的保證。

要制訂教師備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績考核等方面的常規(guī)教學(xué)基本要求，并建立監(jiān)測檢查機(jī)制，嚴(yán)格獎(jiǎng)罰制度。把校長和教師教育教學(xué)成績、教育科研成果、青年教師教學(xué)基本功比賽、教學(xué)競賽活動(dòng)成績及評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱晉升結(jié)合起來。創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，能充分體現(xiàn)能者上、庸者讓、劣者汰的競爭和激勵(lì)機(jī)制。