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摘要：本文介紹了高職學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)及教育對(duì)策，提出了一年級(jí)要抓緊，二年級(jí)要抓住，三年級(jí)要深化、鞏固的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；年級(jí)特點(diǎn)；對(duì)策

在實(shí)際工作中我們注意到，不同年級(jí)的學(xué)生有著許多不同的特點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)，不僅要注意學(xué)生群體的共同特點(diǎn)，更要注意根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)采取不同的教育對(duì)策。

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及教育對(duì)策

一年級(jí)學(xué)生，從家門(mén)到校門(mén)、從中學(xué)到大學(xué)，基本情況是心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，精神比較脆弱、對(duì)新的學(xué)習(xí)生活不大適應(yīng)。主要存在四個(gè)方面的問(wèn)題：第一，存在自卑心理。當(dāng)前職業(yè)院校的社會(huì)地位還沒(méi)有被人們充分認(rèn)識(shí)，社會(huì)對(duì)高職生的認(rèn)可程度以及將來(lái)的就業(yè)定位都較低，這種現(xiàn)象必然對(duì)初入校門(mén)的新生產(chǎn)生不良影響。第二，享樂(lè)思想抬頭。許多新生盲目樂(lè)觀，認(rèn)為自己已經(jīng)成為一名大學(xué)生了，中學(xué)階段緊張的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)告一段落，應(yīng)該讓自己得到放松。第三，適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。中學(xué)階段與大學(xué)階段的教學(xué)方法存在著很大的差別，新生一時(shí)難以適應(yīng)。新生受社會(huì)上乃至在校生的厭學(xué)風(fēng)氣影響，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確認(rèn)識(shí)和主動(dòng)性，對(duì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法缺乏熱情，對(duì)不明白的問(wèn)題不懂裝懂，得過(guò)且過(guò)，人為地使專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)期延長(zhǎng)。第四，過(guò)于自信。一些學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)成熟了，并且剛剛脫離了父母的約束，從心理上不愿再接受教師的管教。他們雖有強(qiáng)烈的自信心，卻因?yàn)槟挲g小，閱歷淺而缺乏足夠的自制力，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了眼高手低的問(wèn)題。

大學(xué)一年級(jí)是對(duì)今后發(fā)展影響最大的階段。因此,對(duì)一年級(jí)的管理教育必須要抓緊。重點(diǎn)應(yīng)抓好以下幾方面的教育：（1）形勢(shì)政策教育。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，理解職業(yè)教育的重要地位，理解社會(huì)發(fā)展對(duì)高職畢業(yè)生的要求，迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為自己的歷史使命，提高他們對(duì)高職學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。（2）理想與成才教育。成才是大學(xué)生的追求和渴望，也是時(shí)代的需要和呼喚。要教育學(xué)生把自己階段性的理想與長(zhǎng)遠(yuǎn)理想結(jié)合起來(lái)，著眼于未來(lái)，奮斗在現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的理想。（3）校紀(jì)校規(guī)校風(fēng)教育。大學(xué)生活完全不同于中學(xué)階段，強(qiáng)調(diào)自學(xué)和自我管理。從入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范及規(guī)章制度的教育，特別是學(xué)籍管理規(guī)定的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，學(xué)會(huì)如何處理好學(xué)習(xí)與工作、活動(dòng)的關(guān)系，如何在提高知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)磨礪自己，增長(zhǎng)才干，順利實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。（4）培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)思想教育?！皩W(xué)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、就業(yè)”是每個(gè)學(xué)生都非常關(guān)注的話(huà)題，“專(zhuān)業(yè)前景如何？就業(yè)前景如何？怎樣為未來(lái)的就業(yè)做好必要的準(zhǔn)備？”學(xué)生們渴望得到權(quán)威的回答，他們需要信心、需要解惑。（5）心理適應(yīng)教育。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。這一時(shí)期，大學(xué)生既面臨各種發(fā)展機(jī)遇，也面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，必然會(huì)遇到各種困惑和矛盾。因而，要引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀，幫助他們形成正確的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和業(yè)余愛(ài)好，指導(dǎo)他們有選擇地參加一些社團(tuán)，輔導(dǎo)他們正確運(yùn)用心理調(diào)試方法等等。

另外，在新生教育方面還要做好以下幾方面工作：（1）精心組織學(xué)生入學(xué)。熱情接待，嚴(yán)格審查，規(guī)范手續(xù)，氣氛熱烈，富于職業(yè)特色，體現(xiàn)辦學(xué)宗旨，代表學(xué)校水平，給學(xué)生留下良好的第一印象。（2）集中開(kāi)展入學(xué)教育。通過(guò)集會(huì)、參觀校園、師生成果展、迎新生演出、對(duì)口班級(jí)交流等形式，進(jìn)行形勢(shì)、職業(yè)、學(xué)校政策制度、校史校情校風(fēng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法等方面的教育，使學(xué)生做好迎接新生活的思想、心理和方法準(zhǔn)備。（3）嚴(yán)格組織軍事訓(xùn)練。通過(guò)軍訓(xùn)磨煉意志。（4）扎實(shí)開(kāi)展新集體建設(shè)。通過(guò)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、對(duì)口班級(jí)文明共建、討論制定班級(jí)計(jì)劃和目標(biāo)、選拔班干部等形式，使學(xué)生融入到新的班集體中。（5）上好第一堂課。教師第一堂課，要給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)、要求，介紹本課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)、將來(lái)職業(yè)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的了解，提高其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。（6）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要成為學(xué)生的知心朋友，經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解情況，幫助學(xué)生解決生活困難和思想問(wèn)題，增進(jìn)師生間的感情，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及教育對(duì)策

大多數(shù)學(xué)生渡過(guò)了入學(xué)適應(yīng)期后，逐漸形成了對(duì)問(wèn)題（諸如學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛(ài)等）的個(gè)人看法。進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)生的個(gè)人看法和個(gè)性明顯地表現(xiàn)出來(lái)，并表現(xiàn)出上升、下降錯(cuò)落交替的特點(diǎn)。有的學(xué)生由于處理不好專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人愛(ài)好的關(guān)系、社會(huì)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系、集體和個(gè)人的關(guān)系、戀愛(ài)和學(xué)習(xí)的關(guān)系等而出現(xiàn)思想障礙，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，對(duì)班集體關(guān)心程度減弱。有的學(xué)生坦率地說(shuō)：“我佩服學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，但我不想這么做，我不愿活得很累。”有的說(shuō)：“我既不愿意管別人，也不愿意被人管。”可見(jiàn)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)自我的要求出現(xiàn)滑坡，其內(nèi)在原因便是思想上的松懈。與此相反，一些學(xué)生在一年級(jí)時(shí)有過(guò)失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此產(chǎn)生了緊迫感，開(kāi)始奮起直追，最終學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。

一個(gè)學(xué)生在大學(xué)階段進(jìn)步快慢、收獲大小，關(guān)鍵取決于前兩年，尤其是大學(xué)二年級(jí)，這一階段是學(xué)生大踏步成長(zhǎng)的時(shí)期，也是塑造大學(xué)生品格的最佳時(shí)期。為此，我們?cè)诠ぷ髦袑?duì)于各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的學(xué)生要格外重視。成績(jī)下降的學(xué)生雖然是少數(shù)，但他們所產(chǎn)生的影響力卻非常大，如不及時(shí)引導(dǎo)，會(huì)使有潛在相同認(rèn)知的學(xué)生自然地走到一起，影響班集體的凝聚力和積極上進(jìn)的風(fēng)氣。好的班集體建設(shè)不是一蹴而就的事情，要經(jīng)常進(jìn)行鞏固和提高，否則，消極思想就會(huì)干擾班集體的凝聚力。二年級(jí)是班集體建設(shè)經(jīng)受初步考驗(yàn)的時(shí)期，在管理上，要求把握住學(xué)生的思想動(dòng)向，這就需要教師對(duì)變化著的學(xué)生內(nèi)心有著敏銳的洞察力。

三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及教育對(duì)策

三年級(jí)學(xué)生的心理趨于穩(wěn)定，班級(jí)中好、中、差的群體層次基本確定。我們應(yīng)該注意琢磨學(xué)生的可接受性，從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，采取鼓勵(lì)先進(jìn)、照顧多數(shù)、激勵(lì)后進(jìn)的方針，分層次進(jìn)行教育，使每一個(gè)層次的學(xué)生在最后一學(xué)年里能夠繼續(xù)進(jìn)步。尤其要注意充分調(diào)動(dòng)中間層次學(xué)生的內(nèi)在積極性，激活他們固有的，卻不很強(qiáng)烈的進(jìn)取心。若忽視了這部分學(xué)生，就有可能使他們滑落到少數(shù)后進(jìn)生的行列中?？梢?jiàn)，注意研究三年級(jí)學(xué)生的思想層次及其方法對(duì)策是十分重要的。

同時(shí)，作為畢業(yè)班的學(xué)生，其心理素質(zhì)雖然明顯好于一、二年級(jí)的學(xué)生，但由于大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)去向、就業(yè)待遇等問(wèn)題的困擾，以及對(duì)國(guó)情、社會(huì)缺乏深刻全面的了解，對(duì)就業(yè)有著不切實(shí)際的要求，使得他們?cè)谛睦頊?zhǔn)備、知識(shí)儲(chǔ)備、職業(yè)技能等方面仍顯不足。他們?cè)趯?duì)于重大切身利益及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和自理上還顯得稚嫩和不成熟。因此，對(duì)高年級(jí)學(xué)生要突出社會(huì)化教育，引導(dǎo)他們認(rèn)清方向，擺脫困擾，腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取。啟發(fā)他們通過(guò)那些干一行愛(ài)一行的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡端正自己的擇業(yè)態(tài)度，磨煉他們?cè)谇劾Ь持械男睦沓惺苣芰?。?duì)三年級(jí)學(xué)生的工作目標(biāo)應(yīng)放在鞏固提高上，鞏固以往的工作成果，力求開(kāi)展有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，全面促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，為他們即將走向社會(huì)作充分準(zhǔn)備。

要特別注意做好三年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)教育工作。隨著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化，市場(chǎng)主導(dǎo)、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇、靈活就業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、面向基層的就業(yè)機(jī)制逐漸形成，加強(qiáng)畢業(yè)教育，教育學(xué)生正確對(duì)待畢業(yè)與就業(yè)顯得尤為重要。

畢業(yè)教育的主要內(nèi)容是：（1）就業(yè)形勢(shì)和擇業(yè)觀教育。要全面宣傳黨和政府對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視和關(guān)心力度，宣傳各級(jí)政府為畢業(yè)生就業(yè)所采取的各項(xiàng)政策措施，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和政府的信任，增強(qiáng)其順利就業(yè)的信心。要幫助畢業(yè)生全面了解就業(yè)前景，客觀分析就業(yè)形勢(shì)，正確處理就業(yè)與深造、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系。要加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)畢業(yè)生正確處理個(gè)人與國(guó)家、集體的關(guān)系，樹(shù)立他們到基層、到祖國(guó)最需要的地方工作的信念。要教育和引導(dǎo)畢業(yè)生切實(shí)樹(shù)立誠(chéng)信就業(yè)、自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)的觀念，確立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念。（2）就業(yè)指導(dǎo)教育。要幫助學(xué)生了解就業(yè)信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息手段拓寬就業(yè)信息渠道。主動(dòng)邀請(qǐng)有關(guān)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、成功校友等來(lái)校舉辦報(bào)告會(huì)、座談會(huì)。要特別關(guān)心女生、農(nóng)村學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，防止出現(xiàn)因就業(yè)問(wèn)題引發(fā)的不穩(wěn)定事端。針對(duì)近幾年出現(xiàn)的非法傳銷(xiāo)活動(dòng)向高校畢業(yè)生蔓延的新動(dòng)向，要加強(qiáng)預(yù)防教育，避免學(xué)生誤入歧途。近幾年，畢業(yè)生就業(yè)中的安全事件頻繁發(fā)生，因此，要積極開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)安全教育。要做好畢業(yè)生心理健康教育，幫助他們客觀分析自我職業(yè)傾向，處理好環(huán)境適應(yīng)、求職擇業(yè)和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，增強(qiáng)其心理調(diào)試能力和對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力，做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備。（3）文明離校教育。要高度重視學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的教育管理工作，要求在校外實(shí)習(xí)的學(xué)生注意安全，遵守法紀(jì)；在校學(xué)習(xí)的學(xué)生接受管理，遵守校紀(jì)校規(guī)，站好最后一班崗。要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高校收費(fèi)政策，畢業(yè)前夕及時(shí)交齊學(xué)費(fèi)。已辦理助學(xué)貸款的學(xué)生要主動(dòng)與學(xué)院、銀行聯(lián)系，按時(shí)還款。要教育畢業(yè)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校，要為低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立模范，起帶頭作用。要加強(qiáng)畢業(yè)班黨團(tuán)工作，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在各項(xiàng)工作中的模范先鋒作用以及學(xué)生干部的帶頭作用。

綜上所述，大學(xué)生教育工作的特點(diǎn)可用三句話(huà)來(lái)概括：一年級(jí)要抓緊，二年級(jí)要抓住，三年級(jí)要深化、鞏固。

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