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一、科學設(shè)置課程體系

1.基礎(chǔ)課教學強調(diào)針對性、聯(lián)系性，以全面、夠用為原則

基礎(chǔ)課對設(shè)計能力的提高起著舉足輕重的指導作用。通過基礎(chǔ)課培養(yǎng)學生較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)良好的審美意識和綜合的審美素質(zhì)，掌握系統(tǒng)設(shè)計的方法與技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和綜合表達的能力。目前，藝術(shù)設(shè)計類院校普遍存在基礎(chǔ)性教學與專業(yè)性教學脫節(jié)的現(xiàn)象。例如，繪畫基礎(chǔ)課程設(shè)置偏多，多是純繪畫技能訓練，沒有與相應的專業(yè)設(shè)計掛鉤；構(gòu)成課也存在與專業(yè)設(shè)計聯(lián)系不夠緊密的情況。因此，基礎(chǔ)課教學必須強調(diào)專業(yè)針對性，例如，素描課可以開設(shè)為設(shè)計素描、裝飾素描，加強與相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系。

2.定期進行專業(yè)市場調(diào)研，據(jù)此制訂出合理的教學計劃

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門發(fā)展很快、走在時代前沿的學科，需要每年在修訂教學計劃之前進行全面的專業(yè)市場調(diào)研?？梢圆扇∫韵氯齻€途徑：一是到相關(guān)的設(shè)計公司進行專業(yè)調(diào)研；二是對往屆畢業(yè)生進行調(diào)查訪問，詢問他們對課程設(shè)置的意見；三是與兄弟院校的類似專業(yè)進行交流。在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，由教研室成員共同協(xié)商、討論，制訂出緊跟專業(yè)發(fā)展、市場發(fā)展的合理的教學計劃。

二、提高教學的開放性

藝術(shù)需要創(chuàng)新，開放式的教學環(huán)境對藝術(shù)創(chuàng)新十分重要。它能夠激發(fā)師生互動交流及設(shè)計的熱情，從而增強師生的成功感和效能感，充分開發(fā)人的潛能。學校應經(jīng)常組織開展各種形式的對外文化交流活動，例如，聘請一些專家到學校進行講座，組織學生經(jīng)常參加一些國際國內(nèi)的設(shè)計比賽，加強和兄弟院校及相關(guān)的其他專業(yè)領(lǐng)域的交流，為學生創(chuàng)造一個開放的具有濃厚設(shè)計氛圍的教學環(huán)境。

三、明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系

在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中，由于電腦的廣泛應用，許多學生認為掌握了電腦技術(shù)就可以替代一切，忽視基本功的訓練。表現(xiàn)在設(shè)計作品中就是缺乏深度，生搬硬套，簡單引用、拼湊，沒有原創(chuàng)性，一味追“新”逐“奇”，貌似前衛(wèi)，實則虛無，這種現(xiàn)象在注重設(shè)計技能訓練的高等專業(yè)院校尤其明顯。有些學生只熱衷于參加國內(nèi)外各種概念性、藝術(shù)性的設(shè)計競賽，而對于社會上迫切需要的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計不屑一顧。這樣難免造成教學與社會實際相脫節(jié)，也背離了藝術(shù)設(shè)計教育的根本宗旨。

學校在強調(diào)電腦設(shè)計重要性的同時，應明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，在教學中強調(diào)技術(shù)與藝術(shù)并重的觀點。讓學生懂得電腦只是一種工具，創(chuàng)新才是藝術(shù)設(shè)計的生命所在。培養(yǎng)學生在熟練掌握電腦工具的基礎(chǔ)上，提高綜合藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)新能力。

四、提高藝術(shù)實踐的力度

1．加強課堂實踐教學，把實踐教學深入到專業(yè)課教學當中

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對設(shè)計師的要求是獨立和全面的。從設(shè)計到出圖以及方案的實施，每一環(huán)節(jié)都不可少，課堂實踐教學只有真正滲透到各個環(huán)節(jié)，才能使學生的綜合能力得到提高。對于高等院校來說，為了與實際設(shè)計接軌，應加大課堂實踐教學力度，實踐課時數(shù)要達到40%以上，把實踐教學深入到專業(yè)課教學中。在教學中可以把真題設(shè)計引入課堂，加強課程的實踐性、針對性。例如，可與相關(guān)設(shè)計公司合作，把社會的需求納入課堂教學中，直接用于課堂設(shè)計教學。這樣既可增強學生的實踐能力、創(chuàng)新精神與競爭意識，也有利于培養(yǎng)團隊精神，提高教學質(zhì)量，同時還在一定程度上實現(xiàn)了社會價值。要做好這一點，最便捷有效的方式是建立本專業(yè)的設(shè)計工作室，以其為載體把設(shè)計任務承接下來，引進課堂，真正實現(xiàn)產(chǎn)、學、研的結(jié)合。

在教學中，利用設(shè)計個案舉例分析也是加強實踐教學的一個有效的方法。教師可按實際操作的方式逐項剖析，并指出常規(guī)的做法和可能出現(xiàn)的問題。這樣有具體的例子，可以增強學生的感性認識，學生更易接受，也有利于提高學生的理解和分析能力，取得較好的效果。

不斷完善實踐教學的評價標準和評價方法，采用量化評分標準。將整個實踐教學過程量化，根據(jù)不同的教學要求，對每個實踐教學環(huán)節(jié)都設(shè)定考核項目與分數(shù)。這樣的評分標準特點是分值清楚，綜合考查面廣，打分合理，取高分不易，從根本上杜絕了以往實踐教學中評分隨意，憑感覺給分的弊病。量化評分標準對于考查學生的綜合能力，正確反映學生學習成績，調(diào)動學生學習積極性是非常必要的，是保證實踐教學過程正常進行的有力手段。

2．讓學生走出課堂，在實習中獲得知識，提升設(shè)計能力

在教學中，應該安排一定數(shù)量的校外實踐課?？刹捎脜⒂^考察實踐、勞動服務實踐、畢業(yè)實習實踐等形式，讓學生由淺入深、循序漸進地接受各種形式的實踐教育。無論是何種實踐教學活動，都應事先做好充分有效的準備，精心組織整個活動過程，并認真分析學生的實踐效果反饋，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，為以后的實習教學奠定一定的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計應安排在畢業(yè)實習之后，這樣學生在實習的過程中已積累了一定的實踐經(jīng)驗，在做畢業(yè)設(shè)計時，會更加貼近實際，方案更具可行性。有條件的要爭取將學生的畢業(yè)設(shè)計與所在實習公司的設(shè)計項目直接掛鉤，將畢業(yè)設(shè)計很好地與實際結(jié)合，使學生在實戰(zhàn)演練過程中，實現(xiàn)設(shè)計價值。

五、加強學生的自然科學與社會科學知識教育

除藝術(shù)與設(shè)計知識技能以外，自然科學與社會科學知識技能是設(shè)計師的“另一只手”。包豪斯時期已開設(shè)有材料學、物理學等科技課程與簿記、合同、承包等經(jīng)濟類課程。確實，設(shè)計的發(fā)展需要越來越多不同學科的支持。設(shè)計師不可能“一把抓，一把熟”，但也不能不掌握一些與設(shè)計密切相關(guān)的科技與社會學知識技能。例如自然學科的材料學、人機工程學、生態(tài)學和仿生學等，以及社會學科的經(jīng)濟學、市場營銷學、消費心理學、傳播學、管理學等。有專家講，學藝術(shù)的人，最后推動其發(fā)展的是文化素養(yǎng)。所以應加強學生的文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的科學精神與人文精神，完善學生人格，從而把學生培養(yǎng)成為具有良好的社會適應能力和健全人格的人，為學生的終身學習奠定較為扎實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

中國地域遼闊，市場潛力廣泛，競爭更是激烈。從長遠戰(zhàn)略看，高等院校必須把設(shè)計教學提升上去，增強設(shè)計專業(yè)學生的競爭力，堅持技術(shù)與藝術(shù)并重的原則，培養(yǎng)出思想品質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)技能嫻熟、創(chuàng)造思維科學的全面發(fā)展的設(shè)計師，這才能夠?qū)崿F(xiàn)高等院校藝術(shù)設(shè)計教育可持續(xù)發(fā)展的目標。

參考文獻：

[1]尹定邦.設(shè)計學概論[M].長沙：湖南科學技術(shù)出版社，2000.

[2]馬慶發(fā).當代職業(yè)教育新論[M].上海：上海教育出版社，2002.

內(nèi)容摘要：要提升高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，需要科學設(shè)置課程體系，堅持教學的開放性，明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，提高藝術(shù)實踐的力度。

關(guān)鍵詞：高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)綜合素質(zhì)教育