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弱化的具體表現(xiàn)：

一是教育認(rèn)識(shí)滯后。部分職業(yè)院校重視“授業(yè)”，忽略“育人”，一味強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng)，思想政治教育被視為副課、“附帶品”，教學(xué)內(nèi)容不落實(shí)、時(shí)間被擠壓挪用、考評(píng)監(jiān)督不力現(xiàn)象較為普遍。

二是師資力量薄弱。從事思想政治課教學(xué)的教師大多為兼職，專職教師配備嚴(yán)重不足，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，教學(xué)態(tài)度被動(dòng)應(yīng)付，敬業(yè)精神不足，正確的教學(xué)價(jià)值觀缺乏。

三是教學(xué)模式呆板。教學(xué)中多采用“一鍋煮”、大班集中授課的方式，把思想政治教育當(dāng)作管理學(xué)生的手段或者一項(xiàng)任務(wù)，不重視教學(xué)手段和內(nèi)容的改革創(chuàng)新，不注重學(xué)生個(gè)性和潛能的開發(fā)，不能從人本價(jià)值的挖掘上開展教學(xué)工作。

四是學(xué)習(xí)興趣淡薄。職業(yè)院校學(xué)生功利性較強(qiáng)，文化基礎(chǔ)較弱，很多人認(rèn)為空洞的理論說教無法解決就業(yè)等實(shí)際問題，只保及格，不求細(xì)研，同時(shí)考試中不嚴(yán)肅、照顧等問題不同程度存在，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

五是評(píng)價(jià)體系滯后。評(píng)價(jià)體系依舊為應(yīng)試教育模式，考試成績?yōu)樵u(píng)價(jià)的唯一尺度，學(xué)生的道德素質(zhì)和思想政治狀況無法納入到考評(píng)體系，造成學(xué)生知與行的嚴(yán)重脫節(jié)。

造成的負(fù)面效應(yīng)：一是理想信念缺失。在社會(huì)消極因素影響下，部分學(xué)生價(jià)值觀念和精神世界出現(xiàn)不同程度地錯(cuò)位和偏差，“功利化”、“多元化”傾向突出，缺乏遠(yuǎn)大志向抱負(fù)，拜金主義、享樂主義嚴(yán)重；二是對(duì)黨情國情認(rèn)識(shí)不足。主要是對(duì)黨缺乏應(yīng)有的情感和正確的認(rèn)同，對(duì)各類社會(huì)問題缺乏必要的鑒別力判斷力，對(duì)我國現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展方針政策認(rèn)識(shí)不清，對(duì)國家現(xiàn)代化建設(shè)的系統(tǒng)性、長期性、艱巨性估計(jì)不足。三是心理問題突出。過分迷戀于網(wǎng)絡(luò)、電玩等虛擬世界，淡化了正常的日常交往和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的規(guī)范要求，網(wǎng)絡(luò)上癮癥、孤獨(dú)癥、自閉癥頻發(fā)，暴力犯罪增多；部分獨(dú)生子女性格孤僻脆弱，吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏精神不夠，自理意識(shí)差。四是道德意識(shí)淡化。部分學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑、榮辱界限不分，將流行時(shí)尚當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不文明行為肆意放任，中華民族傳統(tǒng)美德喪失，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)較差，愛國主義、集體主義、社會(huì)主義觀念淡薄。

建議及對(duì)策：

一是強(qiáng)化首位意識(shí)。職業(yè)院校要充分認(rèn)識(shí)思想政治教育工作的重要性，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教育教學(xué)工作的根本出發(fā)點(diǎn)與歸宿，建立完善教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)和改進(jìn)課程建設(shè)，發(fā)揮思想政治教育課堂教學(xué)主導(dǎo)作用，把思想政治教育融入到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)全過程。

二是落實(shí)教育內(nèi)容。要把理想信念教育作為職業(yè)院校思想政治教育的核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，切實(shí)解決學(xué)生中存在的信仰信念危機(jī)；要開展好愛國主義、基本道德教育，深入進(jìn)行民族精神和公民道德培養(yǎng)，創(chuàng)新心理教育手段方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

三是加強(qiáng)師資建設(shè)。根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照實(shí)際教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的需要，調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，配備培養(yǎng)一支具有相當(dāng)專業(yè)知識(shí)的、理論和實(shí)踐相結(jié)合的專職隊(duì)伍。

四是創(chuàng)新教育方式方法。要改變傳統(tǒng)的“一言堂”、理論灌輸?shù)慕逃Ｊ剑獜目菰锓ξ兜恼f教中走出來，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，采取“走出去”、熱點(diǎn)辨析、影視動(dòng)漫等多種形式，發(fā)揮教育中學(xué)生的主體地位，提高教育的針對(duì)性實(shí)效性；要充分利用網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)開展好生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。

五是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系要讓思想政治教育目標(biāo)和任務(wù)有一個(gè)明確的定位，對(duì)學(xué)生的思想政治教育水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，教育者可根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的缺點(diǎn)和問題，作出相應(yīng)對(duì)策，提高學(xué)生自我教育、自我管理能力。評(píng)價(jià)體系要與教師的切身利益相掛鉤，與學(xué)生的未來發(fā)展相結(jié)合，使之成為師生遵循的準(zhǔn)則。