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一、首先，作文品牌教學(xué)具有非常廣闊的發(fā)展前景，確確實實值得我們?nèi)ヌ骄?/p>

在多年的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)可謂是整個語文教學(xué)中的重中之重。我曾在教育刊物上看到過：上海對于未來的高考有只出一篇作文的構(gòu)想；《煙臺晚報》也刊登過許多教育專家的意見：即高考的作文分?jǐn)?shù)要由現(xiàn)在的60分提高到120分，甚至更多。專家的建議不無道理，這些構(gòu)想將來未必不能實現(xiàn)。其實寫作能力是一個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。從一篇文章就可以考察出學(xué)生對于字、詞、句、段、篇的掌握情況，對于構(gòu)思、布局等問題也都能反映其中，更能看出一個人對問題的思考、感悟。寫作不僅在應(yīng)試考試中占有相當(dāng)高的比分，它在實際工作的應(yīng)用更是廣泛。從求職的應(yīng)聘書，到工作中的論文、總結(jié)，哪樣離得開文筆。由此看來，寫作將對一個人一生的發(fā)展起著舉足輕重的作用。正因如此，開拓作文品牌教學(xué)，將有著非常廣闊的發(fā)展前景?；谶@種認(rèn)識，我在作文教學(xué)方面做了大膽探索，但在這其中，也遇到了不少難題。

在從事作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正喜歡寫作、愿意上作文課的孩子真是寥寥無幾，甚至有一大批孩子一提起寫作就會頭疼。怎樣能讓孩子們從此不怕寫作文，而且愿意寫作文，甚至能快樂寫作文，這是我經(jīng)常思考、琢磨的問題。作為教師的我，經(jīng)常喜歡站在學(xué)生的角度考慮問題，有時我會想，假如讓我靜坐著聽一位老師滔滔不絕地講一節(jié)枯燥無味的寫作知識，我或許還沒有孩子們的那份耐心。將心比心，為了讓孩子們喜歡我的作文教學(xué)，我將故事引入作文課堂。曾記得我小時候，非常盼望月明星稀的夏夜的到來，那時候，我們幾個孩子會在院子里鋪上一床大涼席，愜意地躺在上面，仰望滿天的星斗，聽奶奶講那些動聽的神話故事。不知不覺中，我學(xué)會了講故事，編故事，這也開始了我的文學(xué)啟蒙。上學(xué)后，非?？释业睦蠋熌芡ㄟ^故事形式傳授知識，我知道，當(dāng)初我的想法就是今日孩子們的想法。于是，在我的作文課上，一個個寫作技巧地傳授往往都是通過故事形式引出來，孩子們不僅聽的投入，記得更是牢固?？粗⒆觽兞亮恋难劬Γ_心的笑容，我知道他們喜歡上作文課了。

面對當(dāng)前寫作班學(xué)生年齡、水平存在的極大差異，我的作文課堂教學(xué)內(nèi)容又受到了極大的限制。在寫作班里，有上了中學(xué)的初中學(xué)生，有剛剛接觸寫作的二、三年級小學(xué)生；有對寫作有著濃厚興趣的寫作愛好者，也有一聽要寫作就急的抓耳撓腮，半天寫不出一個字的寫作困難戶。面對生源年齡、水平的參差不齊，我又有了新的構(gòu)想，那就是將我的這套快樂作文教程分為兩年時間，共分四個階段，通過考察，讓年齡水平存在差異的孩子進(jìn)入適合自己的班級。這四個階段分別是：第一個階段是初級班，也可以稱之為作文入門班。在這個階段，避免講授具體的寫作技巧，主要以啟發(fā)式教育，著重開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的觀察和體驗的能力，加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練。這是個存儲知識的重要階段，這將為下一步寫作打下堅實基礎(chǔ)。這個階段所需時間為半年。第二個階段是初級提高班，在這個階段，我們才真正解決如何將作文寫好的問題。對于布局謀篇、創(chuàng)新立意、遣詞造句，乃至修辭、標(biāo)點的使用等技巧都將在這個階段講授。這也是概括性寫作知識傳授階段，所用時間也是半年。第三階段為高級提高班，結(jié)合名篇賞析，讓學(xué)生充分掌握寫人、敘事、寫景、狀物等技巧。這個階段主要是進(jìn)行具體寫作知識地傳授，所用時間也是半年。第四個階段為高級班，在此階段，將對學(xué)生進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫等大量寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生寫出富有個性的文稿，使之逐步形成自己的文風(fēng)。此階段所用時間也是半年。

二、孩子們在寫作課上有了濃厚的興趣，又找到了適合自己水平的班級，要想盡快提高自己的寫作水平，還需要在老師的指導(dǎo)下苦練一番作文童子功

我從事教育教學(xué)已經(jīng)整整二十載，工作之余常喜歡寫點隨筆，隨筆立意還算是新穎獨到，可對于詞句使用卻不能信手拈來。此時我就會感嘆自己文學(xué)功底的淺薄，如果自己小時候能夠打下深厚的古典文學(xué)底子，那表達(dá)起思想感情來一定會輕松自如。為了不再讓我的學(xué)生有這樣的遺憾，我不遺余力的帶領(lǐng)他們利用各種喜聞樂見的形式進(jìn)行經(jīng)典詩文的誦讀。我相信隨著他們心智的成熟，這些幼時積淀到生命深處的東西，慢慢地醞釀，慢慢地發(fā)酵，最后一定會化為一個人獨特的素質(zhì)和修養(yǎng)。這是后天無論怎么學(xué)習(xí)也無法彌補(bǔ)和趕上的。這就是我對學(xué)生進(jìn)行童子功訓(xùn)練的理念。

三、在從事寫作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，除了老師授課時幽默的話語，生動故事的穿插，再就是自己的作品能作為范文被老師講評及投稿獲獎時的那份來自內(nèi)心的喜悅，這都是讓孩子產(chǎn)生快樂創(chuàng)作的動力

李岳橋同學(xué)就是一個典型例子。她的父親在與我交談時曾說：我們的孩子數(shù)學(xué)、英語各門功課都很優(yōu)秀，之所以進(jìn)行四次轉(zhuǎn)校，看中的就是星海藝校對寫作的高度重視。以前，一提起寫作孩子就頭疼，沒法子，孩子寫作文，全家都得行動起來。她媽媽上網(wǎng)查資料，我則負(fù)責(zé)在作文選中搜集素材，孩子忙著進(jìn)行拼湊。時間長了，全家人真打怵過雙休日，因為每周雙休日老師必定要布置一篇周記?？勺詮膩淼叫呛Ｋ囆?，跟隨史老師學(xué)習(xí)寫作以來，孩子不知不覺中有了寫作興趣，她能每天主動堅持練寫一篇日記，史老師能將她的每篇日記做到細(xì)致批閱，在每篇文章后面都有鼓勵的話語，這更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作熱情。晚上不管功課多忙，她都要進(jìn)行創(chuàng)作或?qū)懭沼?。這一切完全是孩子自愿完成。我真不知老師是施了怎樣的魔法，讓孩子能產(chǎn)生如此的動力。家長贊揚的話語是發(fā)自肺腑的，我深知是自己對孩子寫作的鼓勵使他們更加愿意創(chuàng)作。在每周二自由創(chuàng)作日到來之時，同學(xué)們的創(chuàng)作熱情極度高漲，寫作題材形式也隨之變化多樣：有寫詩歌、散文、隨筆的，甚至還有寫文言文的，我從不加以限制，總是饒有興趣的帶領(lǐng)大家來共同賞析。后來我又組織班內(nèi)大批同學(xué)參加晚報小記者，發(fā)動他們積極向報刊投稿，一年下來，班級有近六十篇稿子發(fā)于《晚報》，班內(nèi)一度掀起創(chuàng)作熱潮。李岳橋同學(xué)也積極報名參加了《晚報》小記者，當(dāng)?shù)谝淮文玫?2元稿費時，她興高采烈地告訴我，全家人高興地就像過節(jié)似的。自此，她的創(chuàng)作興趣越發(fā)濃厚。一年下來，她竟有20多篇作品發(fā)表于報刊，稿費收入超過一百元。她在小學(xué)畢業(yè)時就已開了博客，許多網(wǎng)友都不相信那些作品是出自一位剛畢業(yè)的小學(xué)生之手。由于她在小學(xué)打下了扎實的文學(xué)功底，上初中后她在學(xué)習(xí)上一路遙遙領(lǐng)先，今年她成為煙臺二中唯一的一名跳級學(xué)生，未讀初二，直接進(jìn)入初三學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在任教班級的楊璦嘉同學(xué)，在第三屆和諧中國冰心文學(xué)大賽中，她榮獲銅獎，暑假在政協(xié)禮堂參加了授獎大會，這次活動更加激發(fā)了她對文學(xué)的愛好。從北京回來后，她寫出了總字?jǐn)?shù)超過四千字的頒獎全程記錄。她母親告訴我，這四千多字可謂是孩子一氣呵成，這完全是興趣索然。

四、我對于快樂作文教學(xué)的探索還有很多，這其中遇到的難題也比比皆是

比如，我一直秉承著“走出去，回來寫”的原則，因為生活是寫作的根本，可要讓我一個人組織活動，又要聯(lián)系地點，那常常是力不從心，所以這樣的設(shè)想每每不能實現(xiàn)。但不管怎樣，我都會在探索中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并盡快尋求到突破的方法，以使自己的快樂作文教學(xué)真正受到孩子們的喜歡，使他們能夠盡快受益。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將不辜負(fù)大家的殷切期望，今后會在作文教學(xué)改革的道路上不斷前行