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論文關(guān)鍵詞：中技學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)興趣

論文摘要：新時(shí)期中技英語(yǔ)教學(xué)是中技教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)中，中技英語(yǔ)教學(xué)存在不少問(wèn)題，本文針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)中技英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的方法和途徑。

中等學(xué)校是基礎(chǔ)教育，對(duì)教育對(duì)象所施加的主要是德、智、體、美教育和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生全面發(fā)展，以作為進(jìn)人高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)受教育與踏人社會(huì)作有知識(shí)的生產(chǎn)者的后備軍。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)教育對(duì)象除了完成德、智、體、美教育基本任務(wù)外，還要完成專(zhuān)業(yè)與技術(shù)的教學(xué)任務(wù)，以使其成為初級(jí)人才進(jìn)人勞動(dòng)力市場(chǎng)。因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育目的、教育行為與教育方法均是明確的。英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科是中技教學(xué)體系的一個(gè)組成部分。但它目前所占的位置是副科，還不是主科。

筆者結(jié)合自己中技英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為通過(guò)以下方法或途徑，可以在很大程度上提高中技學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)課堂教育質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、興趣培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)和研究

在興趣培養(yǎng)上，筆者尤其注意興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重新喚起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是本次實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。嘗試在課堂教學(xué)中注入情感教育和教師的人格魅力是培養(yǎng)學(xué)生興趣的直接因素。學(xué)生喜歡某一科往往由喜歡老師開(kāi)始，親其師，信其道。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、開(kāi)朗、幽默、具有豐富學(xué)識(shí)的老師會(huì)常常受到學(xué)生們的歡迎。但教師最重要的人格魅力主要還是體現(xiàn)在教師的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)中。教師的言行舉止會(huì)讓學(xué)生感到倍受關(guān)注，感到溫暖。始終注意將情感教育放在第一位，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。事實(shí)證明，教師的關(guān)愛(ài)和人格魅力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生的興趣，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、嘗試創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動(dòng)

教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于掌握一門(mén)外語(yǔ)的迫切需要，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。一堂成功的課，應(yīng)該讓學(xué)生自始至終掌握主動(dòng)權(quán)，教師只是充當(dāng)“組織者”、“促進(jìn)者”、“合作者”、“咨詢者”、“參與者”、“引導(dǎo)者”、“顧問(wèn)”等多種角色，最大限度地給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，自然就產(chǎn)生了求知和探究的欲望，也就把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事。

三、把強(qiáng)行記憶變?yōu)閵蕵?lè)記憶

每周加人一首經(jīng)典英語(yǔ)歌曲，每月播放一部原版英語(yǔ)電影。前者可以填空形式補(bǔ)充歌詞，然后跟唱，這能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)單詞的用法。后者讓學(xué)生模仿片中的精彩對(duì)白，在全班進(jìn)行表演，使學(xué)生在輕輕松松的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？傊覀円选八馈钡恼Z(yǔ)言知識(shí)導(dǎo)活，讓學(xué)生愿意學(xué)英語(yǔ)，愿意參與到英語(yǔ)的教與學(xué)當(dāng)中，并成為在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的角色。

四、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力

教師應(yīng)盡量用英語(yǔ)授課，但要特別注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速及語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫等，要讓學(xué)生感受到正確的發(fā)音課文講解時(shí)，應(yīng)盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)授課的中心內(nèi)容，這樣，除了英語(yǔ)聽(tīng)力課之外，學(xué)生還有更多的機(jī)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)。不過(guò)，遇到課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，教師可以適當(dāng)加人漢語(yǔ)，但要避免說(shuō)一句英語(yǔ)馬上翻譯成漢語(yǔ)的做法，這樣會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的惰性，使部分學(xué)生不用心聽(tīng)英語(yǔ)而分散精力去聽(tīng)教師講的漢語(yǔ)，不利于學(xué)生的聽(tīng)力。教師要?jiǎng)右环X筋，做好大量的幕后工作，最大限度地把握好英語(yǔ)授課時(shí)的難易度。而確實(shí)遇到學(xué)生聽(tīng)不懂的地方，則以反復(fù)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋為宜。

五、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

英語(yǔ)課上不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣，還要想方設(shè)法讓學(xué)生張開(kāi)嘴巴，引導(dǎo)他們說(shuō)英語(yǔ)。目前，不少學(xué)生學(xué)的英語(yǔ)被稱為“啞巴英語(yǔ)”，究其原因，無(wú)外乎沒(méi)有給學(xué)生講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)英語(yǔ)十余年，從不敢或不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)能力僅僅體現(xiàn)在筆頭上的做題而已。針對(duì)這種情況，教師在課堂上應(yīng)多采用啟發(fā)式，對(duì)話式教學(xué)，給學(xué)生有張嘴巴說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。另外，布置一定量的口頭練習(xí)，如針對(duì)故事性較強(qiáng)的課文經(jīng)常讓學(xué)生做一些課文內(nèi)容的重述(以文中不同人稱講述)，故事接龍。對(duì)以論文進(jìn)行話題辯論，一課一議等即興的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的愿望和積極性。

六、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣

教師可以結(jié)合分析課文來(lái)講解英語(yǔ)的讀寫(xiě)技巧。每講完一篇課文，教師不要急于讓學(xué)生做練習(xí)，而是要及時(shí)對(duì)課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)加以總結(jié)和舉例，使學(xué)生加深印象。還可以挑選典型段落，從文章的語(yǔ)篇角度對(duì)其進(jìn)行闡述和欣賞，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和借鑒，提高他們對(duì)英文文章的審美意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英文文章的理解。然后，再結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，模仿練習(xí)，以提高和完善他們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。

總之，通過(guò)多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個(gè)40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑。

七、教師的表?yè)P(yáng)方式及特別重視

主要利用以下兩種形式讓學(xué)生感受成功的喜悅:A.口頭表?yè)P(yáng);定期舉行表彰。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀以及取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師一般不批評(píng)差的，而是主要表?yè)P(yáng)好的，給其他學(xué)生以激勵(lì)和示范，促使他們更加努力。獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)突出縱向?qū)Ρ?，只要是在不斷進(jìn)步，就可以得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣使成績(jī)差的學(xué)生也能感受到成就感，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和產(chǎn)生興趣。雖然，每個(gè)學(xué)生性格不同，但都希望能夠得到教師的重視和肯定。差生在班級(jí)里多不受教師注意，他們的自尊心很容易受到打擊。因此，引導(dǎo)中技學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題講出來(lái)，包括他們生活中遇到的一些麻煩，教師需要耐心地傾聽(tīng)，適度地表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，并提出自己的建議，這樣無(wú)形中給了學(xué)生很大的鼓舞。

總之，中技英語(yǔ)教學(xué)是個(gè)大有作為的廣闊天地，只要切合實(shí)際，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，貼切學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，大量進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，就能徹底改變目前中技英語(yǔ)教學(xué)中被動(dòng)、蒼白、無(wú)力的局面。