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摘要：高效課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有利保證，同時也是評估課堂教學(xué)成功與否的重要依據(jù)。如何才能做到課堂教學(xué)的高效性是新課程改革的一個重要教學(xué)問題，并且亟需解決。

關(guān)鍵詞：高效課堂；思想品德；新課程改革

新課程改革的基本理念是重視教材的整體性，重視學(xué)生主體性，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，兼顧知識技能傳授與創(chuàng)新意識培養(yǎng)；以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。筆者根據(jù)自身三十多年的教學(xué)經(jīng)驗和對新課改的思考與實(shí)踐，淺談一些自己的想法。

一、教師為輔，學(xué)生為主

以馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義心理學(xué)家主張把課堂歸還給學(xué)生，使學(xué)生能夠全程參與到課堂教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的個性與創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮。結(jié)合山丹二中學(xué)生的自身情況，一般40分鐘的課堂時間中，教師授課占用的時間應(yīng)該在20~25分鐘，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)習(xí)、分配任務(wù)、疑難點(diǎn)撥和歸納總結(jié)。新課程改革要求教師必須摒棄以往教學(xué)效率低的灌輸式教學(xué)方法，積極主動地激發(fā)學(xué)生的求知欲、獨(dú)立思考的能力、解決問題的能力，教師不僅僅是教給學(xué)生知識與技能，更重要的是教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時間應(yīng)該在20分鐘左右。高效課堂教學(xué)不但倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，理解并熟記新知識點(diǎn)；更加推崇小組合作探討，每個人的思維不同，看待問題和處理方式不同，我們要充分發(fā)揮1+1＞2的學(xué)習(xí)模式。以往的灌輸式教學(xué)中，教師不可能發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的問題點(diǎn)，也沒有充足的時間和精力去幫助所有學(xué)生；但當(dāng)學(xué)生成為課堂的主體時，通過主動學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生可以第一時間找到學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)，并通過教師的引導(dǎo)、自己的思考以及小組間的合作談?wù)?，在課堂上就可以解決疑難點(diǎn)，從而顯著提高教學(xué)的高效性。

二、激發(fā)興趣，因材施教

在以學(xué)生為主體的課堂中，教師還要改變教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生加入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中。這就要求教師改變之前灌輸式的教學(xué)方式，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)?？梢酝ㄟ^以下方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升其學(xué)習(xí)效率。

（一）應(yīng)用信息技術(shù)開展多媒體教學(xué)

從某種程度上講，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較，具有直觀新穎的特點(diǎn)，可以在一定程度上有效利用教學(xué)情景的演示來充分激發(fā)學(xué)生興趣，不斷開發(fā)學(xué)生潛能，從而使無意識學(xué)習(xí)活動與有意識學(xué)習(xí)活動進(jìn)行緊密結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容以及活躍氣氛，還可以調(diào)動學(xué)生對知識的求知欲，能夠自覺主動學(xué)習(xí)。此外，在多媒體教學(xué)過程中，可以簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。為全面提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，教育部實(shí)施了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。由于教學(xué)的不斷深入，需要挖掘的素材更多，更精細(xì)，學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)，那么就能夠通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺去尋找好的素材。教師要學(xué)習(xí)使用軟件，學(xué)習(xí)制作課件、微課，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，為打造高效課堂服務(wù)。

（二）案例分析，情景模擬

最有效的記憶方式就是親身體驗，教師可以讓學(xué)生模擬課本上的教學(xué)案例，站在當(dāng)事人的角度思考問題，給出自己的見解。也可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，組織學(xué)生排練節(jié)目、表演小品，讓思想品德課變得有思想性、教育性和情感性。最終，教師在進(jìn)行深層次的分析或?qū)I(yè)性的總結(jié)時，學(xué)生就不會覺得深奧或不理解，反而加深記憶。

（三）熱點(diǎn)話題，分組討論

隨著時代和科技的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生接觸的新生事物越來越多，學(xué)生間的課間話題很多都是明星、體育、游戲、電影、音樂等。這就要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣以及社會現(xiàn)象等展開教學(xué)，讓小組討論、學(xué)生演講等教學(xué)方式進(jìn)入到枯燥的初中思想品德課堂教學(xué)中來，從而達(dá)到高效教學(xué)的目標(biāo)。

（四）溝通交流，樹立信心

教師在對學(xué)生自信心進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，其重點(diǎn)在于控制好學(xué)生的情緒以及積極培養(yǎng)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣，然后使教師能夠與學(xué)生進(jìn)行有效交流溝通，盡量幫助學(xué)生建立自信心，以良好的心理優(yōu)勢參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，因材施教是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教學(xué)期間，一刀切現(xiàn)象是非常普遍的，傳統(tǒng)形式的教學(xué)方式在一定程度上禁錮了學(xué)生思想，并壓制了其個性發(fā)展。為了提高教學(xué)效率，教師必須了解每個學(xué)生的性格、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，在集體教學(xué)的情況下，又區(qū)別對待每一個同學(xué)。按照學(xué)生在個性與知識接受方法等層面上的不同，教師要采取不同的方法開展教學(xué)，從而使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都能夠達(dá)到，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

三、提高素養(yǎng)，以身作則

教師是知識的傳播者、文明的傳承者、學(xué)生的榜樣，新課程改革使得教師也必須緊跟時代的腳步、掌握最新的教育理念。作為從業(yè)三十多年的老教師，時刻學(xué)習(xí)最新的知識、先進(jìn)的科技，提高自身素養(yǎng)才能確保教師的教學(xué)水平不掉隊。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不僅要有著較強(qiáng)的專業(yè)知識功底，還必須要熟練掌握相對豐富的社會化數(shù)據(jù)信息。思想品德課程知識屬于教師為學(xué)生解惑的基礎(chǔ)，對社會知識與時事熱點(diǎn)的清楚掌握可以在一定程度上展示出教師在教學(xué)工作中的教學(xué)藝術(shù)，然后在學(xué)生需要的前提下活躍氣氛，充分激發(fā)學(xué)生興趣，積極調(diào)動學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)積極性。此外，教師必須要做到以身作則，發(fā)揮榜樣作用。在學(xué)生的心中，教師是不可替代的指路明燈，是弘揚(yáng)正能量的榜樣。教師必須公平對待每個學(xué)生，不以成績分“優(yōu)等生”“中等生”甚至“差生”；同時，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的耐心和愛心。學(xué)習(xí)上為學(xué)生答疑解惑；生活上對學(xué)生噓寒問暖、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。只用這樣，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生敬重感，并自覺地接受教師的教育和指導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在新課程改革的促使下，初中思想品德高效課堂教學(xué)勢在必得。教師應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，以身作則地引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合多種教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上主動思考、討論和學(xué)習(xí)。同時，在新的教育體制下，教師需要探究，尋求出更多有效的途徑，不斷地優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)。

作者：何愛 單位：甘肅省山丹縣第二中學(xué)